从高职教育与职业教育的共性看职院文化

高职教育与市场和社会紧密相贴,与行业企业唇齿相依,与公共产品旗鼓相当;职院文化建设要突出职业性特征,实现与市场经济社会文化的接轨,实现同企业文化的交融与整合,实现与社会主义和谐社会相适应。     

德国职业教育对我国职业教育的启示

本文研究德国职业教育尤其是“双元制”职业教育的模式．还分析德国职业教育的特点,同时分析我国职业教育的现状,可以从中得到对我国职业教育的启示。     

德国职业教育的危机及其改革

随着科学技术的突飞猛进和信息技术的日益普及,经济的全球化趋势日趋明显,新职业不断出现,使世界各国都面临着劳动组织形式的改革和重组的问题。德国作为西方发达国家,同样面临着如此局面;另外,在德国,由于东西两德的合并而带来的社会经济体制的变革 (主要在前东德 )所引起职业培训岗位的严重不足也是德国政府、教育科研部门、经济部门目前讨论的主要议题之一。如何解决年轻人职业培训岗位紧缺问题,以及随着形势的不断发展变化,传统的职业教育如何为适应新形势进行外延和内涵的改革,以使其更具有生命力,继续为德国的经济建设作出…     

德国职业教育的危机与改革要求

德国职业教育的危机与改革要求德国乌珀塔尔大学张桂春职业教育的现状德国的职业教育系统已陷入了深刻的危机之中。自两德统一后，德国社会、经济、政治、教育等各方面都发生了深刻的变化，经济增长过度下降、企业倒闭增多、失业率居高不下、国家时政赤字马骤增。与此同时...     

瑞士德国职业教育之比较

瑞士、德国是全球竞争力居于世界前列,失业率最低的欧洲国家,其职业教育在两国的竞争力提升中发挥着不可或缺的作用。本文从职业教育模式、课程设置、教学考试、经费来源及职业教育理念五大方面比较、探析瑞、德两国职业教育的相似之处．以期探索其职教强国背后的成因。并试图摸索一些适合我国职业教育发展的方式方法。     

德国“双元制”教育模式对我国东部地区职业教育的启示

德国职业教育的发展始终处于世界领先水平,而＂双元制＂职业教育模式便是其中的重要组成部分,也是使德国经济立于不败之地的秘密武器之一。因此,探究并学习德国＂双元制＂职业教育模式,对推进我国东部职业教育改革,解决目前东部职业教育存在的种种难题都有其必要性。     

探索德国职业教育对我国职教改革的价值意义

当历史的车轮驶入21世纪之时,市场经济体制已在我国得以初步建立,知识经济浪潮亦扑面而来,担负着为经济发展奠基的教育事业的结构、质量也在不断完善和提高。其中,大力发展职业技术教育受到高度重视。但由于诸多原因,我国中等职业教育近几年在规模上裹足不前,生源萎缩,     

我国台湾地区技职教育发展与大陆职业教育体系的构建

我国台湾地区技职教育取得了令人瞩目的成绩,经过几十年的发展,建立了完善的技职教育体系。借鉴台湾地区技职教育经验,对大陆职教体系的构建具有重要意义。     

德国物流职业教育解析与启示

德国物流职业教育特点是:以企业培训为主体,实行以企业能力为核心的培训模式;"学习领域"课程与企业课程互为补充;课程实施采用行动导向教学法;考试由行业协会组织实施.其对我国的启示在于,加大政策对行业企业参与职业教育的支持力度;教学中推行"双证书"制度,灵活应用项目教学法、角色演练法、仿真模拟法等;构建以创新能力为核心的综合的动态学习成绩考核体系.     

高职就业指导专业特性探析:以艺术类职院为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

德国职业教育与中国职业教育特点比较

德国现行的职业教育有单元制和双元制两种体制,前者如同我国的师傅带徒弟,是不经过职业学校学习而直接工作的体制,由于存在着许多不足之处,如理论知识缺乏、失去深造机会等,几乎被淘汰。因此,德国现在基本上实行双元制职业教育。将我国的职业教育与德国的职业教育进行对比,可以为职业教育工作者提供一些借鉴。     

德国高等(继续)职业教育的形势 ——IT行业继续教育改革

德国的职业教育举世闻名,也是二战后德国实现经济腾飞的重要法宝.本文全面而详细地论述和分析了德国的高等(继续)职业教育的形势.文章首先指出,德国高等职业教育的核心是继续职业教育,接着对继续职业教育的构成进行了介绍,并对职业资格证书与学历文凭证书之间的等值关系进行了论述;然后以IT行业为例,对德国继续职业教育的途径和改革进行了介绍.最后还提出了有关德国继续职业教育的一些论题并做概要的讨论.     

深圳职院构建专业群的谋划与启示

深圳职业技术学院的专业群构建在谋划上以"2+8+N"的架构展开布局,该学校也以此拉开了建设世界一流职业院校的建设序幕。聚焦研究深圳职业技术学院的专业群构建,有"以超前的眼光和思维布局专业群""以坚毅的心态和努力校企合作办学""以创新的理念和做法搭建各种载体平台"这三点谋划可供借鉴,有"用前沿技术将全校的专业群串联起来""用合作切入点与知名企业运作产教融合项目""用各种事业载体平台提供发展机遇"三点启示可供各高职院校普遍应用。     

单亲职院生心理问题分析及教育对策

单亲家庭在我国呈现不断递增趋势。本人在石河子职业技术学院担任教学和班主任工作期间,发现学校的“问题学生”大多数都是来自单亲家庭。他们难于管教,不服从管理,     

湘西职院教师内涵建设问题及对策

在国家当前大力发展职业教育的形势下,抓好教师内涵建设,培养师德高尚、业务精湛、教育教学能力和水平突出的教师队伍是高职院校管理的主要工作内容,也是高职院校发展的生命线.湘西民族职业技术学院（以下简称“湘西职院”）,这颗大山深处的明珠,始终把教师队伍内涵建设作为学院建设与发展的基础性和战略性工作来抓.本文就湘西职院教师内涵建设现状进行研究,针对存在问题提出相关对策,旨在进一步提升学院教师内涵建设水平.     

世界教育改革趋势对台湾技职教育发展的影响

20世纪末期至今,因为信息科技的突破,引起产业科技的重大改变,进而造成社会经济重大的变革,也促使各国为保持在21世纪的领先,全球主要国家都进行了全面教育改革.本文分析西方几个先进国家教育改革趋势,归纳各国教改内涵及主要理念,验证台湾地区教育改革理念和策略与西方国家呼应情形,并说明台湾技职教育在教改潮流中受到的影响.     

世界教育改革趋势对台湾技职教育发展的影响

世界教育改革的重点主要体现在"去集中化"的政府改革,以"教育券"发放取代直接对学校补助的财务改革,以如何提高教师专业品质及教学成效为主轴的师资改革,以培育学生终身学习能力为焦点的课程改革,注重社会公平的平等性改革等方面.受其影响,台湾技职教育也进行了一系列改革,如试办综合高中,推动高中职社区化,采取招生管道多元化,实施课程统整,促进教师专业发展,进行高等技职学校改制等.     

德国教育与早分流之利弊

竞争过于激烈、适龄人口中参加高考者比重过高,是当下中国教育的素质的目标让位给应试的根本原因。削弱竞争的釜底抽薪的办法是较早分流。德国的经验可以给我们特殊的启示。德国学生10岁分流,进入主体中学和实科中学的大部分学生日后进入职业学校,不参加高考。两个手段支撑分流制度:其一,职业学校实施的课堂与车间的双轨制教学给了学生很好的职业技能,日后求职也有很好的保证;其二,制度安排为当初未读文法中学、日后仍有读大学愿望者留有通道。本文最后一节讨论了早分流与晚分流的利弊得失。     

论德国职业教育专业的职业性模式（上）

在国际职业教育的专业建设研究领域,德国走在各国前列。其研究方法先进,内涵丰富,极具思辩色彩。经过长期理论研究及不断付诸于实践的过程,逐步形成了独具特色的德国职业教育专业模式,即所谓“职业性模式”。德国职业教育专业的职业性模式包括两个基本内容:一是专业划分的核心思想———职业性原则,二是专业划分的基本方法———职业性方案。一、德国职业教育专业划分的核心思想———职业性原则1.职业性原则的基础———职业的概念与意义德国职业教育专业划分的核心思想———职业性原则,是建立在德国人对“职业”这一概念理解的基础之上的…     

从德国职业教育特点看我国高职教育改进之对策

本文针对德国职业教育的办学特点分析了我国高等职业教育的办学理念、办学模式、师资队伍建设和人才培养目标等方面的现状并提出了切合实际可操作的对策。