构建研究生网格化管理模式的思考

研究生网格化管理模式是以研究生年级、专业党支部和研究生会为依托构建的全方位的研究生管理模式。这一模式对于充分发挥研究生自我教育自我管理的自主性,提高研究生思想政治教育工作的有效性具有重要意义。     

研究生创新项目管理及其评价指标体系评述——以重庆大学研究生创新基地为例

研究生创新项目对于促进创新型知识和成果的产生,有效提高研究生培养质量,为国家、社会进步及各行业的发展培养更多更好的高层次创新性人才具有重要的现实意义。本文在分析了研究生创新基地建设意义及研究生创新项目管理模式的基础上,拟定了研究生创新项目评价指标的框架,借鉴于层次分析法建立了创新项目的评价指标体系,期望能对高校研究生创新项目的管理和评审产生有益的借鉴作用。     

研究生创新项目管理及其评价指标体系评述——以重庆大学研究生创新基地为例

研究生创新项目对于促进创新型知识和成果的产生,有效提高研究生培养质量,为国家、社会进步及各行业的发展培养更多更好的高层次创新性人才具有重要的现实意义。本文在分析了研究生创新基地建设意义及研究生创新项目管理模式的基础上,拟定了研究生创新项目评价指标的框架,借鉴于层次分析法建立了创新项目的评价指标体系,期望能对高校研究生创新项目的管理和评审产生有益的借鉴作用。     

研究生德育过渡管理模式的探讨与实践

描述了研究生思想政治教育管理模式的现状.提出研究生教育在集中管理模式向二级管理模式转化期间采取过渡管理模式的新思路以及实施过渡管理模式的具体措施.分析了实施过渡管理模式的价值与成效.     

基于信息化驱动的研究生二级管理模式研究

作者通过分析研究生管理模式的现状,提出了基于信息化驱动的研究生二级管理模式的创新思路．以期借助学位与研究生教育信息化管理平台,以信息化驱动管理,实现信息的有效传递、广泛流通、高效共享和及时反馈,提高信息的利用效率和管理效率。基于信息化驱动的研究生二级管理模式能够使现有的研究生二级管理模式更好地适应研究生教育发展的需要,不仅加强对研究生的有效管理,而且提高管理效率,从而在扩大研究生教育规模在的同时,确保研究生培养质量稳步提高。     

在职研究生培养质量管理探索

随着社会的不断发展,人们对于教育的要求逐步提高,高等教育正在逐年扩大,终身教育的理念越来越被人们所接收,在职研究生教育作为终身教育的一种得到了快速的发展.这种新型的教育模式既满足了人们对于教育的渴望,又在很大程度上促进了我国教育事业的发展,但是目前在职研究生的培养管理模式还存在一定的问题,应该引起我们足够的重视,积极采取相应的措施,保证在职研究生教育的健康发展.     

论高校研究生教育分级管理模式发展

随着我国研究生教育规模不断扩大,研究生教育管理模式也在逐步改变,由最初的适应人数较少规模的一级管理模式,后来的二级管理模式,直至现在正在兴起的三级管理模式。每一种模式都是为适应不同历史阶段研究生的教育应运而生的,并发挥了或正在发挥着不可替代的作用。     

专业硕士学位项目与职业伦理教育二题

讨论了在专业学位研究生教育项目中开展职业伦理教育的必要性和可行性,对于专业学位研究生教育中进行职业伦理教育的目标也加以说明。     

我国高校研究生教育组织模式改革与创新探析

近年来,随着研究生招生规模的不断扩张,研究生教育质量的保证成为我国高校面临的现实问题。我国高校研究生教育组织模式有一级管理模式和二级管理模式两种,在研究生教育规模扩张的形势下,部分高校通过建立三级管理模式、跨院系建立研究院等方式来提高研究生教育管理效率。研究生教育组织模式改革要坚持培养工作为中心、合并机构、提高人员素质等原则,以保证研究生教育健康发展。     

农业院校硕士研究生教育二级管理模式探讨

研究生教育的二级管理模式是指研究生管理部门、学院分层次、分职能、分责任进行管理,目前越来越多的农业院校采取了这种教育管理模式,本文分析了二级管理模式的出现的原因及这种模式下研究生管理部门和学院之间任务的分配,并对二级管理的教育方式提出了一些建议。