刍议技校英语课堂教学创新策略

技校学生的英语基础相对较差、更没有自主学习的良好习惯,多数技校生是抱着混张毕业证而来,他们对学习缺乏兴趣,上课睡觉、不听、不与老师交流,作业不做等现象普遍存在。如果教师在课堂上仍然是"一言堂",不顾学生的感受,效果可想而知。本文结合自己的教学实践,谈谈在技校英语教学中,如何践行新课改理念,与新课程同行,创新教学。     

与新课程同行——对历史新课程改革的认识和体会

参与到新课改之中以后,我既体验了新课程的兴奋和喜悦,也感到理论与历史教学实践的许多矛盾。也正是因为有众多的矛盾与困惑的存在,才体现了新课程崭新的教     

技校英语教学中情感教学的应用

技校英语教学不同于其他高校的英语教学活动,更加强调英语教学内容的实用性,培养学生的英语交际能力是技校英语教学的着眼点。技校英语教学中的情感教学非常的重要,能够提高学生在日常生活中与他人进行交流的能力,更好的理解学习英语的目的,以及掌握英语的词义与语感,从而取得英语教学过程中的显著成果。情感教学是技校英语教学过程中的一项改革,转变了传统的教学模式,促进了师生之间的交流,对提高学生的实际交际能力非常的有效,培养了学生的综合性英语素质。     

提高技校英语教学质量的教学体会

英语课程是中等职业技术学校学生必修的一门公共基础课。实施素质教育,提高技校英语教学质量,提高技工学校学生的英语水平,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。     

我与历史新课程同行

新的历史课程标准，重新整合了历史知识体系，真正体现了“以人为本”的思想。怎样体现新课程改革理念，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者从三个方面谈了自己的粗浅看法：一、创设问题情境，做学生历史学习的促进者；二、认真组织探究，做历史教育的研究者；三、走出课本走向现实，做历史课程的实践者。     

新课程与我的英语教学

当前,基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要。新课程、新理念。呼唤着“教”的变革,呼唤着“学”的变革。新课程教学。要求英语教师树立新的学习观和教学观．体现以学生为主体。构建主动参与、合作学习、尊重差异、发展个性、师生互动、主动探究、任务型的教学特色。下面谈一谈我在运用新课程理念进行英语教学时的一些做法．     

新课程与我的英语教学

当前,基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要。新课程、新理念。呼唤着“教”的变革,呼唤着“学”的变革。新课程教学。要求英语教师树立新的学习观和教学观．体现以学生为主体。构建主动参与、合作学习、尊重差异、发展个性、师生互动、主动探究、任务型的教学特色。下面谈一谈我在运用新课程理念进行英语教学时的一些做法．     

技校英语教学中实施分层教学的思考和探究

由于技校学生英语水平和基础的差异,传统的统一教学目标无法使英语教学达到最优效果。为了使不同层次的学生都能取得英语成绩的进步和提高,实行分层教学是重要的措施和关键。分层教学对于培养学生学习兴趣以及推动学生整体英语水平的进步有重要意义。本文将对技校英语教学中实施分层教学进行探讨,力求寻找出适合技校英语教学的最佳方案。     

新课程英语教学实践的再思考

通过一年不到时间的新课程教学实践。笔者感觉到在教授新教材时。首先要领会新的教学理念，签快转变教师的观念和角色，竭力改变教师的职能，在教学中注重基础知识和基本技能的应用，培养学生的创新意识和实践能力，教学方法要新旧结合。尤其是在新形势下，教师要培养跨学科的整合能力，树立终身学习的观念，加强学生之间、师生之间的合作学习。     

谈社会语言对技校英语教学的影响分析

现阶段,我国的教育机构正在逐渐加大对各学科语言交际能力的培养,技校英语教学作为一门只注重传授语言知识的学科在此时也必须进行适当的改进。本文从社会语言的角度出发,分析了社会语言与技校英语教学的关系及其对技校英语教学的影响。     

我与历史新课程同行

新的历史课程标准，重新整合了历史知识体系，真正体现了“以人为本”的思想。怎样体现新课程改革理念，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者从三个方面谈了自己的粗浅看法：一、创设问题情境，做学生历史学习的促进者；二、认真组织探究做历史教育的研究者：三、走出课本走向现实，做历史课程的实践者     

素质教育背景下技校英语教学研究

众所周知,英语是世界上最通用的语言工具之一。作为发展中国家的中国,技校作为一所培养现代化技术工人的学校,对英语的要求也逐渐提高。让无数广大的技校生,掌握好英语这门炙手可热的语言工具,是技校教学的一大任务。作为一名职业技术英语教师,就如何在技校英语教学中实施素质教育,搞好英语教学,为社会的快速发展培养合格的技术人才,谈一些看法。     

论英语在技校教学的作用

本文分析了技校英语课程的重要性和必要性,并且围绕如何提高应用水平,提出了相应的解决措施。     

新课程标准下的英语教学

《英语新课程标准》已经出台,它使我们认识到,课程的功能绝不仅仅是传授知识,而应当在课堂教学中,注意发掘教材中的道德因素,寓道德教育于语言教学中,使学生学会如何求知,如何做人,养成和谐和健康向上的品格。在《英语新课程标准》中,不仅强调学习外语的基础知识和基本技能,而且明确确立了文化素养、情感态度和学习策略的地位。因此,在小学英语教学中应创设各种学习活动,加强学生的自主性道德教育,让小学英语教育也充满人情味儿。     

新课程英语教学的几点感悟

教授新课程英语首先要领会它的理念,尽快转变教师的观念和角色,在教学中要注重基础知识和基本技能的应用,培养学生的创新意识和实践能力,教学方法要新旧结合在新形势下教师要培养跨学科的整合能力,树立终身学习的观念,加强学生的合作学习。     

新课程与我的英语教学

当前,基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要。新课程、新理念,呼唤着教的变革,呼唤着学的变革。新课程教学,要求英语教师树立新的学习观和教学观,体现以学生为主体,构建主动参与、合作学     

基于技校英语教学和谐课堂构建之探

课堂教学是学生接受和理解语言文化知识的重要途径和渠道,也是师生知识信息传输的重要载体。构建民主、平等、和谐的师生关系,能够充分激活学生语言学习激情和兴趣,有助于增强他们的自主学习信心。和谐课堂教学能够更好体现生本主义教学理念,培养学生语言学习的自觉性和积极性。     

与新课程同行

新课改要求每位教师必须不断地提高自身素质,转变观点,推陈出新,找准契合点。     

我与新课程同行

2003年9月,新课程犹如一股清新的春风吹进了校园,吹进了课堂,吹进了广大师生的心田。我有幸成为学校第一批参加新课程改革实验的教师,从开始投身于新课程改革实验至今,已有十个年头。闲暇时,细细体味,我欣喜地发现,新课程正悄悄地改变着我的课程理念,改变着我的教学方式,改变着学生的学习方式。