集体备课中的问题及对策

抓好集体备课,实现学科备课组脑力资源的共享,既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施,又是提高教师整体素质的重要途径。我们通过多年的探索,现已形成集体备课的规范要求。１分工备课的规范要求：读“三书”—备学生—设程序—选方法—拟活动。２个人说课...     

集体备课中的问题及对策

集体备课作为一种新生事物，近年来颇受各级各类学校的推崇和喜爱。集体备课确实改变了过去教师之间的那种“老死不相往来”、各自为战、相互封闭的状况，给教师相互交流合作、取长补短提供了一个平台，从而提升了教师的整体素质；同时也激活丁教师资源，开掘了文本     

幼儿园教师集体备课问题及对策

随着"学前教育三年行动计划"的实施,公众对如何享有"有质量的学前教育"的需求日趋强烈,而幼儿园普遍采用的教师集体备课制度在改进教育质量上备受质疑。基于C市W区幼儿园教师集体备课现状的调研,研究者发现该区幼师集体备课存在目标模糊、忽视差异、缺乏引领、观念陈旧、交流意识不强和管理制度不健全等突出问题。针对此现状,借鉴相关理论知识,对集体备课活动进行诊断,提出应改善备课队伍结构、凸显教师主体地位、加强教师备课园际合作、发挥文化推动作用和健全集体备课管理制度等相应改进对策。     

集体备课存在的问题及对策

教师之问的广泛合作是课程改革提出的重大要求。集体备课作为一种有计划、有组织、有目的的科研活动，它是教师密切合作的基本形式之一，是教学信息和灵感的巨大源泉，历来被广大基层管理所重视。它可通过分享材料、计划和资料及共同努力来减轻个体的负担；它有利于优势互补，形成群体合力，提高教师整体素质；有利于优选方案，提高授课质量；有利于取得心理支持，强化教改力度。随着课程改革的深入，它将倍受关注。但由于集体备课具有较强的开放性、自主性，如调控不当易于失控而流于形式。纵观现状，不少学校在集体备课中，还存在这样或那样的问题．亟待解决。本人现就自己的实践谈一点肤浅的看法。     

集体备课存在的问题及对策

教师之间的广泛合作是课程改革提出的重大要求。集体备课作为一种有计划、有组织、有目的的科研活动，它是教师密切合作的基本形式之一，是教学信息和灵感的巨大源泉，历来被广大基层管理者所重视。它可通过分享材料、计划和资料及共同努力来减轻个体的负担；它有利于优势互补，形成群体合力，提高教师整体素质；有利于优选方案，提高授课质量；有利于取得心理支持，强化教改力度。随着课程改革的深入，它将倍受关注。但由于集体备课具有较强的开放性、自主性，如调控不当易于失控而流于形式。纵观现状，不少学校在集体备课中，还存在这样或…     

集体备课存在的问题及对策分析

倡导高效课堂,减轻学生课业负担,是新一轮课改的理念和对教师提出的要求。通过更新教师观念,提高学科备课组集体活动的质量和效率,可以更好地为课堂教学服务,同时对促进学科备课组教师的教科研水平有积极意义。     

初中数学集体备课存在的问题及对策

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧,共同研究教学中的一般问题,保证教学工作有目的、有计划地进行。它对教师的备课质量、教研水平及教学质量的提高都具有决定性的意义。大多数学校数学学科均对数学集体备课进行了尝试和实践。但多数数学教师集体备课还处于形式主义阶段,走过场;一人备课多人共享;集体备课成了教案之和等现象,因此从制度和技术层面改革集体备课,以促进集体备课的良性发展,使集体备课真正成为发挥集体智慧、提高课堂效率、保证教学质量的有效途径和引领数学教师专业成长有效举措。     

集体备课中的几个误区及三段式集体备课初探

集体备课中的几个误区及三段式集体备课初探●湖北竹溪卢大立近几年来，各地中小学教师在教学过程中，逐渐意识到仅依靠传统的单兵作战的备课方式，已经不能适应教学形势改革发展的需要。这种方式虽然凝结了执教者个人独立思考的心血，但随着整个教育体制由应试教育向素质...     

新课标下的生物集体备课实施问题及对策

集体备课能发扬教师的团队合作精神,增强教师的全局观念.同年级的生物老师只要能捆绑在一起,加强集体备课,打好团体战,1+1的合力就会产生大于2的效果.所以,近几年这种形式在各校被借鉴和大力推广,然而在实施过程中,笔者发现集体备课中普遍存在着一些问题.     

浅谈集体备课的误区及对策

随着时代的发展,社会对教育的要求也越来越高,为此,各级各类学校都纷纷推出集体备课,作为全面提高教育质量的有效措施。集体备课是教师合作探究的一种形式,对于发挥教师团队精神,具有不可或缺的作用。它可以有效地改善教师个体研究势单力薄的状况,解决教学中出现的细节问题,发挥教师的集体智慧,最大限度地优化教学结构,减少教学中的失误。然而一些学校,由于种种原因使集体备课误入歧途,失去了组织该项活动的原意,主要体现在以下几个方面：     

集体备课中的怪现象

新课程倡导集体备课,并为集体备课设置了一幅理想图景:在和谐、热烈的研讨气氛中,教学问题被摆上桌面,通过群策群力,将课堂教学水平提升到更高层次;集体备课将教学活动由一种个人艺术,变为集体智慧的舞蹈。在这一图景的感召下,许多学校将集体备课纳为常规性教研活动,在实践中摸索与完善,使集体备课发挥了巨大的效应,有效地改变了学校教学的局面。但另一方面,受各种因素的影响,集体备课出现了许多不健康的现象,增加了学校教学的风险,集体备课的前途由此变得扑朔迷离。本期,我们试图从各个侧面去认识集体备课的精神实质与生命脉络,推动集体备课实现良性发展,使其真正变为一种优雅的"集体智慧的舞蹈"。而且,我们关注集体备课,是因为从集体备课的命运可以窥视新课程的发展前景;对集体备课的解读,也就是从一个侧面对新课程生存状态的解读。     

集体备课中的怪现象

有些集体备课，老师们坐在一起热火朝天地“讨论”，可真正有多少话语是涉及到教案的呢？负责任的老师还能谈谈教案，但各抒已见，甚至争论的场面却少之又少。遇有领导在场，教师们勉强还能说两句，简单记录记录……时间花费了，可真正要备的东西却寥寥无几。这一切实质上都是“好好主义”在作崇——对方是领导，是老教师，是教学高手，是好朋友，提的意见多了，说得多了，怕别人撇嘴，也怕自己说得不好，暴露自己的浅薄。     

新课程背景下高中生物集体备课存在的问题及对策

长期以来．高中生物的备课主题往往局限于教师个体,即使开展集体备课也大多流于形式。在新课程的实施下．集体备课的主体要具有多元化。这样才能发挥集体的力量以学生为主体去激励、唤醒、鼓舞学生去主动参与到课堂,才能促使学生去攻读、去研究、去设想、去探索、去创新。     

关于集体备课问题调查报告

一、调查目的集体备课是教师之间在钻研大纲、教材、分析学生学习情况等基础上的一种互助活动,它是教研活动的主要内容。这个活动搞好了,教师彼此可以互相启     

集体备课需要问题引领

备课是上课的准备、教学的前奏。集体备课如果仅仅着眼于预案是不够的,还必须关注问题的探讨。要知道,教案一般都由一些基本的目标要素、教学流程和方法手段构成。集体备课的功能     

集体备课低效现象的反思及对策

在新一轮基础教育课程改革实施过程中，同伴互助性的集体备课在中小学受到高度重视，但往往存在实效性不强、流于形式的现象，造成集体备课的功能和作用遭到质疑。因此，有必要对低效的集体备课进行反思，以期使之成为教师的需求和加快教师成长的平台。[第一段]     

专业课教学中的集体备课

在职校,专业课教学往往倍受重视,但又常常缺乏浓厚的教研气氛。究其原因非常简单。因为现阶段,绝大多数学校办学规模还比较小,所设专业多而杂,每年每个专业往往只招一至两个班。在开设某门专业课时,也就仅仅一两个教师是有“共同语言”。很难形成象开设文化课时有众多教师共同参与的局面。那么,在专业课教学中,如何开展集体备课活动呢？笔者认为：首先,要充分认识到集体备课的重要性。１、集体备课可以充分发挥集体的智慧。俗语云：“一人不及二人智”,大家坐在一起,围绕某一课题进行积极的探讨,扬长避短,最后可以形成一个比较…     

专业教学中的集体备课

目前,大多数职校办学规模还比较小,所设专业却多而杂,每年每个专业往往只招一至两个班.因此,在职业中学专业教学中,如何开展集体备课很值得研究.一、集体备课的必要性集体备课至少有几方面的益处:1.可以充分发挥集体的智慧;2.有利于共同学习、共同提高;3.有利于从教学出发,增进人与人之间的了解.二、集体备课的内容、形式及人员组成     

有效集体备课——集体备课走向高效

作为教师校本教研、合作研讨的一种有效形式，集体备课要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务，通过集体讨论、共同研究、合作攻关、[第一段]