物理教学培养学生学习兴趣浅探

在物理教学过程中，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

激发学生德育课学习兴趣的几种尝试

1．漫画激趣 漫画蕴涵着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感，它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑。运用漫画这些独到之处．恰当地把漫画与德育课教学内容相结合，能增强德育课的趣味性，活跃课堂气氛，启迪学生思维，调动学生的积极性。如在学习“环境问题”时，教师可引用《荒漠逼近你我他》的漫画。触目惊心的画面，能使学生认识到科学地利用资源、合理保护环境、实施可持续发展战略的重要性和紧迫性。     

语文教学如何激发学生的兴趣

兴趣是学习的最佳动力，热爱是最好的老师，也是发展学生创造性思维的催化剂。有了学习兴趣，学生便会产生强烈的学习欲望。因此，语文教学中，教师充分利用各种教学手段，抓住时机，激发学生的学习兴趣，对于活跃课堂、有效的完成教学任务变得尤为重要了。     

德育课教学低效性问题分析

本文从教学目标定位、教学内容安排、教学方法三个方面分析了目前德育课教学中存在的低效问题，旨在为解决这些问题寻找出路。     

浅谈数学教学中的兴趣培养

学习兴趣是使学生产生学习积极性的一个重要条件, 是提高学生成绩的前提,更是激发学生创造性思维、开发学生智力的催化剂。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的,如新颖的新课导入,设计精巧的激疑,形象、幽默、风趣的语言,直观形象的教学,动手操作与合作交流,及时表扬与鼓励等。我在数学课堂中,将之灵活运用,均有良好的激趣效果。     

在自然课教学中培养学生的兴趣

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基指出 :“学生在某一学科上学业落后不及格 ,这并不可怕 ,可怕的是他那冷漠的态度。”在小学阶段 ,兴趣可以说是学生学习的动力 ,是引导学生进入知识宫殿大门的向导。学生对自然课感兴趣 ,就会孜孜不倦地学习钻研。学习起来就会不受时间和空间的限制 ,课内学 ,课外也学。例如 :一个爱好昆虫的学生 ,能够蹲上半天看蚂蚁的活动 ;树上的蝉鸣声就能引起他的注意 ;在跟他谈话时 ,常常谈到昆虫的问题上来。兴趣对学…     

兴趣教学 其乐融融——如何在语文教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是学习语文最好的老师，语文教学中，教师的任务不仅仅是讲授知识，更重要的是通过各种教学手段和活动，最大可能地培养学生学习兴趣。认知教学目标、明确学习任务，是培养学习兴趣的前提。巧妙的质疑是调动学习兴趣、推动学生到达知识海洋彼岸的有效方法。而良好的师生关系是引发学习兴趣的最好诱因，高超的授课艺术能使每个学生都积极地参与合作，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣。寓教于乐，师生互动，意味盎然，其乐融融。     

体育教学中激发学生兴趣的思考

兴趣既是体育教学的条件，又是质量的保证，本探讨体育教学中兴趣的激发思路。     

国画教学中学生兴趣的培养

1 拓宽教学内容,促进学生的发散思维 如"花鸟画"一课,首先是让学生观看部分花和鸟的图片,或让学生通过多媒体来观察画的结构、鸟的身体结构等,在学生了解了花鸟的结构后讨论一下用墨的处理.再让学生分析各种花的生长季节和鸟的生活习性,最后把自己所想表现的形象以及周围环境作进一步的练习,并且完成一幅作品,这样学生有一个自由发挥的余地,给予创作的空间.     

试论体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。这就需要教师根据学生的不同情况正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。     

激活学生思维，上好德育课

创造民主氛围，搭建积极思维的起点 美国心理学家布鲁纳强调：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”职校德育课教材虽然几经修改，仍是偏重理论知识，严肃抽象，枯燥乏味。若我们德育课教师总是用传统的“灌注式”教学方法授课，必然导致学生厌上德育课。为此，我们不仅要围绕教材结合时事政治及学生普遍关注的焦点、热点问题，补充新知识、新信息，激发学生的学习兴趣，更应该创造一种民主宽松的教学环境，调动学生学习的积极性，让课堂成为快乐的学堂。     

通过德育课案例教学 培养学生思维能力

在德育课教学中,把真实的典型问题展现在学生面前。让他们设身处地的去思考。去分析。去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创新能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。本文试对德育课进行案例教学培养学生的思维能力进行探索。     

通过德育课案例教学 培养学生思维能力

在德育课教学中,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地的去思考,去分析,去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创新能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。本文试对德育课进行案例教学培养学生的思维能力进行探索。     

地理教学中学生兴趣的培养

<正>心理学认为:兴趣是调动学习积极性和自觉性的内部动因,基于这一点,笔者进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究,采取的主要方式是:综合运用多种教学方法。这种方式,以心理学为依据,在传授知识的过程中,根据不同的教学内容,不断改变教学方法,使学生产生新鲜感,即新颖效应。经过近     

语文教学中学生兴趣的激发

心理学家的研究已证明,兴趣是促成学习积极性的最现实、最稳定的因素,尤其是对处于生长发育阶段,心理尚未成熟的孩子而言,兴趣更是他们学习的一种强大的内驱力。那么,怎样在语文教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣呢?     

教学中如何激发和培养学生学习数学的兴趣

激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的关键。有了学习兴趣，学生才能全神贯注地学习，才能克服困难去探索。因此，注重培养和激发学生的学习兴趣，有利于充分发挥学生的主体作用，对提高课堂教学起至关重要的作用。[第一段]     

数学教学中学生兴趣的激发与培养

在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。     

如何在物理教学中培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师，不管做任何事情，没兴趣的话，无论怎样都做不好，只要有兴趣，不管有多难总能达到目标。”学习更是这样，在物理教学过程中，培养学生的学习兴趣，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强、自我意识强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理课堂教学的效率。[第一段]