乙醇氧化生成乙醛的实验设计

对乙醇氧化生成乙醛的演示 ,笔者经多次实验、优化筛选设计了如下的实验装置 ,演示效果明显提高。现介绍如下 :1　实验原理2ＣＨ3 ＣＨ2 ＯＨ +Ｏ2Ｃｕ或Ａｇ550℃ 2ＣＨ3 ＣＨＯ + 2Ｈ2 ＯＣＨ3 ＣＨＯ +ＮａＨＳＯ3 ＣＨ3 ＣＨＳＯ3 ＮａＯＨ (α-羟基乙磺酸钠 ) ,α-羟基乙磺酸钠在饱和亚硫酸氢钠溶液中为白色难溶物。2　实验装置 (见附图)3　实验操作及现象( 1 )双孔橡皮塞上装好弯头长玻璃导气管 ,并用①饱浸无水乙醇的脱脂棉团　②细铜丝③气唧　④饱和亚硫酸氢钠溶液乳胶管与气唧相连 ,然后装上直角玻璃导气管 ,弯头玻管上缠绕好细铜…     

对"确定乙醇结构式"实验的改进

高二课本(试验修订本·选修加必修)第六章第三节中有"通过实验确定乙醇的结构式"的内容.课本上给出的实验装置图如下:     

乙醇催化氧化实验改进的研究综述

文中介绍了入教版高中化学必修第二册乙醇的催化氧化实验的改进情况,收集、筛选和整理分析了相关文献中对乙醇催化氧化实验的改进和创新,并介绍了生成物的检验、催化剂等这几类实验改进,为中学化学教学工作提供参考和借鉴.     

乙醇催化氧化生成乙醛实验的改进

人教版全日制普通高级中学教科书(实验修订本.必修)<化学>第二册第170页设计了学生实验"实验六乙醇、乙醛的性质".该实验是"在试管里加入2mL乙醇.     

乙醇氧化及产物验证一体化实验

乙醇与氧化铜反应生成乙醛的实验操作在教材中是这样安排的：“在试管里加l mL乙醇。把一端弯成螺旋状的铜丝放在酒精灯火焰上加热，使铜丝表面生成一薄层黑色的氧化铜，立即把它插入盛有乙醇的试管里，这样反复操作几次，注意闻生成的乙醛的气味，并注意观察铜丝表面的变化”。由于生成的乙醛     

乙醇催化氧化实验的改进

采用洗耳球鼓入空气的方法成功地解决了产物的量和产物能否顺利进入检测体系的问题,自制了一种方便的鼓气装置,可将教材中的乙醇催化氧化的演示实验改为学生分组实验。实验现象明显,操作简单、安全性强,能取得良好的实验效果。     

乙醇催化氧化反应实验的再改进

针对教材中乙醇催化氧化实验存在的不足,对乙醇催化氧化实验进行了探究,设计了一种简易、方便的实验方法,不仅减少了药品的用量,而且通过检测到反应生成的水,说明乙醇在加热与催化剂的作用下发生氧化反应生成醛。     

乙醇催化氧化的补充实验

利用套管使乙醇和表面氧化的铜丝充分接触,提高了乙醇的氧化效率.利用较长导气管将未反应的乙醇冷凝回流,提高了原料的利用率.产物中乙醛纯度高,方便后续定性检验.将该实验作为教材实验的补充,可以提高实验的可靠性和探究性.     

乙醇催化氧化实验的改进

对乙醇催化氧化实验的改进,能够直接显示有乙醛生成。实测证明,因K2MnO4碱性溶液的氧化性较弱,其反应选择性增强,与乙醇和乙酸难以反应,但遇乙醛等可迅速褪色。实验操作简单,现象明显,有一定的理论意义与实际价值。     

乙醇氧化反应实验的再认识

对高中化学教材上乙醇氧化反应实验进行了拓展研究,发现红热铜丝不仅能将乙醇氧化成乙醛,还能将乙醇一次性氧化成乙酸,甚至氧化成CO2.介绍了乙醇、乙醛、乙酸混合体系中乙醛、乙酸以及反应中生成的微量水的检测方法,巧妙地利用胶头滴管检验反应中生成的C02.     

一氧化氮的制备及氧化实验的改进

NO气体如在敞开的试管中制备，生成的NO极易被空气中的氧气氧化成红棕色的N02，往往得不到纯净的无色的NO。氮的氧化物的逸出还会造成大气污染。如用注射器进行实验，可彻底解决这一问题。     

乙醇催化氧化实验的优化设计

本文就高中化学课堂乙醇催化氧化实验的设计分为六点进行叙述。     

对硝酸的氧化性实验的改进

现行高级中学课本化学 (必修 )第一册15 0面实验 6 5如图 1所示。用这两种装置演示铜片分别与浓硝酸、稀硝酸的反应 ,有以下不足之处 :1.反应中生成的ＮＯ2 ,ＮＯ等有毒气体完全逸散在空气中造成对人体危害 ,对环境污染 ;2 .不利于控制反应 ,只能是在反应物之一(铜片或硝酸 )消耗完全后 ,反应才自行停止。图 1　敞开体系的实验装置为克服以上不足 ,可把原来的两个独立反应体系合并为如图 2所示的封闭体系。图 2　改进后的实验装置一、实验用品仪器 :Ｙ形管 ,广口瓶 ,烧杯 ,镊子 ,玻璃导管 (长约 2 0ｃｍ ) 4根 ,橡皮管 (长约 15ｃｍ) 2根 ,…     

乙醇催化氧化反应一体化实验的再改进

针对教材中乙醇催化氧化实验方案的不足,通过查阅相关文献,对该实验方案进行了优化,用具支U形管、注射器、干燥管等实验用品,设计出了一套乙醇催化氧化及产物验证的一体化实验装置.改进后的实验现象明显,对乙醇催化氧化产物的检验更准确与全面,且为课堂教学和实验改进提供了新的思路.     

乙醛实验的改进和反思

根据乙醛结构和碳元素价态分析,乙醛既有氧化性又有还原性,既可以被还原成醇又可以被氧化成羧酸,做好乙醛的银镜反应和斐林试剂反应是本节关键。本节课通过情景教学法、问题导入法,使学生学会自主构建化学知识体系,实现自主学习研究有机化合物的方法。     

基于催化剂、有机氧化反应概念建构的乙醇氧化实验改进

为了给催化剂、有机氧化反应概念的建构提供实验支持,对乙醇氧化制乙醛实验进行改进.将氧气和乙醇蒸气交替通过催化剂,使催化剂(铜)变黑、变亮的实验现象交替出现,便于学生观察,为催化剂参与化学反应的观念建构提供实证支撑;将乙醇蒸气通过催化剂,为建构有机氧化反应概念——得氧失氢的核心理念提供实验支持;将乙醛制备和检验同时进行,节省了实验时间,有利于课堂演示和分组实验.     

乙醇催化氧化微型实验改进

中学“乙醇催化氧化实验”受到广泛关注。利用常见的Y型玻璃管作反应器进行乙醇催化氧化微型实验改进。改进后实验现象明显、操作简单、易行。丰富了教学内容,强化了学生化学核心素养的培养。