浅析课后说课区别于课前说课

说课,作为新的教研形式,对于教育观念的改革、教育理论的理解和掌握,对于教学的研究、反思、评价无疑是一种可取的有效途径。由于说课的目的不同,说课可以是课前说,也可以是课后说。文章分析课后说课的特点,与课前说课区别开来,从而走出课后说课的误区。     

浅谈“说课”比赛策略

近年来,随着新课标及课改方案的出台和落实,各级各类的优质课比赛正在各地积极展开,其中形式最为广泛的便是“说课”比赛。笔者根据个人经验分三个方面就如何讲好“说课”做了详细阐述：     

探索高职护理专业人体解剖学说课

说课现已成为高职院校的一项重要的教研活动．本文通过对滁州城市职业学院人体解剖学进行说课的探索,从课程设置、教学内容、学情和师资、教学方法、实训条件、教学效果、创新和特色共7个方面加以阐述。     

浅谈说课与素质教育

目前,许多地方的教研部门,为了更好地、大规模地评价教师,均不同程度地采用了说课。在全面推行素质教育的新形势下,开展好说课活动,不仅能强化教师的备课意识,促进教学经验的交流,而且能达到教师素质和教学质量共同提高的目的。     

关于高职语文教育专业写作课的说课

行文从课程定位、课程内容、教学设计、考评方法四个方面进行写作课程的说课。     

浅议语文说课

说课是一名教师日常教研活动的常见形式,但在实践中操作起来却不容易,首先让我们了解一下含义,“说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。说课,是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学研究工作注入了新的生机与活力。“说课”时应该“说”什么,怎么“说”才能达到预期的效果和目的。下面浅谈几点看法。     

“滚法”说课设计

从说教材、说学情、说教法、说学法以及说教学程序五个方面对"滚法"进行说课探讨,以期进一步提高"滚法"教学质量.     

《机械制图》说课设计

近来广州华立科技职业学院开展了院级的说课比赛,通过此次说课比赛,全体教师达到了相互学习,相互提高的目的,有利于推动青年教师对教学方式,手段的改进,提高教学业务水平。本人通过对《机械制图》的说课设计,阐述对《机械制图》教学的理解和对说课的认识。     

怎样说课

对说课的概念,说课的原则、内容和实施进行了综述,同时提出了一些可行的具体要求。     

简述机械制图说课

说课是教师之间进行学术相互交流的手段和平台,也越来越受到教育主管部门的青睐。本文对《机械制图》这门课如何说课进行了详细地阐述。介绍了＂说课＂的理论并结合实际课程灵活应用。     

说课——提高学前教育专业学生素质的有效途径

随着学前教育教育技能赛项全国性的举办,说课越来越受到关注,说课培养需要从基础抓起,从学生日常学习抓起,通过对T校学生说课能力培养可以看出,说课对学前教育专业学生有诸多作用.     

以说课形式探讨高职“影视编导”课程改革

本文以说课形式从课程定位、课程目标、课程设计思路、教学基本条件等方面对高职＂影视编导＂课程改革做出了一些思考,以期为同行高职课程改革提供参考。     

说课--试讲中提升化学师范生教学技能的有效形式

试讲是一种正式上课前的课堂教学模拟训练,说课是对教学设计思路的阐述。本文阐述了说课与试讲的关系,概述了说课在高师院校化学师范生试讲中的重要意义,分析了化学新课程对说课的要求和提升说课质量的策略,并就试讲中如何提升说课水平、培养化学师范生教学技能提出了建议。     

浅析妇产科护理学的说课

说课是一种很好的促进教师专业发展的活动,可以促进教师对教材的研究、丰富教师的学科知识;促进教师对学生的研究、提高教师的职业技能;促进教师对理论知识的学习、加速教师的角色转化;妇产科护理学对于医学院校的学生来说,也是非常重要的一门课程,在妇产科护理学的教学过程中每一部分的说课能促进教师的自我反思、实现教师的自我完善;促进教师之间的相互协作,使教师群体共同发展、共同提高,大大地促进了教学改革.     

体育教育专业说课技能实践与指导

体育教育专业说课是提高学生课堂教学设计能力、语言表达能力、思维能力等多种教学必备能力的一种直接、有效、实用的手段。但在说课技能实践中大部分学生在内容方面存在这样或那样的问题,笔者通过对具体的技能训练中学生存在的问题进分析研究,并提出应通过指导教师和学生两方面的共同努力才能切实提高说课训练的效果。     

体育教育专业说课技能实践与指导

体育教育专业说课是提高学生课堂教学设计能力、语言表达能力、思维能力等多种教学必备能力的一种直接、有效、实用的手段。但在说课技能实践中大部分学生在内容方面存在这样或那样的问题,笔者通过对具体的技能训练中学生存在的问题进分析研究,并提出应通过指导教师和学生两方面的共同努力才能切实提高说课训练的效果。     

对高等数学中导数概念的说课

说课是一种新兴的教研形式,本文从实际说课案例出发从教学目标、内容定位、方法手段、教学过程、考核评价这五个方面就导数概念这一内容进行说课。     

说课促进教学改革的有效途径

说课是一种有效教学研究活动,它既加快了教育课程改革的步伐,又促进了教师队伍向学者型研究型发展的过程.笔者以电子商务专业课程为例,总结了在开展说课活动以来笔者在教学设计中的实践及展望.     

对高等数学中导数概念的说课

说课是一种新兴的教研形式,本文从实际说课案例出发从教学目标、内容定位、方法手段、教学过程、考核评价这五个方面就导数概念这一内容进行说课。     

“土石方常用开挖机械”说课设计

水利水电工程施工技术是水利工程类专业学生学习的主干职业技术课,据预测在未来的若干年内,施工单位仍将为水利类专业毕业生的主要去向,该课程的学习对水利类专业同学显得越发重要。而说好课是上好课的前提,所以该课程说课内容很重要。本文就该课程中的某一节课进行了说课设计,期望达到好的教学效果。