教育传播的效果探析

教育传播效果的研究对提高人才培养的质量有着极其重要的作用。文章对影响教育传播效果的主要因素进行了分析，旨在探讨如何取得好的教育传播效果。     

多媒体教学的教育传播特征和效果分析

文章从教育传播过程的几个因素分析了多媒体教学的传播特征和传播效果,以及提高多媒体教学传播效果的途径。     

增强思想政治教育传播效果的途径探析

思想政治教育实际上也是一个信息传播的过程,它具有一般传播的基本因素。本文将从传播的三个基本因素（信源、信息、信宿）来探讨增强思想政治教育传播效果的途径。     

提高农村留守学生思想道德教育传播效果的技巧

农村留守学生思想道德教育存在许多问题,加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守学生这一特殊群体。对农村留守学生进行思想道德教育传播是一种典型的说服性传播活动,其传播效果的形成是一个多种因素交互作用的过程,传播技巧在其中起着极为重要的制约作用。可综合运用单面提示法和双面提示法、明示法和暗示法、情感诉求与理性诉求、恐惧诉求、反复法等。要在熟知各种技巧运用条件基础上,力争各种技巧的最佳优化和配合。     

新时期高校思想政治教育传播效果研究

随着新媒体时代的到来、信息传播范围的扩大与速度的加快,高校思想政治教育面临着新问题和新挑战。从传播学的视角,研究思想政治教育过程,分析影响思想政治教育信息传播效果的因素,针对思想政治教育中存在的问题提出相应对策,以优化高校范围内的思想政治教育传播的效果。     

提高思想政治教育传播效果方法探讨

从传播学的角度看,思想政治教育工作是一种特定的信息传播活动,即思想政治教育传播以反映一定社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规范等为主要内容的信息传播活动,是教育者有意识、有目的地对受教育者施加影响,通过思想政治教育信息的传递、接受与反馈,以达到彼此共享、互动、共识的社会行为、活动和过程.     

影响思想政治教育传播效果的因素分析

思想政治教育是一种特定的传播活动。思想政治教育传播的过程模式由七个要素组成：教育、信息、通道、受教育、反馈、障碍和环境。这些要素是动态性的章，这些要素的变量都会影响思想政治教育传播效果。思想政治教育活动应加强信息传播的有效性、才能提高思想政治教育的效果。     

影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素分析

健康教育已成为学校体育教学的重要组成部分，它集健体、育心、修身、养性于一体，行之有效地将学生个体的需要和社会发展与学生的需求紧密结合起来，最终完成培养身心全面发展人才的教育使命必将贯穿于学校体育教学中健康教育的始终。本文运用传播效果理论从传播源、传播内容(信息)、传播介质、传播环境、受传者等方面分析影响学校体育教学中健康教育知识传播效果的因素，并提出相应对策，从而为学校体育教学工作者提供可参考的理论依据。     

慕课对教育传播效果影响的研究

信息化发展对信息化教学平台的建设和应用有重要的推动作用。慕课对教育传播效果有以下影响:受众范围拓展,不仅拓展了课程资源的受众范围,也推动了终生教育的发展;师生关系更加和谐,教师有意识地引导学生主动学习,提高了学习效率;教育方法灵活化、反馈形式多样化,不受时空、环境及内容等限制,完善学习效果。慕课平台在国内的发展存在盲目跟风的现象,要趋利避害。     

传播效果论对教育技术学的启示

教育是一个传播的过程,教育可以借鉴和应用传播学的很多研究结果,传播学的发展也在很大程度上促进了教育的发展。教育技术学是教育学的二级学科,传播学理论是教育技术学的基础理论之一。教育与传播这两个概念中的相似点为本文提供了互相借鉴的基础,从对传播效果的研究中可以审视教育技术发展中所遇到的困难,进而分析原因,提出解决方法。     

基于传播学批判学派的教育传播效果分析

本文从传播者、传播内容、受众和媒介四个方面梳理了传播学批判学派的基本思想,并以此为基础,对教育传播效果问题作了批判学派式的分析和建构。     

从学习者角度对博客的教育传播效果进行的利弊分析

博客作为继BBs、ICQ、E-Mail之后的第四大网络媒体,2000年以来发展迅速,国内教育界也尝试并且倡导创建教育博客,利用其强大的网络传播功能进行教育.从学习者角度分析博客所具有的相关影响教育传播效果的因素,博客既有不错的教育传播效果,但是也有不少问题需要解决.     

利用情感效应扩大教育传播效果

本文从什么是情感效应进而论述了利用情感效应有利营造和谐的课堂气氛,利用情感效应创设最佳教学情景,重视情感效应,有助于激发学生的非智力因素等方面以及教师要善于利用情感效应来进一步扩大教育传播效果.     

影响高校校报传播效果的主要因素分析

本论文分析了影响高校校报传播效果的因素。认为影响高校校报传播效果的几个主要因素包括：传播主体的因素、传播对象的因素、传播内容的因素和传播环境的因素。高校校报的传播者只有根据读者的需求和兴趣,对新闻信息资源进行合理的配置,提供读者所需要的内容,才能使高校校报的传播达到良好的传播效果。     

基于网络视频的教育传播效果优化研究

网络视频教育是伴随着网络技术而出现的教育形式。根据网络视频的发展现状,文章从传播模式的角度来分析现今网络视频教育传播过程,针对其传播效果去分析现象产生的原因,并根据原因从传播过程的角度提出优化意见,借以优化网络视频的教育传播效果,达到预期目的。     

提高名人广告传播效果的策略

名人广告因其独特的魅力而具有巨大的市场效益，但运用不当也会产生负面影响。为提高传播效果，名人广告应采取以下策略：名人选择必须与广告产品密切相关；产品与名人的地位应主次分明；控制名人使用频率，掌握名人广告时机；处理好名人与普通消费的关系；真实自然，切忌弄虚作假或矫揉造作；精心创意，尽量减少推荐、证言等形式。     

提高采收率原理多媒体教学的效果分析

多媒体以其特有的优势被越来越多地应用于教学当中,尤其在提高采收率原理课程中的应用效果更加明显。提高采收率原理是石油院校石油工程专业学生的必修课程,将多媒体教学方法应用于提高采收率原理课堂后,学生们可以通过形象生动,直观具体的多媒体演示,进一步了解和掌握各种提高采收率方法的驱油机理、实验过程及应用现状,为其将来所从事的具体工作和科学研究打下坚实的基础。     

以人为本:提高教育电视传播质效之途径

把以人为本作为重要的传播理念和思维方式与具体案例结合起来,从传播观念的更新、节目内容的选择、节目形态的设置、受众定位和传受双向互动5个方面,有针对性地提出实现教育电视传播质效最大化的应对措施.     

从传播学视角解析思想政治教育的传播效果优化

21世纪的多元文化趋势中的大学生思想，既有一定的时代特征又有着显著的个性化趋向。面对日益发展变化了的主客观条件，要想实现思想政治教育内容的完整交流，达到最佳的传播效果，变革传统的思想教育理念与优化思想政治教育的传播方式显得更加紧迫。文章从传播学的视角着重对思想政治教育的传播主体、传播技巧和传播效果等进行具体分析，力求建立一种理性、科学的传播方式，以实现思想政治教育的传播效果优化。     

提高大学生思政教育质量途径分析

新课程标准改革进入了一个新的阶段,2014年的新课改中,对大学生思政教育教学提出了更高的要求。作为新课标的践行者,大学生思政教育教师只有在课堂教学中,不断的总结问题,不断地反思自我,才能实现新课标的要求目标。当前新形势下,我们大学生思政课堂教师面临更多的挑战。本文通过大学生思政教育教学中问题的收集,整理,并进行反思,最后主要按照新课标的要求,提出改革大学生思政教育教学的方法。