人教版九年级化学新教材的分析

人教版九年级化学新教材继承传统教材的优点,注意知识分层次、可读性强;体现社会性、实践性,体现学生发展。新教材从学生学习过程与方式、学科思想文化、学生心理认知规律、学生的学习评价方式以及教师专业的发展等方面来编写,是初中化学教材改革的新亮点。     

义务教育初中化学教材使用情况的调查和分析

义务教育初中化学教材使用情况的调查和分析吉林省教育学院初中教研部赵宁吉林省于１９９５年９月开始执行九年义务教育初中化学教学大纲，同时开始统一以人民教育出版社出版的九年义务教育三年制教科书《化学》（以下简称新教材）作为初中化学教材。１９９６年５月，我们...     

立足教材 升华教材——以《秦统一中国》一课为例谈部编历史教材使用中的困惑与对策

拿到部编初中历史教材（以下简称部编教材或新教材）后,我的第一感觉是内容＂薄＂了,可读性强了,历史线索更加明晰了。执教新教材过程中,在收获颇丰的同时我也遇到了很多问题：教材中的栏目很多,如何合理地利用各个栏目促进学生的思考与体验？     

从初中化学新老教材对比看实验教学发展趋势

九年义务教育三年制初中化学教材(简称新教材)与原初中化学教材(简称老教材)实验数量对比见附表。 附表 新老教材实验数量对比 演示实验 分组实验 选做实验 家庭小实验 新教材 85 1O 9 17 老教材 77 8 4 0 从新老教材实验内容及数量对比情况可以看出,新教材实验教学的特点以及今后实验教学发展的方向。     

变教师“灌输”为学生“抽取”

初中化学教材以＂活动与探究＂方式,打破以往教材以知识结构为中心的内容体系。提倡科学探究,强化学生过程体验,激发学生的主动性和创造意识。学生兴趣倍增,教师耳目一新,素质教育的思想在新世纪教育的体制中得到充分的体现,通过新教材的教学更能培养出全面,创新的人才。初中化学教师只有创造性地使用好新教材,才能创造出好的教学效益。     

谈化学新教材使用过程中产生的问题和对策

新编九年级化学教材(上科版)已于去年全面推广。新教材在编写过程中严格遵循“精选、教育性、实践性、发展性、相关性、弹性、可读性”等原则,很好地贯彻和落实了《全日制九年义务教育课程标准》为初中化学规定的“知识目标、技能目标、态度方法、社会目标和思想目标”。新教材的推广使用必将对中学化学的教学改革起到很好的推动作用。但是新教材有一个被认识、被接受的过程。本文就新教材使用过程中产生的问题及     

使用化学教材需要注意的几个问题

使用化学教材需要注意的几个问题国家教委基础教育课程教材研究中心（１００８１６）于慧颖从１９９５年开始，全国初中已全面使用化学新教材（以下简称新教材）．这是我国中学化学教育改革中的大事，是使初中化学教学从“应试教育”向“素质教育”转轨的具体操作措施之一...     

浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用

浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用江西省广丰县永丰中学徐强人教版九年义务教育三年制初中化学教材（以下简称新教材），根据学生的年龄特征和认识规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还注意激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，编入了数页...     

初中化学与高中化学衔接的探讨

新教材的知识结构安排、体现的思维方式及相应的教学方法 ,以及使用的教学手段等方面都与旧教材相比有很大的区别。初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一大难题 ,新教材中将化学反应及其能量变化安排在第一章的目的就是为了解决好这一问题。现将初中教材及高中教材就知识体系、思维方式、教法和学生解决问题的方法等方面作以对比 ,以便于教学的有利进行。一、知识体系的衔接问题初中化学知识主要是常识性介绍 ,没有形成一个比较完整的知识体系 ,知识结构上以物质的分类为主干 ,即每一部分知识只介绍其中的一个点或…     

高中地理新教材的特点及施教设想

高中地理新教材适应了新形势的需要，注重突出了素质教育的特点。其具体体现在以下四方面：１．观念新。用可持续发展的观念构建教材框架，使新教材具有鲜明的素质教育方向性。２．可读性强。新教材加强了对地理事物和地理现象分析过程的说明，而不是直接得出结论。３．注重能力培养。新教材注重通过对地理事物的分析解剖，培养学生的地理思维能力。４．应用性强。新教材突出了解决生活、生产中的实际问题，理论联系实际，突出了地理在生活中的重要作用。由于新教材加强了以上四方面的内容，而且运用了单元一课的教材结构，使一堂课的课容量…     

对初中化学新教材教学方法的探究

九年义务教育初中化学教材（人教版）编纂思想明确,充分体现了教学大纲的基本精神和要求,符合大多数学校、大多数学生的实际,充分显示了它的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性。经过几年的试用,我们认为新教材有利于实施九年义务教育,有利于教学改革,有利于全面提高学生的素质和大面积提高教学质量。     

初中化学教材指瑕

2001年版初中化学教材（人教版）是在1995年版教材的基础上修订而成的。与旧教材相比，新教材在内容和章节结构上都做了相应的调整。体现了学生的自主性，贴近生活实际，注重能力的培养。整体而言，新教材更注重培养学生的实践能力、创新精神，更有利于对学生进行素质教育。但在实际教学中，笔者发现教材中仍有许多不足之处有待完善。     

立足教材,改进教法——浅谈初中化学学科的教学

<正>九年制初中化学新教材与传统教材相比,有着很多的优势。教材系统思路明晰,充分体现了课程标准的基本精神和要求。就使用者来说,它基本符合学生的实际,能够满足大多数学校学习的需求。新教材既考虑了化学学科的思想性和科学性,又注意到学生的年龄特点,极具可读性和趣味性。而且它与生活联系紧密,对学生有着很强的启发性,又有一定的实用性。无论从教师的教看,还是从学生的学看,都有利于化学学科的课堂教学改革,有利于学     

高中地理新教材的可读性

按新大纲编写的新高中地理教材是引导学生自学、培养学生阅读能力的好教材。新教材的可读性主要表现在以下几个方面: 一、正文的可读性:旧教材的正文知识体系中,标题下面的内容比较笼统,给学生读书带来了一定的困难,学生不易理清知识结构顺序,不易读懂意义,必须由教师详细地讲解、     

《生物》新教材更注重思想教育

高中《生物》(必修)新教材,比老教材(甲种本)更注重思想教育。本文拟从以下两个方面进行分析说明: 一、爱国主义教育方面生物教材中的爱国主义教育体现在以下几个方面: 1.宣扬我国丰富的生物资源及其保护(1) 我国野生动物资源丰富,这在老教材中已作过介绍。在此基础上,新教材补充了两种我国特有的珍贵动物——麋鹿和大鲵。     

初中化学修订教材的特征

初中化学教科书《化学》(全一册》修订后(简称为新教材 ) ,经全国中小学教材编审委员会化学学科审查委员会 ( 2 0 0 1年 3月 2 0日 )审查通过 ,于 2 0 0 1年秋季正式在全国使用 .新教材在原有教材总体框架不变和教学计划 (总课时 96学时 )不变的前提下 ,对某些教学内容进行了改动、删减、增补和拓宽 ;对某些教学要求适当地降低、淡化处理 ;对某些知识的表述进行了修改 .这次修改使新教材除了具有原教材的图文并茂、色彩明快、设计大方等特点外 ,还体现了以下特征 .1　教材内容上栏目增多为了适应社会发展的需要 ,扩展学生的知识视野 ,增设了…     

刍议修订后的初中化学教材（人教版）

通过对修订后的初中化学教材（人教版2012年6月第一版,以下简称新教材）的教学研究,发现与旧教材（人教版2006年4月第二版）御粤修订了很多内容。本文将从修订内容对教和学中的利与弊两方面,以具体内容为例提出笔者个人见解。     

全日制普通高级中学物理新教材的几点剖析

文章依据现代课程理论和教育心理学理沦，就教材的弹性与新教材的适应性、教材的编制艺术与新教材的可读性、物理认知结构与新教材的知识结构、科学、技术、社会与新教材的内容等四个方面对全日制普通高级中学物理新教材作了剖析。     

初中化学教学浅见

新课标下的初中化学教材充分体现了课程标准的基本理念，具有鲜明的思想性、科学性、启发性、可读性、趣味性和实用性，符合大多数学校及学生的实际。那如何开展好初中化学教学工作呢？一、发挥教材优势．改进教学方法要把握教材特点，充分发挥新教材的优势，就必须转变教育思想、更新教育观念。义务教育以素质教育理论为指导，它要求教师在传授知识的同时，花更多精力去精心设计救学过程，设计问题情境，设计研究途径，树立假说，诱导推理，在以学生为主体的师生共同活动中，引导学生利用已有的知识和技能去探索结论。这样的教学方法有望使学生发现、理解、掌握科学知识的形成过程，而不仅仅是知道—个科学成果。因此，要发展学生智力，提高学生素质，教师必须认真钻研教材，正确领会教材的编写意图，改变传统的救学方法。     

初中化学新教材教法浅析

初中化学新老教材存在三个方面的共性。但新教材也具有三个方面的个性。根据新教材的特点 ,教师可以从树立化学教学活动的动态生成观 ;准确把握教材 ;加强学科联系开展教学