高职院校素质教育的内涵廓清及实践对策

虽然我国高职教育在近几年的发展过程中逐步形成了鲜明的办学理念和独特的办学模式,但对高职素质教育目标的设定还不够清晰,对高职教育“高等性”属性的认识还存在分歧,缺乏有力的理论阐释和实践探索.文章在分析我国高职素质教育现状的基础上,重新审视我国高职素质教育的内涵,并在培养目标、教育内涵、课程建设、考评机制等方面提出对策和建议.     

注重非专业素质培养 提升高职院校学生就业竞争力

用人单位对高职学生的非专业素质越来越重视,高职院校学生也能认识到自身非专业素质的缺乏。加强对学生非专业素质的培养,是高职院校人才培养的重要任务之一。因此,学校应营造培养非专业素质的氛围、加强学生思想品德教育的内化、开设能力建设课程群和开展能力训练、引导学生加强自身意志力训练、扩展学生的知识面。     

高职院校学生非专业性职业素质教育与可持续发展职业能力研究

从用人单位的高职毕业生素质需求研究来看,用人单位在招聘我院高职毕业生时偏好四种类型的学生:一是办事灵活的学生干部;二是身体素质较好;三是语言表达能力较强;四是专业技能过硬(理工科毕业生).而其中用人单位偏好的三种学生(一、二,三)所具备的素质在教育定义上都属于"非专业性职业素质"的范畴, "非专业性职业素质"主要指的是学生的职业理念、从业道德、创新意识、集体协作与交流能力等.高职院校培养学生应用性技能的特点决定了"非专业性职业素质"的培养对学生可持续发展职业能力的重要性.从用人单位的学生任职能力评价和岗位需求来看,非专业性职业素质对高职更具有基础性、根本性的意义,它们从深层次上关系着高职毕业生的可持续发展能力.通过该项目的研究,期望能引起高职院校对于学生"非专业性职业素质教育"的重视,增加高职院校对"非专业性职业素质教育"的投入,使高职院校能够培养出更多的最符合社会需求的人才.     

高校非专业素质教育模式探索

随着社会的发展,大学生非专业素质教育日益受到关注。加强高等教育课程体系改革和人才培养目标、培养方式的改革,培养新世纪优秀人才,更要加强非专业素质教育的研究与实践。     

高等职业院校素质教育刍议

在社会主义市场经济条件下,高等职业院校必须注重素质教育,并努力探索素质教育的新内容、新途径、新方法。     

高职院校职业素质教育的途径

职业素质是衡量高职院校学生能否跨入职业门槛以及胜任职业的重要条件。要结合高职院校学生的特点以及社会对高职人才的需求,构建以职业理念教育为基础,职业能力教育为核心,职业道德教育为重点,创新素质教育为灵魂,创业素质教育为方向的职业素质教育平台,为高职院校职业素质教育的开展提供新的途径和操作经验。     

人文素质教育与非专业能力培养

人文素质教育应包括哪些内容 ?通常人们认为应包括人文知识和人文精神 ,这个说法不错 ,但不完整。人文素质教育还应包括非专业能力的培养。知识、精神、能力是人文素质教育中缺一不可的。所谓非专业能力并非指专业能力以外的所有能力 ,而是指与专业能力的发挥密切相关却又不是个别专业单独能培养出来的那种处事能力 ,它是从事不同专业的人共同需要的能力 ,也是不同专业能力所需的共同的基础。它不同于人的其他能力 ,如下棋、舞蹈、玩乐器、打球等能力 ,这些能力与专业能力的发挥无直接的关系。长期以来存在着一种片面的教育思想 ,以为专业知…     

高职院校学生全面素质教育的内涵研究

加强大学生全面素质教育是社会发展的客观需要,高职院校学生的全面素质教育与本科院校相比具有特殊性.高职生的全面素质教育需从加强思想道德素质、提高科学文化素质、健全身心素质、提高社会适应能力等方面加以推进.     

全过程全方位加强高职院校素质教育

实施素质教育是我国教育改革和发展的需要,更是大力发展职业教育的需要。文章分析了当前高职院校实施素质教育的现状和存在的问题,提出从三个方面全过程全方位加强高职院校素质教育     

高等职业院校“双环境”素质教育模式研究

高职院校素质教育的最终目的是培养出能力结构适应岗位要求,素质结构满足企业精神文化建设的高素质技能型人才。构建＂双环境＂的人才培养模式,建立具有企业属性和职业教育＂双环境＂特色的大学校园文化,是高职院校实现素质教育目的的主要途径。     

试论高等职业院校素质教育存在的问题与对策

高职院校的素质教育与人才培养有着密不可分的关系.本文主要论述了目前高职教育中素质教育存在的主要问题以及产生的原因,并提出了发展高职院校素质教育的对策.     

论高职院校推进素质教育

高职院校推进素质教育,需要在深刻理解素质教育内涵的基础上,从提升教育者素质、培养学生兴趣、知识内化为素质、教学创新等方面进行探索研究,从而开辟一条推进高职院校素质教育的有效途径。     

浅析素质教育背景下的非专业美术教育

随着知识经济的到来，传统人才的知识质量观已不能适应社会发展和需要。如何才能培养集德、智、体、美和谐发展的、具有合理知识结构和完整人格的新一代大学生，已成为高等学校目前改革的重要内容。非专业美术教育作为素质教育的重要内容，其作用必将随着素质教育的发展而得以凸显。     

高等职业院校学生综合素质分析

通过分析学生思想道德素质、文化素质、业务素质及心理素质4个方面的统计数据,提出加强学校素质教育建设的构思.内容包括使德育工作制度化,通过多种途径提高学生文化素质,突出办学特点,开展心理健康教育等.     

高等职业院校公共文化课与素质教育关系的研究

高职院校的公共文化课与素质教育关系密切,它映射了素质教育的内涵,反映了素质教育的内容,体现了素质教育的途径。充分认识这一关系,可以使高职院校学生的整体文化素质适应现代化发展的需要,在未来的经济发展中发挥更大作用。     

高等职业院校素质教育应做到“六化”

我国高等职业教育作为一种新的教育类型发展十多年来,经历了从简单模仿本科教育到逐渐形成高等职业教育特色的过程.本文重点结合高职院校素质教育的使命和特点,提出了适合高职院校素质教育的理念、原则、方法、途径.     

论高职院校学生“非专业就业能力”及其培养

目前高职院校毕业生在就业中普遍存在"非专业就业能力"不强这一短板。因此,高职院校应重视并加强对学生"非专业就业能力"的培养,以提高毕业生的就业能力。本文通过对"非专业就业能力"的内涵及现状的分析,提出了高职院校"非专业就业能力"培养的策略。     

高职院校素质教育核心体系的内涵建设与探索实践

从现实性和可能性出发,高职院校素质教育体系建设必须率先以核心体系为突破口,构建高职院校素质教育的核心体系应该注重课堂和文化两大元素,并围绕两大元素进行素质教育的课程化、实践化和企业元素应用化的建设。     

非专业类高职院校开设演唱类公选课初探

分析非专业类高职院校开设演唱类公选课的意义,阐述演唱类公选课的教学过程与教学方法,并指出非专业类高职院校开设演唱类公选课需要注意的问题。