基于网络的大学生结构化学小组协作学习教学改革实践

网络环境下的协作学习目前已成为课堂教学与互联网环境下一种重要的教学模式,具有交互方便、灵活多样、面广效高等特点.依据结构化学的课程特点,结合协作学习相关理论,对建构网络环境下协作学习进行教学设计和教学实施.基于网络的协作学习是协作学习的一种具体学习方式,这种方式对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用.     

基于网络环境化学自主学习模式探究

探索基于网络环境下的自主学习的教学模式,已成为当前信息技术与学科教学整合的一个重要方向。本文结合学科教学的特点,依据自主学习模式构建的理论基础,提出了基于网络环境的化学自主学习的几种模式。     

浅谈网络环境下的化学教学实践及思考

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展正猛烈地冲击着各学科尤其是化学的教学。本文通过对网络环境下的化学教学模式与教学实施最优化的实验研究,探索出适应学生身心特征与时代特征的教学模式,引导学生自主获取化学知识,从而减轻学生的学习负担,全面提高教学质量和教学效率,提高学生的综合素质。     

化学教学中探究课题在网络环境下的实施

本文通过对探究性学习方法、网络教学模式的分析,指出要重视化学探究课题在网络环境下的教学,并就教学实施过程中应注意的几个问题进行了有益的探讨。     

浅谈基于互联网的开放课堂

网络语文教学环境具有即时性、交互性、共享性、多样性、开放性等特点,能够为学生的学习提供有利的条件,让学生获得更为丰富的学习体验。本文就如何将传统语文教学与互联网技术进行结合,探究基于互联网环境下的语文教学模式,从而借助网络技术的支持,进行语文教学方式和学习方式的变革,充分发挥网络环境下语文教学的优势,满足学生个性化学习的需要,让传统课堂焕发新的活力。     

多媒体网络环境下的英语教学与教学质量初探

随着高校教育信息化基础设施的发展,一些院校开始鼓励和支持多媒体网络环境下的教学,可以预见,多媒体网络环境下的教学将成为外语教学的发展方向。多媒体网络环境下的教学比传统教学在学习环境、学习资源的利用,师生间的关系,教学活动本身都有优势。如何促进学习者有效的学习？本文以提高我国高等学校英语教学质量为出发点,讨论了在多媒体网络环境下进行英语教学成功的可能性;教师角色的转换;学生有意义的学习的培养;网络英语教学与教学质量。     

网络环境下互动教学模式的研究与应用

网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境,如何在网络环境下利用各种通讯工具在互动活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。本文就网络环境下互动教学模式进行探讨,分析了教师、学生、网络环境在教学过程中的定位以及它们之间的双向交互关系,并构建教学应用模型。以更为有效地对网络教学与学习具有指导借鉴意义。     

网络环境下的英语合作学习及活动设计

网络教学与合作学习是当今国内外教学的两大焦点。在网络环境下,让学生利用网络资源进行课前预习、课后复习、课外自测等,不仅能逐渐培养学生进行合作学习的习惯,还能提高学生学习英语的自主性和积极性。教师可充分挖掘网络环境下英语合作学习的优势,阐述网络环境下的英语合作学习的方法。     

基于网络环境下的互动活动理论的探讨与研究

学生的学习是学习主体与环境交互活动作用的结果,网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境,如何在网络环境下利用各种通讯工具在互动活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。本文就网络环境下互动活动的特点、互动活动模式以及在教学中的应用等问题做一探讨和分析,对有效进行网络教学与学习会有指导借鉴意义。     

网络教学 魅力无限——初探网络环境下的生物教学

校园网普及以来,将网络与教学充分整合,是广大教师必须面对的问题。本文在网络环境下将初中生物教学进行了深入的探究。网络生物教学的优势有:优化课堂教学,提高学习效率;激发学生兴趣,增强求知欲望;提供虚拟空间,创设"真实"场景;优化学习方式,高效获取知识。     

网络环境下互动教学模式的研究与应用

网络环境是一种具有多种通讯机制的多媒体学习环境．如何在网络环境下利用各种通讯工具在互动活动中有效地教学与学习是值得探讨的问题。本文就网络环境下互动教学模式进行探讨。分析了教师、学生、网络环境在教学过程中的定位以及它们之间的双向交互关系．并构建教学应用模型．以更为有效地对网络教学与学习具有指导借鉴意义。     

网络环境下探究式教学社区的构建

网络环境下探究式教学的开展以建构主义教育理论、民主主义教育理论及教学生态理论为基础。网络环境下的探究式教学社区,以信息为载体,将传统教学的人力、物力资源以信息的形式进行整合,为学生的探究式学习提供了优越的教学资源环境。在该社区中,教师和学生共同构成网络社区成员。教师起引导作用,承担教学呈现的任务;学生作为学习主体进行认知加工和意义构建,主要通过开放式或批判式探究、自我反思与自主合作等教学策略获取学习成果。     

网络环境下初中化学教学的思考

化学科目作为我国教学体系当中最基础的科目之一,其教学质量决定着学生的知识体系是否健全。特别是在初中时期,学生面临着学习生涯当中重要的转折点,更要进一步强化知识基础,才能够以更好的状态应对后续的化学知识学习。而网络化的环境,则是教师开展教学必须要重视的背景。为提升教学效率,教师必须要进一步基于网络环境思考化学教学的策略,达成教学目标。     

初中化学教学工作中的环保教育

在初中化学教学中开展环保教育是教学的需要,更是社会长远持续和谐发展的需要。文章提出化学教师要以身作则,做好学生的榜样,培养学生的环保意识;化学教学既要讲授基础知识,又要引导学生关注生活,将化学与生活联系在一起;化学实验的过程中要养成环保的意识;生活是学习的外延,要引导学生关注周围的环境,为环保做出贡献;通过社会活动和法律法规的学习进行环保教育等教学建议以资借鉴。     

基于多元智能理论的网络学习环境设计

加德纳提出的多元智能理论为教育理论的研究开辟了新的视野,为学习环境的设计问题提供了新的支持点。随着网络教学形式的广泛运用,多元智能理论也赋予了网络学习环境新的设计思路。网络学习环境可从多元知识设计、网络学习共同体、网络教学评价系统三个方面来进行设计。     

形成性评价在大学英语多媒体教学中的应用

基于多媒体网络环境下的大学英语教学,可以最大限度地发挥学生学习英语的主动性、积极性。本文将形成性评价引入到大学英语多媒体教学中,设计了网络环境下的教学评价模型,从形成性评价在学生进行网络及非网络学习过程中的具体应用进行了阐述。     

基于网络环境的高中数学教学实践探讨

网络教育的发展将高中数学教学带入了一个全新的时代,在高中数学教学中教师要充分发挥网络技术的作用。在网络环境下教师和学生可以实现线上数学教学模式,锻炼学生的自主、探究、合作学习能力,但是,教师也要认识到网络环境带来的负面影响,将网络教学与传统教学结合起来,加强对学生的监督,为学生营造一个良好的数学教学环境。     

关于网络环境下小学英语教学策略探索

在新课改背景下,小学英语教学面临着巨大的机遇和挑战,教师要充分利用网络环境开展教学活动,一方面促进小学生的学习兴趣、学习动力得以激发;另一方面,帮助小学生构建高效英语学习环境、提高教学综合水平。教师要在实际教学中,将网络环境的作用发挥到最大,为小学生创设情境、营造学习氛围,帮助学生提高网络应用技能,进而提高英语核心素养。因此,教师可对网络环境教学的现状进行介绍,并且对其重要性进行分析,从三个方面阐述网络教学策略。     

网络环境下高中化学课堂教学模式的实践与研究

网络环境下信息资源是高中化学课程教学的重要组成部分,运用互联网环境,加快引进网络信息资源,对培养学生的自主实践能力和思维能力,提高学生的化学研究能力具有不可缺少的作用。能否恰当地将网络信息资源应用于高中化学课堂教学中,成为我们应当重点关注的问题。作者就目前网络环境下这一问题提出的依据做具体介绍,并对网络环境下高中化学课堂学习的策略做深入探讨,希望以此促进高中化学课堂教学模式改革,更好地适应新课堂教学改革。     

网络环境下协作学习的教学设计与案例研究

网络环境下的协作学习作为协作学习和网络技术相结合的产物，对于培养学生的创新能力、与学习伙伴的合作共处能力、求异思维、批判思维和探索发现精神非常重要。本文利用现代教学设计理念，对网络环境下协作学习的各环节进行了详细的分析，并通过个案的设计与应用对网络环境下如何在学科教学中开展协作学习进行了应用方面的有益探索。