初中作文教学问题反思与对策研究

作文教学是初中语文的重要组成部分,素有语文教学的“半壁江山”之称,然而常常是老师教得辛苦,学生写得痛苦。语言学家张志公说过：“作文恐怕是语文教学中的一个老大难”,著名教育家叶圣陶说：“我当老师,改过的学生作文不计其数,得到了深切体会：徒劳无功”。面对当前作文教学依然盲目低效的现状,我们不得不反思作文教学行为,进行积极的有益的实践探索。     

重视作文教学,提高语文水平

作文教学是我们语文教学的重要组成部分,它能全面地反 映学生的综合能力。但是当前一提“作文”,却令不少师生都 感到“头疼”,学生对作文不感兴趣,甚至是“头痛”,讥之为“挤 牙膏课”,这种情况下所写出来的作文不是空话连篇,就是老调 重弹,缺乏真实的生活经验,不能写真事、诉真情,表达不了自 己的真情实感;而语文老师也是辛苦教,却收获甚微,他们自嘲 “背着沉重的蜗牛壳在爬行”。因此我觉得在当前新课改的 浪潮下,我们语文老师重视作文教学,提高语文水平,更是有着 不可推卸的责任,那么我们到底应该怎样做才能提高作文教学 水平呢?     

中学作文教学的反思

作文是学生语文素质的综合体现，作文教学是培养学生语文素质的最为重要的领域。然而中学作文教学的结果却令人痛心!我认为虚计划、虚主体、虚生活是当前中学作文教学的病根。     

农村初中作文教学之我见

作文教学是整个语文教学的重点和难点。语文教师辛苦探索,但仍有不少学生视作文为畏途,谈作文色变。     

作文教学缺失了什么

作文教学是语文教学的重要组成部分,担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。对学乍来说,作文是他们的精神家同,是他们人生的“史记”。然而,在现实的语文教学中,有太多的作文教学流于形式,有太多的学生怕写作文,有太多的作文缺乏个性。笔者曾对一次期末全县统考的考场作文作过细致分析。发现学生作文普遍存在的一些问题。     

作文教学新理念

作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，学生作文能力的培养是语文教师教学的重头戏。然而，目前作文教学实践中，却普遍存在教师只注重技巧方面的指导，而忽视兴趣热情等非智力因素的研究的问题。我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要迅速提高学生的作文水平，关键在于激发和培养学生的作文兴趣。那么如何培养学生的作文兴趣呢？     

当朴素成为一种习惯

语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力。而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而，在农村初中，作文教学却普遍存在着这样或那样的误区。     

聚焦作文教学中的几个问题

作文教学是语文教学的半壁江山，学生的语文水平怎样，作文是一个重要的衡量尺度。作文教学在语文教学中占有十分重要而突出的地位。然而，当前语文作文教学中的几个问题却令人担忧：     

实现小学语文作文创新教学“三部曲”

在小学作文教学中,教师要为学生提供广阔的写作空间,充分调动学生写作的积极性、主动性与探索性,让他们在写作过程中获得个性化和创造性体验,提高写作水平和能力。然而,小学语文写作教学的现状却不容乐观,出现了学生"望文生畏"的现象。为改变现状,作者总结多年语文教学经验,提出小学语文作文创新教法"三部曲",以期为广大教育同仁摆脱小学语文写作教学困境提供意见和建议。     

小学作文教学之我见

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分．具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天,小学作文教学的现状却不容乐观。作文写作成为绝大多数学生所惧怕的事情．因为他们觉得提起笔来就无事可写．因此．作文教学也成为语文教师教学的一大难题。     

作文教学指导学生积累词汇例谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文能力,提高学生语文水平的重要途径,然而目前初中作文教学的现状却不容乐观。作文教学模式单一、陈旧,是造成学生词汇贫乏,作文难的主要原因。多读、多看、多比较对于改变学生写作中词汇贫乏的现象行之有效。     

让学生摘取作文成功之花——谈谈初中作文教学

作文教学在语文教学中占有很高的地位,可以说是语文教学的半壁江山,可见作文教学的重要。然而在实际作文教学中,却存在许许多多的问题。大多数学生都害怕作文,面对文题,思路枯竭,搜肠刮肚,随意编造,学生作文还是贫血缺氧,缺乏生气和活力。写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,如何提高学生的写作水平,摘取作文成功之花呢？下面谈谈我的几点见解。     

论当前作文教学中的失误

语文教学的目的是提高学生的语文素养和语文能力,而学生的语文素养和语文能力的最重要的体现就是他们的作文水平和作文能力。然而在当前的作文教学中,许多教师却存在着认识上的模糊和训练上的盲目等问题,现归纳如下:一、训练的随意性。一些教师的作文教学没有整体的、全局的计划、安排,碰上作文课,全凭"心血来潮"和"灵机一动"地随意出道命题作文,然后"提示"几点,放手让学生去写。作文训练是在随意、顾此失彼、主观地凭教     

走出初中作文教学的繁篱

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,它关系到整个语文教学的效率和质量。目前的初中作文教学是疲软的,方法是有缺陷的,作文是辛苦的,教师观念陈旧,应试教育思想还未得到根本转变。学生对作文缺乏兴趣,没有丰厚的生活底蕴,阅读面狭窄,教师的讲评与批改还存在一定的缺陷,限制了学生思维的发展,不利于学生作文素养的生成和提高,扼杀了学生作文的个性,导致学生作文缺乏创新。     

初中作文教学中＂教＂与＂学＂的现状及思考

本文阐述的是作文教学的现状及思考。就作文而言,写作是语文教学的重要部分．更是学生语文综合能力,语文素养的集中体现。然而．作文教学中存在的问题及学生作文中反映出的问题不得不引起我们的重视和思考。     

作文教学应三思而后行

作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,然而却历来都是＂重灾区＂,中学生作文水平普遍不高,已成为社会关注的焦点,也是语文教育中亟待改变的现实。面对作文教学的不尽如人意,如何指导学生进行作文写作,如何提高学生的写作水平,成了高中语文教师的重任。笔者认为,作文教学是有章可循的,教师务必做到三思而后行。     

小学语文作文教学中层递式教学模式分析

随着新课改的不断深入,小学语文作文教学也随之进行了改革。在以往开展小学语文写作教学的过程中,主要采用并列式教学模式,然而,当前的小学语文写作教学却开始积极采用层递式教学模式。另外,由于语文作文教学的开展主要是为了发展学生的个性、提高他们的思维与表达能力,因此,要想确保各个层次的小学生均能够在学习过程中有所收获,就应该加强层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用,以此来激发小学生的写作积极性,从而有助于提高他们的写作水平。基于此,本文重点分析了小学语文作文教学中层递式教学模式。     

快乐作文 幸福收获——作文教学经验谈

一直以来．作文教学是一个费神却收效甚微的工作．语文界的泰斗张志公先生也曾发出“作文教育向来被誉为我们语文教育的老大难”的感慨。我认为，给学生创造一个宽松的情感空间，让他们敢于表达和书写他们自己的内心世界，是让他们走进作文世界，亲近作文的前提，只有这样，学生才能在教师的引导下快乐写作。     

高中语文作文评改教学

在我国的教育事业当中我们知道,从小学开始语文就是非常重要的一门学科,而语文中的作文部分更是不可或缺的一部分。在语文教学当中,作文教学的质量直接影响着整个语文教学的质量,传统的语文作文批改长期存在着老师非常辛苦,学生也非常疲倦等问题,这样不好的情况往往会阻碍我国语文教学的发展。所以本文就针对高中语文批改教学这个问题进行一定的分析。     

在作文教学中的一点思考

作文教学是语文教学的重头戏。然而,在实际作文教学中,却存在许多问题。大多数学生都害怕写作,面对作文题,往往迟迟下不了手,觉得无话可说,也吃不准自己准备写的是否符合要求。为了使作文教学走上正轨,真正达到语文新课标的目的和要求,在教学中,我进行了努力的探求。