主题2 青春沼泽

〖导语〗青春如花似火,灿烂热烈,是人生中最美好、最精彩的一段时光。青春是一场华丽的狂欢,意气风发,年少轻狂;青春是一道明媚的忧伤,青春期的烦恼都是乌云镶着金边;青春是一本太仓促的书,还没怎么细读就已匆匆翻过。只有经历了青春的酸、甜、苦、辣,才能从幼稚走向成熟,成长为一个真正有意义的人。     

轻轻走过青春的寂寞沼泽

1995年的秋天，在我们家属区东门的垃圾山上，我和罗山并排躺在荒芜的杂草上，罗山看着瓦蓝的天空，说：“我的梦想是要娶两个老婆，一个是用来看的，一个是用来摸的。”那个时候，这座城市还没有一个地方叫“明德门小区”……[编者按]     

走出信任危机的沼泽

信任是人与人之间心灵相通的桥梁，渴望信任是每个人的一种精神需要，被人信任是一种至高无上的荣誉，而信任别人则是一种良好的美德。     

走出沼泽天地宽——对一位女生的跟踪教育

在我当班主任期间，班里发生了一件不寻常的事：学习委员王赛，慌称自己身体不舒服，回宿舍把同班两名女生的棉被用剪子乱剪一通，使两床被子不能铺盖。许多同学和老师都感到震惊和不解：学习成绩优秀的王赛，怎么会做出这样的事情？学校决定给她一个处分，因为其行为恶劣，影响十分不好。我建议学校领导进行冷处理，随后对王赛进行了一年的跟踪研究和教育矫正。     

主题2青春沼泽——别钻进青春的死胡同

[导语]青春如花似火为,灿烂热烈,是人生中最美好、最精彩的一段时光。青春是一场华丽的狂欢,意气风发,年少轻狂;青春是一道明媚的忧伤,青春期的烦恼都是乌云镶着多边;青春是一本太仓促的书,还没怎么细读就已以匆匆翻过。只有经历了青春的酸、甜、苦、辣,才能从幼稚走向成熟,成长为一个真正有意义的人。     

引导学生走出成长的“沼泽”

当过几届班主任了,一谈起学生,就有说不完的话题。他们让我感受到了青春的盎然生机,也让我体味到了成长的青涩甘苦。     

走出信任危机的沼泽

对于教育来说,信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提,是师生问情感相互融合的粘合剂,更是实现和谐教育的催化剂;对于学生来说,教师的信任是对学生人格的尊重,它会变成一股无形的力量,促其奋发向上;对于教师来说,信任是一种高尚的人生境界,是一种必备的育人能力,更是一种高超的教育智慧与艺术。那么,在价值取向和道德观念发生嬗变的今天,当现代人日益步入信任危机的沼泽,作为教师的我们是否具备了信任的能力？在我们的教育实践中是否同时存在着现实的混沌？     

把青春放在手心里

我们年少时分,有时候稚嫩的翅膀承受不了错事的重荷。就像一个鸡蛋壳,细小的裂痕就足以使它破碎……从小父母对我要求就很严格,而我的学习成绩也不错,在班里一直数一数二。我的良好表现,不但给父母带来了荣耀,也给我自己带来了充足的自信。但是初三的时候,一个转校生的到来,使我的状态完全发生了变化。     

解读水晶之恋 走出青春沼泽

生理和心理上均未成熟的少男少女,由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验,并有意识地爱慕异性称为早恋。产生早恋的想法并没有错,这是青春期孩子心智发展正常的标志,这个时期的少男少女相互吸引,相互爱慕是非常正常的。但是,青春期人的生理成熟速度要远远快于人的心理成熟速度,这样就导致了人的生理性成熟和心理性成熟、社会性成熟之间的巨大落差,造成了一个既充满青春活力又潜伏危机的较为漫长的过渡时期,心理学家称之为“心理上的断乳期”。从心理学的角度分析,青春期的“爱情”,实际上只是一种“爱心萌动”,是一种看起来很浪漫很…     

走出信任危机的沼泽

信任是人与人之间心灵相通的桥梁,渴望信任是每个人的一种精神需要,被人信任是一种至高无上的荣誉,而信任别人,则是一种良好的美德和心理品质。对于教育来说,信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提,是师生间情感相互融合的粘合剂,更是实现和谐教育的催化剂;对于学生来说,     

教师：请走出信任危机的沼泽

信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提，是师生间情感相互融合的黏合剂，更是实现和谐教育的催化剂。那么，在价值取向和道德观念发生嬗变的今天，当现代人日益步入信任危机的沼泽时，作为教师的我们是否也会失去信任的能力？在教育实践中是否存在着理论的优美与现实的混沌？     

青春舞曲

1新座位表出来了,段小池被调到了第五组最后一桌。尽管很多人觉得坐在角落也无所谓,但在长相一般,学习成绩也不好的段小池看来,这是班主任对她的偏见。要不然她怎么不把全班第一的许慧调到这里,而把她安排在第三组第三桌的＂黄金＂座位？想归想,     

走出青春的萌动

孙洁是班上的英语课代表、学习委员，她成绩优异，活泼开朗、热情大方，长得也很漂亮，是公认的“班花”。她还有个特点，见到谁都会嫣然一笑，给每个伙伴都留下可亲的印象。     

青春经不起等待

我是演员,演了40年的戏。我在台湾出生,初中的时候,我的学习成绩很不好。那个时候台湾的经济还没有起飞,所以海员的待遇算是不错的。我爸爸就鼓励我说,人要有一技之长,你就去念海专吧。第一次没考上,第二次没考上,人生最宝贵的十六七岁,我在补习班发愣,逃课。两年过后我觉得自己不能再没有交代了,我就每天早上起来,到台北图书馆抢位子,抢到位子之后,从早上九点一直念到晚上九点关门。这样搞了两个月,我把能够背的全部死背下来,结果让我侥幸地考上了中国海专航海科。     

走出青春的萌动

“早恋”,是最令老师和家长头疼的字眼。教育家马卡连柯指出：“恋爱是不能禁止的”。受社会大环境的影响,当今多数中学生心理年龄高于生理年龄,某些情感自然而然地滋生,属于正常现象。对于青少年的这种成长过程中的需要,我们应该如何正确引导呢？我想,“尊重”无疑是最好的选择。     

走出青春的臆想域——电影《致青春》的青春叙事分析

电影《致青春》是一部以青春爱情与青春群体为主要叙事对象的青春题材电影。影片通过爱情故事的艺术化再现,为观众再造了一个乌托邦的青春美梦,以感性缅怀青春;通过青春群体的成人化观照,让现世中的人类群体深省自身生存状态,以理性审视青春,从而辩证阐释出青春的残酷特质,以此实现导演"致青春"即是"告别青春、走出青春"的意识形态书写。     

课堂：请走出“伪生成”的沼泽

新课程把课堂对话情景中师生的知识、能力和情感态度的即时性获得与发展的生成,看作课堂教学的价值追求,这是课堂教学由重复走向建设的超越,是有效课堂教学的重要依托。但现实教学中,存在繁多的"伪生成"现象,     

校长如何走出"次环境"折射下的沼泽

实话说“一个好校长就是一所好学校”，这句话是不假，但一个校长面临的困难和承担的心理压力非业内人是没有切身体会的，本文旨在给校长身处“次环境”背景时如何很好开展工作，并给那些“俯首甘为孺子牛”和有良好业绩的校长一个公正的评价，让社会从一个侧面对中学校长有一点了解，并能真正理解中学校长的工作作为，对其工作处境有一定的认识，从而给校长一些支持。下面罗列一些校长工作中常遇到的一些尴尬，称之为“次环境”。     

手拉手走出青春黑洞

放学时,男孩和女孩总是一起回家,从小学到初中,再到高中。他们住在同一个小区面对面的两栋楼里,两人一直在同一所学校里,从小学到初中。然后,他们又一起考入同一所高中。新学校离小区很远,其间要穿越一个很长又很窄的桥洞。桥洞里没有灯,到了夜晚就是黑漆漆的一片,