刍议多媒体教学在物理课堂中的几点误区

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在物理教学中的运用也越来越普及.运用多种现代化手段对信息进行加工处理,显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用.可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来,     

多媒体在历史教学中的应用

多媒体技术以其有声有色、声色并茂、形象直观吸引着学习者.把多媒体技术应用于教学,可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象,生动而形象地显示出来,这可以大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,激发学生的求知欲,达到更加令人满意的教学效果.……     

论新时期下高中化学教学的思考

化学作为高中教学中的一门重要学科,在迎合新课程改革的要求下,已经从教学目标、教学观念到教材都进行了改革.然而传统高中化学教学无论是从教学方法、教学手段还是教学观念等都存在着一定问题,而无法适应和满足新时期高中化学的教学要求,因此,清楚地认识并改进高中化学教学方法,成为新时期下高中化学教学应该优先考虑的重要问题.     

求真·向善·唯美——谈教学反思

教学反思写什么?我无法用准确的语言来对它进行描述,只知道在每节课后,及时地将自己在讲台上某些偶发的教学调整、突现的教学灵感、自赏的教学片段、遗憾的教学环节,或详或略、或本或表地予以记录。写教学反思有什么作用?我也无法很理性地予以梳理,只觉得在翻阅以前的备课本时,即使是上学期的教学也离我很远,似乎无法从中寻觅到一点点的教学感受,如同深埋在黄沙底下未被人发现的斑斓贝壳。而翻阅本期的备课本,浏览一下日常的教学反思,勾起一个个小回     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说:“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的.“笔者在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快一尝试一愉决的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果.……     

课程改革,让我品尝教育幸福——参与新课改的有效行动与思考

新一轮的课程改革为我们的课堂教学注入了新的活力.自新课程改革以来,通过学习,教师的教育观念发生了根本的转变,学生观、教师观也发生了质的变化.作为新课程改革的参与者,我实实在在地感受到自己教育理念的转变给自己的教学带来的变化,也充分地感受到这些变化给学生的影响,以及自己在其中所享受到的以前所无法体会到的教育幸福.     

运用现代教育技术提高数学课堂教学质量

数学教学是再现数学发现的过程,但是在教学过程中,由于受到各种现实情况的制约,无法使学生身临其境,获得直接感性的认知,仅凭教师空洞的说教,抽象的描述,直接把这些知识灌给学生们,是无法很好地完成教与学过程的.学生会在学习过程中感到乏味,慢慢会对学数学失去兴趣.现代教育技术的发展,特别是计算机与网络的加盟,在教育领域激引一阵殷切的期盼.在小学数学教学中,运用科学、先进的教育技术,能为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台,能使枯燥的数学课堂变得有趣起来.此外,现代教育技术在教学中的应用还具有易操作、使用方便、交互性强的特点,因此在教学中有着重要作用.所以,把先进的现代教育技术很好地运用到小学数学教学中,是现在小学数学教师必不可少的基本功之一.笔者就这一问题谈一点自己的思考.     

对英语交际教学法的重新认识

英语交际教学法自20世纪70年代末引入我国以来,已经有30多年的历史了,但到现在仍有为数不少的外语教师对运用交际法教学感到困惑,进而又产生了种种误解,所以无法较好地运用交际性原则,也难以达到预期的教学效果.文章对造成这些误解的原因进行了分析,论述了如何在教学中更好地贯彻交际性原则.     

从显性操作到内隐拓展:体验式教学的应用与思考

体验、反思和行动是体验式教学在实施应用过程中的显性操作步骤,能使个体在这些过程中完成知识的转移.个体体验意义的最终获得需要通过体验的转换才能完成,认同、转化和整合是体验意义转化中无法具体操作却内在地拓展了知识转移的因素.对于显性操作到内隐拓展的关注,可以应对体验式教学实施中的系统构建问题,有助于构建系统的体验式教学行为操作模式,并建构情境设置的心理场.     

借助数字化传感器理解抽象概念——以"硬水"概念的理解教学为例

数字化传感技术的使用能更加直观、便捷地得到实验数据,使得实验效率更高,也能使微弱的现象或无法观察到的现象以数字的形式呈现,解决课堂中的相关教学问题.文中就"硬水"概念的教学设计了两组数字化实验,借助数字化传感器帮助学生理解抽象概念,教学效果好.     

在英语阅读教学中培养猜词能力

大量的词汇积累是进行成功阅读的前提.当学生现有的词汇量无法满足阅读需要时,应借助猜词来继续阅读.培养学生的猜词技能可使他们更顺畅地阅读,体会到学习的成就感.激发学习兴趣.教师可从情感激励、激发兴趣、同伴教学、材料选择和教学形式五个方面培养学生的猜词能力.     

MCAI：开辟物理教学新天地

在物理教学中引入MCAI,弥补了传统教学中尤其是实验教学中的不足.MCAI能使在传统教学中难以演示的实验或无法观察到的现象变得直观、可视、可感,变抽象为形象,变微观为宏观.     

生物学扫描图片格式转换为Word形式的方法

教师在生物学教学过程中会搜集到较好的图片格式教学资料,对于教学工作很有帮助.但是图片格式是无法编辑的,改成手工录入则效率很低.ABBYY FineReader是著名的OCR文字识别工具,提供高效和精准的文档识别、数据提取解决方案,主要用于将扫描图像、图片型PDF转化成可编辑的文本.利用此软件可将生物学资料完美地转化成Word文档,便于编辑和使用.     

“阅读期待”在阅读教学中的作用

在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界。在我的教学实践中,我真切地体会到“阅读期待”在阅读教学中起着无法取代的作用。     

“阅读期待”在阅读教学中的作用

在长期的语文教学中,深感语文教学中的阅读教学之弊,也常常为之困惑、苦恼,为此进行不懈的探索,寻求阅读教学的新境界。在教学实践中,我真切地体会到"阅读期待"在阅读教学中起着无法取代的作用。     

浅谈计算机在"电场"教学中的应用

计算机能够对信息进行加工处理、显示、重现、模拟、仿真.它可以使一些普通条件下无法实现或无法观察的过程与现象生动而形象地显示出来,是抽象的事物、过程直观化,便于理解.这样,在教学中很轻易地就能实现增加课堂容量,增大课堂密度,增强课堂直观性,提高课堂效益等.下面就我在"电场"会考复习中采用的计算机辅助教学作粗浅分析.     

科学实验教学有效性的六大路径

小学科学是一门以实验为基础的学科,科学实验是学生完善科学认识的重要手段,也是学生科学素养提高的重要环节.不进行实验和探究就无法学到技能和知识,无法体会到探究的乐趣,也无法真正理解科学.<科学课程标准>指出:科学课程应具有开放性,这种开放性表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面.这就要求我们教师要树立开放的教学观念,在课前要尽可能多地去预设课堂可能出现的问题,并根据预设尽可能提供充足的实验材料.在小学科学课堂教学中怎样提高实验的有效性,是小学科学教师应该研究的重要课题.     

信息化下的初中数学教学新方法探讨

一、前言由于信息化的飞速发展,教师如果在初中数学教学的过程中只会运用陈旧传统的教学方式,不仅不能很好地激发学生的学习热情,更会影响学生的学习质量,无法满足学生的学习需要,更严重的是将影响到以后的数学学习.因此,这就对教师的教学方式提出了新的要求.在传统教学的基础上,充分结合现代化信息发展的趋势,并将其融入教学过程,不仅有助于激发     

在高中化学教学中突出科学方法讲授的实践

<正>经过教学实践发现,应用传统的化学教学方法教师无法引导学生提高学习的积极性,无法提高学生学习的潜能,无法有效地让学生拓展知识,为了让学生更好地学好化学知识,化学教师要用科学的方法讲授化学课程.本次研究将说明在高中化学教学中使用科学教学方法的教学实践.一、应用科学的教学设备讲授高中化学教师引导学生学习化学知识时,遇到的第一个教学难题是学生不愿意主动学习化学知识.学生不愿意主动的学习化学知识的原因之一,是由于很多学生觉得化学知识太抽象的缘故,他们或者完全不能了解这些抽象的知识代表     

用心去捕捉精彩的生成——《圆环面积的计算》教学片段及反思

我从事了多年的小学数学教学工作,一直以来对于新知识的传授往往都是利用旧知迁移到新知.只想着做到对教学的控制,使学生处于一种被动接受的状态,结果却无法真正体现学生是学习的主人,也无法真正实现教学过程是积极有效、富有个性的,更无法体现生命发展的过程.但新课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.