谈谈如何消除职高生的自卑心理

在职业高中每一届的新生当中,常常听到这样一些感叹:“我是一个没有用的人……”,“我不愿意(不好意思)看见我初中的××老师,××老师说我是那么聪明……,连普高都未考上……”,“我的亲戚问我在哪里读书,我不敢(不好意思)告诉他们我在读职高……”由此可见,职高新生往往潜意     

浅谈中学生自卑心理的现状及应对措施

相关研究表明,中学阶段的学生的自卑感相比其他教育阶段的学生的自卑感要强烈,对学生的自卑感进行研究能帮助一线教师更好地了解学生的内隐性心理问题和外显型问题行为。文章从概念辨析、成因分析、应对措施三个方面探讨了中学生的自卑心理,以提升教师对学生自卑心理的敏感度和关注度为目的,希望能为一线教育工作者的班级管理实践提供一定的理论依据。     

怎样消除学生的自卑心理

当前，普通高校中成人高教脱产班的学生数量逐年增多。他们这一特殊群体和被誉为“天之骄子”的普通高校学生生活在同一校园中，受社会、学校、家庭等多种因素影响，很容易产生自卑心理。学校若不及时重视和纠正，学生在校期间就能很好地完成学生业，甚至影响毕业以后的工作和学习。     

浅谈消除大学生自卑心理的方法

自卑心理是大学生最常见的心理问题之一,它主要表现为自我评价过低、行为回避、性格怪异等方面.自卑心理对大学生的学习,生活和工作都产生负面影响.深入剖析大学生的自卑心理,找出矫治的方法,对于提高大学生的心理素质,促进大学生的健康成长具有极为重要的意义.     

如何消除山区学生的自卑心理

自卑心理是学生成长过程中常见的心理问题之一,山区学生的自卑心理尤其严重。调查结果显示造成学生自卑心理的原因是多方面的。作为教育者要帮助学生正确认识自我,学会克服自卑建立自信,为学生营造良好的成长氛围,促进学生健康快乐成长。     

培养胜任感 消除自卑心理

每个学生都有不同程度的自卑感,消除学生的自卑心理理应是语文老师的一种责任。要发现学生的闪光点,让他们解决自己“擅长”的问题;要提供尽量多的机会,让学生体验参与的快乐;要善于抓住机会,及时激励学生。     

消除小学生的自卑心理

您好!我班有一个女同学。学习一直处于中下游水平。她有一个很不好的弱点,就是孤僻,自卑,不合群。平时很少看过她与同学嬉戏,玩耍。她总是一个人躲在一个角落,不愿与别人交流,上课也很少发言,老师和同学都很难了解她的想法。     

排除心理障碍以转化后进生

每个班级的优生、差生是相对比较而存在的,但的确也有少数学生难以跟上全班,于是便成为了所谓的后进生。究其形成的原因有很多,但在诸多的因素中,心理障碍是其中重要因素之一。如：自卑心理,戒备心理,厌挚心理,逆反心理,惰性心理等,因此,要促使后进生转化．就得千方百计排除其各种心理障碍,这是非常重要的,结合近几年班级管理实践,就后进生转化问题,我有以下几点体会：     

转化后进生的体会

素质教育实施的基本要求是教育要面向全体学生。后进生的转化可以说是素质教育的主要一环，它直接影响着素质教育的成败。通过多年的教育实践，我谈谈后进生转化的体会。     

班主任对“后进生”转变的尝试

在班主任工作中,我们应如何转变后进生,一直以来是许多教师,特别是班主任教师深感头疼的一个教育难题。也正是因为其难,所以广大一线班主任及学校管理人员和教育理论工作者都高度重视,这方面的探索研究也非常多,得出的经验也特别多。经过多年的班主任工作实践反思,我也探索出一个行之有效的转变后进生的教育方法——阅读摘抄法,效果令人满意。学习的风气是学生在学习过程中所积累并不断表现出来的一种特点与风尚,每一所学校都有自己个人的学风,同时还有集体的学风,对于集体     

如何转化后进生

人们在谈及后进生的转化时往往侧重于转化的方法,而忽视了转化或被转化的情感因素和心理因素。作者以为,再好的方法莫过于老师的爱心,有了它,你眼前的后进生会越看越少,并渐渐向特长生转化;有了爱心,你所有的转化工作在学生面前都是自然合理令人满意的;有了爱心,转化后进生的工作就不再只是班主任一人的事,也成了后进生必须履行的义务。在谈及后进生的转化工作时不应忽视老师的爱心,它操纵一切转化方法,涉及整个转化过程,具有无形而神奇的感化力量。本文在探究后进生的类型、成因及其转化的方法时,还从情感、心理的角度探究后进生的转化工作,以期进一步做好后进生的转化工作。     

巧妙帮助后进生

后进生由于学习成绩差。常常自卑心理很强。帮助这样的学生应特别注意运用鼓励教育的方法．使他们逐渐建立起自尊心和自信心。     

后进生转化的八条对策

做好后进生的转化工作，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。根据自己多年从事班主任工作的经验，总结如下，希望能给广大同仁以有益的启示。     

浅谈班级管理工作中后进生的转化

文章就班主任管理工作中如何对“后进生”进行转化提出了自己的观点,主张对后进生要偏爱、鼓励、信任、多一些耐心,要善于发现他们的闪光点并做到持之以恒,以达到教育转化之目的。     

谈谈后进生

本文从教育制度及学生特点两个方面对后进生产生的原因进行了论述。从改革教育制度、学校、家庭等角度讨论了怎样减少后进生,怎样转化后进生。     

如何消除学生的自卑心理

许多班主任都遇到同样的事情：班里总有这样一些学生，他们对自己缺乏信心，甚至瞧不起自己，所以，无论你叫他做什么事，他们都常常以“我不行”为借口逃避。对于这些缺乏自信的学生，如果不及时引导他们走出自卑的阴影，重新扬起自信的风帆，那么对他们日后的身心健康成长是极为不利的。那么，如何消除这些学生的自卑心理，让他们重视扬起自信的风帆，以良好的心态全身心地投入到学习生活中去呢？在长期的班主任工作中，我有如下几点体会。     

班主任要善于“笼络”后进生

“臭豆腐闻起来臭，吃起来却很香”，“拍马屁人人讨厌，但人人喜欢”。在班主任工作中，面对后进学生，我们不妨也可以走走偏门，向他们“拍马屁”，“贿赂”他们。     

班主任如何感化后进生

时下，不少教师感到班主任工作难做，特别是转化后进生，班主任在工作中出力不小，成效不大。如何同后进生进行有效的沟通，感化他们心灵，既当他们尊敬的师长，又做他们知心的朋友，从而达到成功教育的目的，这是摆在我们每个班主任面前的重要课题。怎样感化后进生的心灵呢?下面谈几点浅见。