浅谈在计算机学科教学中的德育渗透

一个人的品德修养对成才、塑造完美人格乃至建功立业都有十分重要的意义。学校的教学工作,则是对学生进行思想教育的主渠道,其特点是"渗透"。只有在遵循教育教学规律,保证教学大纲和教育目的得以实施的基础上,德育才切实可行且行之有效。因此,要充分运用教学中的德育艺术技巧,挖掘计算机学科教材中的德育因素,"传道"于"授业"之中,达到春雨润物,潜移默化之功效。     

浅谈教育主体人格修养与教育客体人格形成的关系

人格是社会文明最宝贵的财富,是中华民族凝聚力和向心力的强大源泉。教育是人格传承和发扬光大的重要渠道,教育主体的人格直接影响着教育客体的人格形成。教育主体必须充分认识自身的人格修养在教育工作中的重要作用,加强自身修养与教育对象人格形关系的研究,以自身高尚的人格修养,培养出人格高尚的教育客体,会使社会更加和谐,人与人之间的道德伦理境界更加高尚。     

第五章·修养篇

本章简说修养是人格方面的重要组成部分,好的修养可以铸造好的人格,同时也是一个人各方面素质的综合体现。我们把修养作为一个章节单独拿出来作为作文训练的课题,也是考虑到了修养的重要性,希望在方方面面都能够帮助学生养成良好的道德和文化修养,做一个值得别人尊敬和爱戴的人。中考作文的出题一直都很重视对于学生良好修养的培养。古今中外有无数具有高尚品行的人,他们的事例常常被作为试题材料出现在考试中,由他们的言行而引申出一个有关于个人修养方面的问题,也就是考生需要围绕作文的“中心话题”。这样的出题形式在众多的中考试题中已…     

一个不可忽视的教育问题——儿童人文精神的培养

人文精神教育是本位的，知识教育与技术教育应是建立在人文教育基础之上的。可是，目前的学校教育，只是注重了知识性和技术性的一面，而对于人文精神的培养，人格气质的升华等等，则未给予足够的重视。这种教育现象是人文精神教育与知识技能教育的本末倒置。本文并不反对知识技能教育，因为知识技能教育已被社会广泛提倡，故为了人文精神教育与知识强调这个为人所视了的人文精神教育问题。我们解雇了人文精神教育从儿童抓起，为他们未来的生活打下一个健康的心性修养基础。     

浅谈小学阶段学生的思想品德教育

思想品德教育是人由自然向社会过度的主要时期,是学习掌握社会规范的基础阶段。学校培养学生的思想道德素质,是社会文化的精神层面的需要,也是一个人的人格修养养成的需要,它更是在我们的整个教学过程中始终影响着各个方面,因而对学生的思想品德教育尤为重要。     

加强青少年的人格教育

中小学教育是为未来社会培养人的奠基工程,中小学教育的根本任务是教会学生做个正直的人。从教会学生做一个正直的人的意义上说,人格是人在社会的人际交往或社会活动中所表现出的人自身的品质、价值,即做一个正直人的地位、身份、尊严、荣辱。很多专家的研究结果表明,一个人的卓越成就,虽要靠科技知识的掌握和智能的发展,但人格因素的直接参与更影响着人的创造活动。而人格     

加强中职学生礼仪教育的意义

礼仪代表着一个人的道德水平、思想修养、交际能力等．是个人适应时代要求提高个人修养的重要途径。讲究礼仪,遵从礼仪规范,可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力,更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度。从而使个人的学识、修养和价值得到社会的认可和尊重。对中职人才的培养不仅要注重技术知识的提升,而且要加强人文精神的培育,而礼仪教育便是中职学生必修的一门学科。礼仪教育对培养中职学生良好的思想道德、优雅的举止和健全的人格都具有非常重要的作用。     

论高雅音乐在高校学校文化建设中的作用

高雅音乐是具有高尚精神思想内涵的艺术,它具有启发教育人们提高文化修养和艺术素质,净化人的心灵及真、善、美的人格修养的作用。因此,高雅音乐对于良好社会道德风尚的形成和高校学校文化建设都具有极其重要的意义。     

语文教学与学生人文素养的培养

一、语教学对人教育的作用 所谓人素养，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。表现为一个人的人格、气质、修养。而人素养教育就是人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养。     

论在素质教育中加强道德人格培养

推行素质教育,不仅对于个体发展,而且对于振兴我国的教育事业和实施科教兴国战略,对于增强国家经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争,都具有重要的意义。素质教育的内容是多方面的,思想道德觉悟、科学文化修养、创新精神、实践能力、个性心理发展都应该是个体素质的组成部分。在这里,仅就素质教育中人格的培养问题谈些看法。一、当代道德人格的基本要求人格,在不同的情况下,有各种不同的含义。一般来说,人格是指一个人的性格、气质、德性、能力等特征的总和。作为社会生活中的人来说,他的人格的核心和灵魂,不是一个人的性格、气…     

加强中小学心理健康教育

人不仅需要有无疾病症状的躯体健康,还需要健全的人格和良好的社会适应能力。健康的肌体靠营养与锻炼,健全的人格和社会适应能力则离不开教育。尤其是科学、系统的心理教育。从以往我们进行的中小学心理健康教育结果来看,其效果和社会影响力不尽如人意,所以,尽快建立一个科学、系统的中小学心理健康教育体系已是当务之急。     

加强干部人格人品修养的意义与方法

加强干部人格人品修养，是中外著名思想家和政治家重视人格人品修养的思想在干部教育中的运用和发展，是马克思主义关于人的全面发展的思想在干部素质上的重视体现，是我们党的优良传统，对于推动改革开放和现代化建设的顺利发展， 对于在市场经济条件下，充分发挥干部在人格人品方面的导向作用，都具有非常重大的意义与作用。     

以健全人格为目标的大学生思想政治教育研究

人格是最稳定、最富有文化内涵、适用范围最广泛、最容易自我约束自我习得的文化修养,正确的“三观”是健全人格的重要保障,爱国主义教育内涵于健全的人格教育中。立足于通过中华民族源远流长的教育文化,探究适合大学生思想政治教育的方法：染积理论是以人格修养为核心的教育观念,为我们的教育实践提供了方法借鉴。通过探讨染积理论下的原则性教学方法,对教师作为学生的灵魂导师提出了更高的学识要求和人格要求。一个人的整体素质在很大程度上取决于其人格是否健全,思想政治教育的终极目标就是要培养学生健全的人格。     

浅析幼儿人文教育

人文教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格.对幼儿进行人文教育可以帮助他们学会做人和如何做事,为他们今后的生活提供支撑和基础.当前幼儿教育中存在着人文教育的缺失,我们应转变教育观念,在幼儿日常生活中、社会环境中体现人文教育.     

做一个“行者”

我们不要小看个人的力量,一滴水可以折射出太阳的光辉,一个动作可以跌出一个人的品质与人格。不做空头思想家,做一个实干的“行者”,会尽显个人的内涵和修养。     

学会做人是德育永恒的主题

目前,我们要实施的素质教育是为了使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。所以不管是现在还是将来,我们的教育都要始终强调“教学生做人”,做一个健全的人,做一个和谐的人,做一个能适应社会需要和发展的有用的人,做一个有益于人民的人。     

关注教师生命质量 引领教师幸福成长——关于教师队伍建设的一点思考

教师是当代社会的表率，是一个时代知识分子精神的象征和浓缩，承担着教书育人的社会责任。作为特殊的生命体，有着独特的成长经历与心路历程，其道德水准、人格修养、心理素质、学业水平、工作能力乃至个性爱好是千差万别的。教师的生命质量与生存状态，直接关系到学生成长与教育事业发展。     

音乐课教法浅见

提高中小学的音乐教育水平 ,开设好音乐教育课 ,是关心和提高全民族文化素质的一个重要组成部分。音乐教育不仅对青少年身心健康发展和美学鉴赏能力的提高有着重大的关系 ,而且对于一个人的知识修养乃至人格的修养也都将起着重大的作用。可见开好音乐课的深远的社会作用和意义是无法估量的。在长期的教学实践中 ,我从审美的角度观察了中学生的学习心理 ,并试图以音乐教育这一艺术美的手段来帮助学生 ,提高学生的兴趣 ,适应紧张的学习生活 ,创造出美好而宽松的学习环境。正如前苏联教育家———霍姆林斯基所说 :“在影响年轻人心灵的手段中 ,…     

寓文明礼仪教育于语文教学中

正人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。中国素有"礼仪之邦"的美誉,文明礼仪是我们中华民族的传统美德,也是社会主义精神文明建设的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。学校的文明礼仪教育不仅是一种礼貌、一种素养、一种人格的教育,还肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。良好的礼仪习惯的养成对于一个人的今后乃至终身发展都是非常必要的。现在的学生既是未来的接班人,又是中华民族传统美德的传承者,     

谈语文教学的人文性和工具性的辩证统一

语文属于人文科学，它既有工具性，又有人本性。如果以全面塑造学生人格为教育己任，语文课则是不可或缺的人文教育。在我们民族历史长河的每一个关键时刻，文学都给人以希望和勇气，使人们的精神和才智得到充分的发挥，并保证人与人之间情感的交流，从而营构特殊的人文语境，促进人们人格的高扬与文化品质的发展。一个没有文学的民族和社会是不可思议的，而没有语文的教育则必然是一种不健全的教育。语文课肩负着培养学生文化品质的使命。