高职院校翻转课堂教学模式的研究

随着经济的迅猛发展,在传统教学模式下高职院校培养出的人才已不再适用于当今社会,而翻转课堂教学模式因其自身优势逐渐被教育界认可并接受。本文通过分析高职学生的特点,翻转课堂的优势以及高职教师将面临的挑战,希望对高职教育工作者能有所启发,深入研究翻转课堂教学模式并从自身需求出发对其进行必要的改进,使其能更好地为高职教育服务。     

高职院校科研团队组建现状与措施*

从高职院校组建科研团队的现状出发,讨论了高职院校组建科研团队的措施。高职院校应以行业企业需求为目标,发挥特色专业学科优势,组建以“双师型”专业教师为核心、高职院校学生为主力军、企业技术骨干为帮手的科研团队。     

高职院校科研团队组建现状与措施

从高职院校组建科研团队的现状出发,讨论了高职院校组建科研团队的措施。高职院校应以行业企业需求为目标,发挥特色专业学科优势,组建以“双师型”专业教师为核心、高职院校学生为主力军、企业技术骨干为帮手的科研团队。     

高职院校中企业引进教师的定位与转型

为解决高职院校教学实践与就业岗位需求脱节的问题,近年来我国很多高职院校着力打造"双师型"师资队伍,积极从企业引进工程技术及管理人才做教师,导致企业引进教师所占的比重越来越大。高职院校中的企业引进教师既具有明显的优势,又有自身的不足,需正确定位,积极转型,扬其长而避其短,发挥其最大作用,实现其最大价值。     

高职院校师资来源之探讨

本文首先从高职院校的培养目标和高职教育特点出发，对高职院校教师自身应具有的鲜明特色进行了分析，指出一个合格的高职院校教师必然是“双师型”教师。其次，针对当前高职院校师资来源以应届高学历毕业生为主的格局，论述了应届毕业生在高职院校从教带来的问题，分析了应届毕业生从教后工程实践锻炼途径，认为应届高学历毕业生在学校里由于缺乏成长为“工程师”的现实土壤，无法成为真正的“双师型”素质教师，最后得出了高职院校的“双师型”专职教师培齐应以选聘产业一线出类拔萃的技术精英为主的结论。     

高职素质教育下教师专业发展的途径和策略

高职素质教育的实施离不开高素质教师的支撑,素质教育与教师素质相辅相成,辩证统一,因此,高职教师应从高职发展大局出发,注重自身素质的提高,在专业发展的道路上,成就事业,成就自我。     

高职素质教育下教师专业发展的途径和策略

高职素质教育的实施离不开高素质教师的支撑,素质教育与教师素质相辅相成,辩证统一,因此,高职教师应从高职发展大局出发,注重自身素质的提高,在专业发展的道路上,成就事业,成就自我。     

高职院校建筑类专业教师队伍建设

由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具有职业资格师的教师数量少、教师队伍结构不合理等,文章分析了造成这些问题的原因,包括学校方面的原因、专业自身特点方面的原因以及教师自身方面的原因,并提出了高职院校建筑类专业教师队伍建设的建议:加大从企业一线引进人才的力度,建立科学的教师实践管理机制,制定职业资格师考试激励机制,建立科学的外聘教师管理制度。     

引导高职院校教师提升幸福感的对策

提升教师幸福感是学校教育管理的一项重要内容。提升高职院校教师幸福感,更要从高职院校教师自身特点出发,采取相应的对策,努力引导高职院校教师提高自己的幸福能力,从高职教育工作中体验到幸福和快乐。     

高职院校利用社会物质资源的必要性

从高职院校自身发展和企业发展需要出发，培养应用型人才，建设实训基地、公共教育设施，利用资金，促科研、转化科研成果四方面，阐述了高职院校发展要发挥本校优势，充分利用社会资源的必要性。     

高职公共英语教师专业发展机制的研究

从高职公共英语教学的现状及高职公共英语教师自身存在的问题出发,提出进行高职公共英语教师专业发展机制研究的必要性,并就公共英语教师的专业发展内容,专业发展方向,专业发展途径进行了研究.     

高职教师教学能力评价体系的反思与重构

现有高职教师教学能力评价体系多忽略了高职学生的知识基础和学习特点,也忽略了教师自身发展及职业生涯规划,缺少实效性和可操作性。因此,需要从学生和教师角度出发,以关注学生对教师的要求、重视教师自身发展和职业生涯规划为基础,反思与重构高职教师教学能力评价体系,具体表现为确立发展性评价目标、多元性评价主体,建立科学的评价指标体系,采取切实可行的评价方法。     

基于“慕课”的高职教师非学历继续教育教学模式研究

“慕课”是以互联网为平台的新型教学模式。本文指出高职教师非学历继续教育的现状,剖析其存在的问题,并从“慕课”的特点出发,分析“慕课”的高职教师继续教育的优势,指出“慕课”与教师继续教育融合的有效途径。本文的研究有助于高职教师非学历继续教育的稳步发展,从“慕课”角度找到高职教师非学历继续教育的新途径。     

浅谈高职教师的教书育人

教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师神圣的使命和职责,每位教师责无旁贷,应为完成这一使命而终身努力。从高等职业技术教育的培养目标和特色出发,提出了高职教师应提高履行教书育人光荣使命的自觉性,从多个方面阐述了如何做好教书育人工作。     

生源下降背景下的高职院校可持续发展探索

生源数量和质量的下降使高职院校的生存面临严重的危机。本文在分析高职生源降低的原因基础上,提出高职院校要从自身出发,从塑造良好形象,加强对在校生的管理和培养,充分发挥高职教师作用,拓宽办学功能等四个方面加强自身建设,以实现高职教育的可持续发展。‘     

无机非金属材料工艺学课程校企合作教学模式的探索和研究

本文从应用型高校"卓越工程师培养计划(无机非金属材料工程专业)"建设的特色和优势出发,结合课程的授课特点,提出了校企合作教学模式的设想,并进行了实践探索,总结了课程建设过程中的宝贵经验,指出了企业教师和学校教师在授课过程中出现的问题和不足,并提出了解决问题的思路。     

高职英语教育中职业道德问题的浅析

高职英语教育中教师的作用非常关键,教师工作好坏又受到其职业道德的影响,现实生活中,高职英语教育中的教师职业道德问题依然存在.本文试从加强高职英语教育中教师职业道德建设的角度出发,思考了高职英语教育中教师职业道德建设面临的问题,包括自身的和外界的,针对问题进行了思考并提出了完善的思路.     

高职生的新特点对教师自身素质的新要求

本通过对高职院校学生新特点的分析，从教师自身的角度出发，提出由中专学校升格为高职学院后。教师应如何提高自身素质．以适应高等职业教育发展的需要。     

高职院校科研工作浅议

科研是高职教育内涵发展的内在动力,是保证高职教育教学质量、提高教师自身素质、实现高职人才培养目标的重要途径。从高职院校内涵建设的实践出发,阐明高职院校开展科研工作的重要意义,以期不断增强高职院校办学实力。     

高职院校实行学分制问题的探讨

高职院校如何面对自身实际推行学分制改革，是摆在我们面前的紧迫问题。本文力图从高职院校特色和自身优势出发，对高职院校实行学分制的几个问题进行剖析，并提出相应的可行性措施，以便推动此项工作的开展。