浅谈思想政治工作中“情”“理”的恰当运用

新时期学校思想政治工作者仅有强烈的责任感和事业心是不够的,还需要以情感人、情理交融,用爱心、信心、耐心对待学生。情感的投入是做好学生思想政治工作的前提,对受教育者要言之有理、言之有物,这是思想政治教育取得实效的关键。     

文学鉴赏中的“入”与“出”

“入”和“出”是文学鉴赏过程中的基本阶段,也是两种基本方法。入乎其内,方能“见得亲切”;出乎其外,方能“高情致论”。     

文艺的德性:打击道德虚假——从朱光潜“文艺与道德”的角度

文艺是道德重要的载体,优秀的文艺作品的道德意义在于将人高尚的道德品性通过文艺作品向大众展现。文艺的本质就是探索生活中的真、善、美,给人以教育和鼓舞,所以打击道德虚假正是文艺德性的现实本真的反映。道德的虚假,是人们过分追求利益的必然结果,防止这种现象的扩散与蔓延,必须重视文艺重要的道德作用,正如朱光潜先生认为文艺要以其独特的品格潜移默化地对人们产生道德影响。     

宣示与规定:1949年前后延安文艺丛书的编纂刊行——以“北方文丛”与“中国人民文艺丛书”的编辑出版为例

在20世纪中国文学发展过程中,40年代编辑出版的多种延安文艺丛书,不仅宣示并完成了延安文艺及其艺术传统的建构与历史叙述,同时又通过与政治权力及意识形态目的的结合,"规定了新中国的文艺的方向"及其国家美学规范与文类秩序。其中,1949年前后由周而复和周扬等分别主编的"北方文丛"与"中国人民文艺丛书",集中体现出了当时的延安文艺丛书编辑理念、选题准则和意识形态目的等历史特征,以及有意识通过丛书汇集及其"经典化"的文学史叙述,建构延安文艺及其"新的人民的文艺"资源与规范等文化实践功能,并在延安文艺文献史料辑佚、版本考证、文字校勘及"副文本"研究等方面,成为延安文艺与20世纪中国文学研究的重要学术基础及资源。     

传统美学在“美术鉴赏”课程中的诠释与应用

"美术鉴赏"课程是目前国内很多院校开设的选修课程,目的是提高当代大学生的综合艺术修养,尤其是对综合素质的提升有着非常重要的意义。本文结合"美术鉴赏"的教学内容,剖析中国传统文化中的美学思想,这是现代素质教育的要求,也是美术教育工作者义不容辞的责任,对于指导当代大学生提高审美情趣和审美意识,培养完善的人格特征具有重要的现实意义。     

报纸媒介在文艺传播中的历史与现状

自从19世纪末第一份报纸文艺副刊的诞生发展到现在,报纸文艺传播在中国已经走过了100多年的历史。时至今日,报纸的文艺副刊已经从最初的附属地位发展为报纸的重要组成部分,为文艺作品的发表提供了一个稳固的平台,发表了大量的文艺作品;随着时代的变迁,报纸文艺的创作门槛也得以降低,大大拉近了报纸与读者的距离。虽然报纸文艺传播取得了上述成就,但仍然存在着一些不可忽视的问题和缺陷。     

披文以入情沿波而讨源——谈高中语文教学中的文学鉴赏

本文运用文学鉴赏学理论,结合教学实践,讨论了高中语文教学中文学鉴赏的"两个内容","四个层面"和"八种方法".     

浅谈剧本的阅读与鉴赏

剧本即戏剧的文学形式,故称为戏剧文学,是供戏剧演出用的脚本。具有叙事要素高度集中、矛盾冲突紧张激烈、语言独特等特征。阅读和鉴赏剧本,要善于抓住戏剧冲突、揣摩剧本语言和把握戏剧结构。     

意在言外与艺术鉴赏──兼谈鉴赏式文学作品教学

艺术创作,向以追求“韵外之致”为佳境;艺术形象,亦需鉴赏主体的能动创造来丰富和补充。文学作品教学,应是特定情境、氛围中的赏析、玩味和领悟,其实质是一个感知语言——再造形象——理解品析的审美过程。遵循艺术鉴赏的自身规律,在文学作品教学实践中注意从欣赏的角度启发学生的思维,可使学生在切身感受或情感体验的基础上领悟到作品形象特有的艺术魅力。     

高校学生管理工作应“情”“理”结合

在学生管理工作中,许多高校都比较注重科学管理,但仅靠科学管理是不够的,学生管理工作者要创新学生管理理念,善于把握学生的心理特点,发挥亲情因素在管理中的作用,把情和理结合起来,从而使学生管理工作取得良好的效果。     

论康德鉴赏判断与新批评“张力说”的内在关联

20世纪三四十年代兴起的新批评理论中"张力说"最为核心,然而这个学说与康德的鉴赏判断有很大的渊源。康德鉴赏判断意在观照美的对象的过程中获得超越性,而"张力说"从作者角度要求诗歌作品的言语字面意义与联想意义的结合,从而使读者获得不同于现实的审美体验。区别在于,前者是从哲学体系出发构建,以人为主体;后者以文本为主体,重视形式与言语在激发审美感情方面的作用。     

论文学鉴赏中的共鸣

此文主要归纳共鸣的特征、产生共鸣的条件,以及实现共鸣的途径和方式。认为共鸣是一个渐进的多层次的情感过程,共鸣引起的情感反应是鉴赏的极至,是一种忘我的境界。     

关于金初词鉴赏的商榷

某些金代初期的词作赏析或疏于对具体的历史背景详加考察,或对作家生平及作品写作年代考证不足。对词作的赏析应当本着“见仁见智”的态度,充分掌握并熟悉有关史料。     

论与时俱进繁荣文艺

新世纪新形势呼唤文艺与时俱进,精神文明建设要求文艺与时俱进,精神文化生活渴求文艺与时俱进,生产精品力作召唤文艺与时俱进.论证与时俱进是繁荣文艺的必然要求,必须在文艺理论上求新,在文艺创作上求精,在文艺批评上求准,在文艺生产营销上求变,在文艺队伍建设上求强,论证内容基本上涵括了繁荣文艺,必须把握的主要环节.新时期的文艺工作者,必须以"三个代表"重要思想为指导,坚持先进文化的前进方向,与时俱进,繁荣文艺,为全面建设小康社会提供精神动力和智力支持.     

避暑山庄博物馆馆藏玻璃器鉴赏

避暑山庄博物馆馆藏玻璃器主要包括碗、盘、盖罐、壶、杯、花浇等实用器皿和花瓶、花插、灯具等装饰品两大类.这些宫廷玻璃器主要来源有三种,即清宫玻璃厂生产制作的御用品、外国使节进献的礼品和清代各级官员从海关购买觐上的贡品.本文仅选六件藏品做简要介绍,以飨读者.     

浅谈古诗词鉴赏中出现的问题与对策

古诗词鉴赏是中学语文教学的重要组成部分,也是历年高考的热点。历年高考,学生的古诗词鉴赏题得分率都较低。究其原因,学生主要存在少积累、不懂鉴赏角度、语言表达不规范等三个方面的问题。教师要对症下药,从语言、形象、思想、技巧四个角度培养学生的古诗词鉴赏能力,并努力提高他们的语言表达能力。     

论高校“音乐鉴赏”公共课教学困境及突围

高校“音乐鉴赏”公共课教学对大学生综合素质的提高具有重要的作用,但目前这一课程出现较大的困境.究其原因,主要是较多地采用“传递—接受”教学模式.然而,高校“音乐鉴赏”公共课教学应采用“情境—陶冶”教学模式,这一模式在处理师生关系、培养学生能力、注重学生学习方法、发挥学生学习主体性、促进学生发展、关注课堂教学活动及目标的完整性等方面优于“传递—接受”教学模式,是高校“音乐鉴赏”公共课教学走出困境、实现突围的有效途径.     

回顾与前瞻:晋察冀边区文艺史研究述评

无论是在综合研究还是在专题研究层面,学界对晋察冀边区文艺史的研究都取得了一定成果,颇值得重视和总结.但就总体而言,晋察冀边区文艺史的研究视角还有待转换,重要资料还需进一步发掘,研究的深度与广度也尚需拓展.     

在精英教育与大众教育之间——延安“鲁迅艺术学院”文艺教育方针的变迁及反思

延安"鲁迅艺术学院"是中国共产党创办并直接领导的第一所高等文艺学院。在八年的时间里,其文艺教育方针发生了三次大的转变。这种变迁既与当时的历史语境有关,也直接反映出中国共产党对文艺教育的理解。延安"鲁迅艺术学院"文艺教育方针的变迁,表明其始终处于培养精英与面向大众的矛盾之中。这种矛盾是延安"鲁迅艺术学院"无法解决的,也是当代高等教育需要反思的问题。     

“新奇别致”与“取其事体情理”——浅析曹雪芹的文学主张

我国古代的小说理论是不成系统的,它散见于古代的诗文和小说等作品中。笔者摘取了曹雪芹的部分小说观点,并加以分析,这种对古代小说理论的挖掘、整理对当今的小说创作及理论研究仍具有较强的现实意义。