新课程标准理念下中学体育与健康课程教学问题的研究

本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。     

《普通高中思想政治课程标准》下的课堂教学转变

2004年3月,教育部出台了<普通高中思想政治课程标准>(实验稿).在新课程标准下,教师该如何进行课堂教学改革以适应新课程的要求,这是即将进入高中思想政治课程改革实验的教师十分关注的问题.本文从分析新课程标准的特点出发,探讨在新课程标准下进行教学方式的转变,以对教师实施新课程教学有所借鉴.     

《普通高中思想政治课程标准》下的课堂教学转变

2004年3月,教育部出台了《普通高中思想政治课程标准》(实验稿)。在新课程标准下,教师该如何进行课堂教学改革以适应新课程的要求,这是即将进入高中思想政治课程改革实验的教师十分关注的问题。本文从分析新课程标准的特点出发,探讨在新课程标准下进行教学方式的转变,以对教师实施新课程教学有所借鉴。一、《普通高中思想政治课程标准》的主要特点新课程标准的制定着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,主要体现以下的特点。1.课程理念从“科学世界”回归到“生活世界”新课程标准指出…     

把握新课程教学的度——谈对化学新课标和新教材的理解

新课程实施要在深刻理解《化学课程标准》和对新教材进行深入研究的基础上进行"适度"教学。《把握新课程教学的度——谈对化学新课标和新教材的理解》一文阐述了新课程教学要在深刻理解新课程理念和内容标准的基础上,准确把握教材的知识结构、知识深度、知识广度以及有效进行探究性学习和评价等问题,可供进入新课改的教师参考。     

普通高中语文课程标准的发展

2003年新颁发的《普通高中语课程标准》(实验)，在课程结构、学生能力培养和评价体系改革三大方面较之前两年颁发的课程标准又有新的发展。新课程标准呼唤高中语教师的一系列角色创新，以真正适应语课程改革的历史进程。     

课堂教学分析：基于新课程标准的视角

尽管当前我国制定了国家课程标准,倡导教师基于课程标准开展教学,但大多数中小学教师还是依据自身的经验和教材来实施课程和教学。基于新课程标准的视角,教师教学应当分解教学目标,设计教学评价标准,设计与教学目标匹配的教学活动和教学策略,评价并改善修正教学过程。     

课堂教学分析:基于新课程标准的视角

尽管当前我国制定了国家课程标准,倡导教师基于课程标准开展教学,但大多数中小学教师还是依据自身的经验和教材来实施课程和教学。基于新课程标准的视角,教师教学应当分解教学目标,设计教学评价标准,设计与教学目标匹配的教学活动和教学策略,评价并改善修正教学过程。     

基于新课标下高中物理教学的几点思考

新课程标准与传统教学相比更注重从"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个方面培养学生。从分析高中物理新课程标准的优势出发,探讨了新课程标准对教师的新要求,并针对如何更好地适应新课标要求,提出了几点建议。     

基于课程标准的小学数学教学设计——以浙教版五年级《小数与整数相乘》为例

<正>新课程改革以来,课程标准取代了教学大纲。课程标准是"教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础",它能为教师的教学"定向",让教师明白教什么以及教到何种程度。也就是说,教师的教学应该是基于课程标准的。而在当下,教师普遍缺乏标准意识,盲目教学、随意拔高等现象是常见的,这不仅会导致"低效"或者"无效"的教学,     

落实历史教学新课改,从更新转变观念开始

伴随着新课程的实施,作为一名教学一线的历史教师,正体验着其中的新理念、新变化所带来的喜悦,但又不可避免地面对着随之而来的诸多不适。新课程标准在课程理念、课程设置、教学目标、教材编写、评价方式等方面都在发生变化。教师如何尽快适应新课程带来的变化,在教学中实现新课改的理念,教师对于新课程理念的理解程度而引出的新教法、新学法,对新课改的实施效果起到至关重要的作用。1从"专家"到"杂家"     

论教师如何适应新课程标准

面对新课程标准,应从重建教师的教学价值观、学习观、教师评价观入手,积极学习新课程标准。研究新课程,推进新课程改革。在教学中确立以全体学生的发展为本,大力开展研究性学习,重视学生情感态度、价值观的形成;确立以发展性评价为主的教育新理念;加强自我学习,提高自身素质,以适应素质教育发展的需要。     

高中地理教师如何适应新课程

面对新课程标准,应从转变教师的教学价值观、学习观、教师评价观入手,积极学习新课程标准;研究新课程,推进新课程改革。     

基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践”

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。     

新课程理念下的数学课堂教学刍议

随着新课程改革的推进,新的课程观已经进入教师认知领域。评价好课的标准也随之发生了实质性的转变。根据新课程标准、专家报告以及对新教材、新教法的实践摸索,对新课程理念下一堂好课的标准应该有新的理解：评价好课离不开对现代教学背景下课堂教学活动本质的把握。     

论教师如何适应新课程标准

面对新课程标准,应从重建教师的教学价值观、学习观、教师评价观入手,积极学习新课程标准,研究新课程,推进新课程改革.在教学中确立以全体学生的发展为本,大力开展研究性学习,重视学生情感态度、价值观的形成;确立以发展性评价为主的教育新理念;加强自我学习,提高自身素质,以适应素质教育发展的需要.     

如何通过音乐实践提高学生的音乐素养

与传统的音乐教育相比,《义务教育音乐课程标准》无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面,均作了全方位的改革。这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说,无疑是一场“革命”。教师如何适应新课程标准,尽快成为新课程标准的有效执行者和积极建设者,将关系到新课程标准实施的成败。在此,本人就音乐新课程标准中谈到的音乐教学中的音乐实践和音乐素养的关系谈谈自己的一些体会和做法。     

数学教学模式的选择与创新

新一轮的数学课程改革正在部分地区实验当中。不久将全面展开，这给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新课程改革，不光需要有改革意识的数学教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但最重要的是教师要根据新课程标准要求更新教育观念，新课程坚持全新的课程改革理念，在新课程目标，课程功能、课程结构、课程内容、课程教学、课程学习、课程评价与管理等方面都发生了重大变化，这即是时代发展的需要，     

小学数学中高年级“三导”课堂教学模式的构建与运用

随着新课程改革的深入,教育教学模式已经发生了多元变化,课程改革的核心是课程实施,而课程实施的基本途径是教学.新课程标准下的课堂教学模式与传统意义下的数学课堂相比发生了很大的变化,因而创设的"三导"课堂教学模式是一种适应新课程标准的、新型的教学模式.三导课堂教学模式不仅是教师专业化发展和学生全面发展的需要,也是全面提高学校教育质量、实施素质教育的需要.     

新课标下语文教材的处理

新课程标准强调,教师不仅是课程的实施者,更应是课程的积极开发者。教师对教材的处理和加工是教师参与课程开发和创新的重要方面,是教师适应新课程、实践新课程的必然要求。我国正在进行教材多样化改革,允许有能力、有资质的单位和个人根据新课程标准编写教材,相应地推出了地方     

换换思路评课如何

新一轮课程改革正在逐步推开,新课改要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,以发挥评价激励学生发展、促进教师提高、矫正教学实践的功能。以往的评价标准比较多地关注教师,以教师为本位设置种种评价指标。这样的导向有明显的偏差,或多或少给实际教学工作带来误导。新课程理念倡导坚持以学生发展为本的思想,因此评价课应当以学生是否能有效学习为出发点,从学生是如何活动的角度去观察教师教学活动的设计和组织。基于这些思考,我们变换以往的评课思路,推出《鼓楼区新课程标准中学语文课堂教学评价表(草案)》。《评价表》根据新课程新理念…