农村中学班级管理的探索

班主任如何做好班级工作，形成良好的班风，是班主任每时每刻应考虑的问题，因此，班主任要认真摸索，总结班级管理工作经验，正确引导，方法得当，加强班委建设，搞好班级管理。     

基于职校班级管理的探索

做好班主任工作,要勤于倾听学生的心声,了解学生的情况,大胆放手让学生自我管理,把握好教育契机和教育方法。凡事本着对学生负责的态度,教育学生的同时尊重学生,在严与爱中把握好方法与艺术。     

论农村中学的班级管理

农村的教育基础相对薄弱,对教育的重视程度也不够,而且大部分是留守儿童,在农村的教学实践中,班级管理是很重要的一方面。学生在班级管理中存在的主要问题是管理难、家庭教育薄弱、学习吃力、周围的不良环境、自信力较差等。针对这些现象,班主任应该对症下药,用爱搭起班级管理的平台,树立班主任威信,正确引导,预防学生辍学。     

记分制：创新型中学班级管理

进一步科学、有效地考核考评学生的思想行为,激励、激发中学生的自我完善、自我参与的意识,培养学生的自我管理、自我约束的能力,是当前中学素质教育的重要方向,文章试图以中学记分制班级管理为视角进行研究在中学施行班级记分制管理的方法。     

农村中学小班化教育背景下的班级管理

本文就农村中学面临生源不断减少,逐渐被"小班化"的问题,分析了小班化教育的优势特征,加强班级管理,探索适合农村中学发展的小班化教育方法方式,以提高农村中学的教育教学水准。     

赋班级管理以人性化的探索

班主任的工作职责就是做好班级管理，在德，智，体，美，劳等方面对学生进行一些基本习惯的培养。一般情况下，决大部分同学都能较好地、较自觉地按照相关要求来规范落实自己的行为，但总会有少数几个同学不能按要求来做。这时我们可以借助心理学家皮阿杰的“同化”和“顺应”原理来加强管理。     

班级管理中的“硬件”与“软件”

班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。由于时代的不断发展，社会的不断进步，学生独立意识的日益增强，大有“班主任不好当，学生管理难”之势，教师（尤其是班主任）面临着严峻的挑战。如何搞好班级管理工作，做到“严而不死，活而不乱，管理创新”，笔者借用了计算机专业中两个名词“硬件”和“软件”，前者指严格的管理措施，后者指增强班级凝聚力措施。在班级管理中，只有二者的统一，才能搞好班级工作。     

中学班级管理应妥善处理的若干关系

在网络环境下,中学班级管理工作应妥善处理虚与实、宽与严、管与放、疏与堵、奖与惩、刚与柔、偏与正、智与情等八方面的关系,才能在知识经济时代做好中学班级管理工作.     

农村中学班级管理的问题与应对

班主任在教育管理中担任着重要的角色,对于初中班主任来讲也不例外。班主任作为班级的管理者和班级活动的组织者与引领者,对于促进学生全面发展和培养学生各种能力以及形成良好的班风等起到了特殊的作用。本文基于农村初中班主任管理的现状进行探讨,分析相关原因,提出几点改进策略以做好初中班主任班级管理工作。     

班级管理之我见

班主任工作千头万绪,但只要抓住学生的思想脉搏,把好学生思想这根脉,班级管理中的一切问题都能迎刃而解。下面我就自己的一些具体工作,谈几点不成熟的看法     

浅谈农村中学班级管理的几点看法

班主任的工作成果主要体现在班级管理中,班级管理是以班集体为基础展开的,建设良好的班集体是班级管理的核心工作。在农村中学班级管理中,应注重设立求学的目标,激发学生的班级荣誉感,引导学生自主管理。     

谈农村初中班级管理

笔者多年担任农村初中班主任，深知班主任工作繁杂，困难重重．这里就在工作中遇到的困难和应对策略与广大同仁分享。     

班级管理中的“无为而治”体验

在中国数千年的思想史中,道家的"无为而治"思想占有重要的地位,被奉为治国经世的最高境界。治国如此,治班亦然,一个班级,班主任不要过多干预学生的管理,反而能取得事半功倍的效果。班级管理中如何做到"无为而治",有很多方面可以下工夫,我在实际工作中体会最深的是要处理好"放"与"扶"的关系,班主任发挥主导作用,做     

小学班主任工作与班级管理中的创新途径研究

班级是教学活动展开的主要场所,班主任对班级的管理水平会直接影响学习氛围,进而影响学生整体发展。为了给学生提供更好的学习环境,小学班主任需要针对具体情况制定管理方法,使学生的综合素质得到全面发展。但是随着教育改革的推进,对班主任的管理提出了更高更新的要求。鉴于这种情况,本文针对小学班主任工作与班级管理方面的创新途径进行分析研究,旨在为提升小学班主任综合能力提供参考建议。     

畅谈中学班主任如何管理班级

班主任在班级管理中起着关键性作用,他是沟通学校和家庭的桥梁,是学生全面发展的引导者和带头人。作为班主任,我们要为学生营造温馨的班级环境,培养学生的学习兴趣,多和学生沟通,发现问题及时做好学生的心理疏导工作,转化班级后进生,做到全方位育人。     

假期的班级管理

长假期间,班主任应该积极谋划如何延伸班级工作,进行假期的班级管理. 1.精心写好操行评语 期末操行评语,是假期班主任给学生的一封信,是老师与学生心与心交流的契机.     

班级管理中三对问题

由于多方面的原因,很多老师不愿当班主任,班级管理现在已经成为学校的主要问题。许多教师认为当班主任是吃力不讨好的工作,"责任大、压力大、收入低"[1]。以个人当班主任的经验,我认为:班级管理在理不在管,有一个稳定的班委会,再处理好这样三对对立统一的问题,勤与懒,常规性工作与临时性工作,执行与纠正,班主任可以有条不紊地管理班级。     

狠抓五个方面 搞好班级管理

德育在班级管理中起着十分重要的作用,做好学生的思想工作,学生就乐意跟你配合。选好班委会是搞好班级管理的关键,培养自觉性是搞好班级管理的根本,确立目标是搞好班级管理的动力,垂先示范是搞好班级管理的催化剂。     

中学班级民主管理之我见

中学班级民主化管理,不仅能使班主任老师从烦琐的事务中解脱出来,还能充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自我教育、自我管理的能力.     

人性假设与班级管理

昊老师担任班主任的高一（14）班有60人。2005年新学期开始，考虑到班上同学迟到现象较严重，最多的一天竞有11人迟到。有些同学在搞卫生的时候老师不在场就不认真等问题，昊老师责成由10人组成的班委会商量。出台了这样一个班级规定：《关于迟到、卫生的督促与管理的办法》。