课堂教学的组织设计与管理艺术探微

本文针对教师在授课过程中,能否自觉而有效地发挥组织与管理的主导作用,提出了自己的见解。     

课堂教学艺术简论

本文对课堂教学艺术、教学凤格作了初步的探讨和介绍.其中的“上好每堂课”熔教学理论与实践经验于一炉,是课堂教学艺术的具体体现.     

试论课堂教学机智

一、什么是课堂教学机智课堂教学是教师向学生传授知识的主要途径。它要求必须有严肃的课堂纪律和良好的课堂秩序,使学生能够集中注意力专心听讲,保证教学过程顺利进行。但是,由于教学的对象是学生,他们在各自思想、情感、意志的支配下,在课掌教学中必然会表现出不同...     

如何组织课堂教学

教学目标的实现有赖于教学过程,主要是课堂教学的过程。课堂教学要从学生的实际情况出发,学生是学习的主体,教师的教只有通过学生的学才能发挥其作用。每一位教师都有自己的课堂教学特点。成功的课堂教学是把教与学的双边关系,教材、教法与教学环境联系起来的教学。根据一些年来的教学经验,笔者认为,教师的精心备课,教师有效地运用课堂语言、创设课堂情境和注重学生学习兴趣的培养是组织好课堂教学的重要方面。在此谈谈个人的体会。一、精心备课精心备课是教学过程中的一个重要环节,也是组织好课堂教学的前提条件。课备的好坏直接影…     

成人课堂教学艺术浅谈

所谓教学艺术就是教师在教学过程中针对具体的教学内容和教学对象,灵活而恰好地使用富有创造性方式方法,并由此而产生最佳教学效果。在日常工作中,有些教师对教学内容有足够的重视,而对教学对象的研究即有所忽视,这恰恰又是教学艺术中首要考虑的中心课题。为此,本人仅对成人的学习心理特征和教师在成人课堂中应注意的问题浅谈如下。成人的学习心理特征主要表现在如下几个方面:成人在课堂中常常对某些问题的想法不表露于外,个人的见解     

试论交互式课堂教学模式

交互式课堂教学模式一直是大学英语教学研究的主要课题之一.文章探讨了交互式课堂教学理念、交互式课堂教学理论背景以及交互式课堂的教学原则,并在此基础上,提出两种主要的交互式课堂教学模式:师生交互的"课堂提问"模式、学习者交互的"小组活动"模式.     

课堂教学中提问的点拨艺术

作者根据多年的教学经验,运用具体实例,说明了在语文课堂教学中,看准时机,把握火候,通过提问,恰到好处地运用点拨艺术,可以优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力.     

肢体语言的课堂教学艺术浅析

教学艺术内涵博大精深,由于学历、修养、教学的习惯之差异,孜师的教学艺术也是仁者见仁,智者见智,各有千秋。教学的艺术在课堂教学中体现在两个方面,一是有声语言方面。二是无声语言方面。教师运用语言艺术传授知识,构成学生的“趣味中心”;教师的教态,如讲课时的表情、举动、姿态、衣着等都后构成学生的“审美忠心”。这种肢体语言随时可能影响学生的听课情绪,     

论课堂教学艺术的美感因素

重视课堂教学艺术的美感因素,对大学生健康成长具有"四个有利于"的作用.要符合大学生的接受心理,要正确把握课堂教学艺术中的教师形象美、教学语言美、教学节奏美、课堂结构关等环节,以促进大学生的全面发展,提高教学质量.     

试论体育教师的激励艺术

体育教师是学校体育工作的组织者、领导者,是开展学校体育工作的核心。这一职业特点,要求体育教师更应掌握好激励艺术,通过各种激励方式,充分调动学生的积极性和自觉性,保证教学任务的顺利完成。     

试论建立素质教育的课堂教学模式

要在高中阶段实施素质教育，就必须建立适合素质教育的课堂教学模式。因为学校教育的主要构成部分是课堂教学，现代教育的全面性、多功能形、个性化原则只有进入课堂教学的主渠道，才能得以实现。     

试论小学数学课堂教学的有效性

新课程改革已实施到第五个年头，学校经过大量的课改实验，取得了许多行之有效的成果和经验，并加以推广，大面积地提高了课堂教学效率和课堂效益。数学课堂教学的有效性也是这几年数学教学研究的主要问题，那么如何理解数学课堂教学的有效性呢？我认为有效的课堂是追求有效果、高效率、强效益、让学生主动全面发展的课堂。下面我就多年来的数学教学谈谈我对课堂教学有效性的理解、认识及实际应用。[第一段]     

试论领导者公关艺术

领导者正确地掌握运用好形象艺术、语言艺术与协调艺术,是胜任领导工作的关键,也是使所在组织产生巨大凝聚力,获得良好经济效益,成为和谐、稳定的社会细胞的催化剂。 一 形象艺术 领导干部的形象简单地说,就是群众对领导干部所产生的总体印象与总体评价。 领导者的公关形象在一定程度、一定意义上反映出领导者的素质、能力、水平。形象是领导者产生威望、信誉的重要条件,也是关系到组织整体形象和全局利益的关键。无论是从领导者个人素质、才能的反映角度来说,还是从宏观、整体意义来说,领导者都必须重视树立良好公关形象。     

试论敦煌莫高窟艺术

莫高窟,在甘肃敦煌县东南的鸣沙山与三危山之间的坡地上。为中国西陲艺术文物的大宝藏,也是边陲民族文化的前驿。北魏时统一北方后,敦煌更加发达。这个地方,是沙漠中的一个绿洲。自古以来,人口稀疏,但在历史上和地理上都占有重要的地位,它在阳光大道的口子上,汉唐时,凡进出西域,必以敦煌为发足地。它既是边防重镇,又是文化交流与佛教繁荣兴盛的重要地。敦煌石窟分布在瓜沙二州的莫高窟、榆林窟和西千佛国三处,而以莫高窟规模最大,壁画的内容也最丰富。敦煌莫高窟是中国现存最古老的石窟之一,它虽然是佛教的产物,但窟内丰富精致的壁画和彩塑却是我国古代劳动人民高度文化的遗产,莫高窟艺术还反映了我国古代艺术在继承民族传统的基础上接受佛教的艺术而获得的发展和提高。     

试论舞蹈创编艺术

舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式.创作成功的舞蹈作品,应具备新颖而独特的构思、巧妙而合理的结构,另外还应有动听而深刻的音乐作为背景,更主要的是舞蹈语言以及丰富多彩的织体.     

试论课堂教学中的思想品德教育

课堂教学中如何贯彻教书育人,如何结合学科特点对大学生进行爱国主义教育,思想品德教育,为社会培养德才兼备的有用之才,是我们每一个教育工作者都应重视的大问题,也是我们要解决的首要问题。     

试论素质教育如何走进课堂教学

要想使学校教育适应教育“三个面向”的总要求,素质教育必须走进课堂,占领课堂教学这个主要阵地。那么素质教育如何走进课堂教学呢?笔者根据自己对教改的实践和认识,从四个方面初步地进行探讨。一、优化课堂教学结构,处理好五个关系优化课堂结构,构建素质教育的教学模式,是全面推进素质教育的核心工作,必须认真处理好以下五个关