动静结合,展现家乡美

【看图提示】1.从画面上所看到的,你知道这是什么地方吗?从河里游泳的白鹅、金黄色的稻田……我相信同学们一定看出来了,这里是乡村的一角。2.从画面上的人、景、物,你知道这是什么季节吗?要想写好这篇看图作文,在观察的时候,要按照一定的顺序进行。【词句锦囊】村庄小河木桥鹅小船碧绿嘎嘎叫雪白调皮可爱白墙农舍干干净净一尘不染我的家在大山旁的一个小山村,村子虽然不大,但是很美。田园,乡村,青山,绿水,无     

动静结合,栩栩如生写小艇

威尼斯位于意大利东北部,是享誉世界的"水城",它"因水而生,因水而美,因水而兴".威尼斯的街道上没有汽车和自行车的踪影,也没有交通信号灯,是世界上唯一没有汽车的城市.生活在这样一座"流动"的城市里,该怎么出行呢?你可以沿着蜿蜒的街道和大大小小的桥梁,用脚步丈量这座城市.如果路程较远,时间有限,那就需要一种特别的出行工具...     

动静结合,让课堂充满生机

随着新课改的深入,现在许多地方都在倡导让学生动起来,让课堂活跃起来,课堂变得动感十足,各种调动课堂气氛的方法层出不穷。课堂多了几分浮躁,少了些许宁静。课堂教学从一个极端走向了另一个极端。其实课堂中的＂动＂与＂静＂就像鸟的双翼,缺一不可。真正和谐完美的课堂应该是该静的时候能静下来,该动的时候能动起来,动静结合才是教师应该追求的课堂教学境界。     

张家港市西张小学 动静结合,超越自我

张家港市西张小学坐落于民风淳朴的凤凰镇,始建于1905年,原名西泠学堂,至今已有百年的历史。学校现有27个教学班,学生1252人,教师81人,学校有苏州市名校长1人、市级教学能手3人、市级教坛新秀10人。学校拥有图书38907册,生均30余册,学校教学区各室齐全,设     

动静结合 相得益彰

在传统语文课堂上,我们可能都经历过这样的情景:一堂课,老师眉飞色舞,学生却昏昏欲睡;老师问题连篇,学生却毫无兴趣;老师耐心启发,学生却波澜不惊。语文课,一度变成了休息课、橡皮课,学生成为沉默的大多数,课堂如一潭死水,只有填鸭过后的痛苦与无尽的乏味。可当课改的浪潮袭来后,语文课堂“忽如一夜春     

动静结合 相得益彰

小学数学课堂应该是生动活泼、充满童趣的。本着这样的目标，我们的每一堂课都需要精心设计，努力为学生的课堂创设一个动静结合的氛围，让学生动得起，静得下。     

动静结合景更美

我们在日常生活中看到的事物,有些处于静止不动的状态,称为静态;有些处于活动变     

动静结合,让历史课堂更高效

近年来,随着素质教育在学校教学中的不断应用和普及,全面发展的教育目标逐渐深入课堂教学中,现阶段的教学更加注重学生学习能力和实践应用能力的同步发展,这不仅顺应了社会对人才需求的要求,更符合新课程对于实际课堂教学的理念。高中历史知识主要是以初中历史的学习作为基点进行的,以更广泛、更全面的中外历史为基础内容,实现学生以史为鉴,振兴中华的学习理念开展的教育课堂,教师要根据这一特点开展动静结合的高效课堂。所谓动静结合就是让学生在活跃的课堂学习气氛中将静态的知识灵活运用,从而促进学生主动参与课堂,在共同合作、竞争的学习过程中实现自我学习能力的发展。     

儿童春季长个儿,讲究动静结合

春天来了,小草探头、花儿含苞,孩子们欢天喜地地脱下冬装,活跃在大自然暖暖的阳光下——春季也是孩子长高的关键时期。据世界卫生组织的一项研究表明,儿童在春季长得最快,在3月到5月的3个月中,大部分的孩子能长2厘米左右,身高增加值等于9月到11月3个月身高增长的2-2.5倍。莫负春光好,如何抓住这个黄金季节,让孩子们蹿蹿个头、长高一大截?又应避免哪些误区呢?     

如何控制孩子奔跑做到动静交替

在幼儿园户外活动场地上,常常看到孩子们在奔跑,追逐嬉戏,他们非常投入。尽管脸上流汗,脸色绯红,粗声喘气,甚至腿都有点发软,你问他:“跑累了,休息一会儿再玩?”他会说:“老师,我不累,我还玩呢。”话音刚落,奔跑的身影又出现在场地上。如此情景,每天都会出现。老师真有点为难:让孩子停下来,行不通,他正在兴头上;可不马上停下来,眼看孩子的身体控制能力在减弱,随时可能出现意外磕碰;再说了,户外活动讲求“均衡发展”,这光跑了,怎么均衡呢?我们要控制孩子的奔跑,做到动静结合。赋予孩子一定的角色3～6岁的孩子,活泼好动,跑是他们最喜爱的运动…     

动静结合的妙趣

古典诗歌中常常使用动静结合的艺术表现手法：动与静的巧妙结合，使诗歌平添了不少情趣，为我们创造了一个妙趣横生的艺术世界。动与静的表现手法是多种多样的，下面我们从三个方面加以分析说明。     

动静结合 启迪思维

现代教育理论告诉我们：数学教学的首要目的就是发展学生的思维能力。只有掌握了科学的思维方法,形成良好的思维品质,具有独立思考和正确判断的能力,才达到了这一首要目标。本文重点论述教师如何充分挖掘教材的智力因素,根据学生认知心理的特点,创设问题情景、设计丰富有趣的活动、鼓励学生勇于质疑、创新,使学生主动积极地参与学习、学会学习。     

动静结合写景物

同学们只要留心一下就可以发现，在我们身边，有的景物总是处于相对静止的状态，如楼房、农田、青山；有的景物则处于运动、变化的状态，如飞鸟、奔马、游鱼等。描写一处景物，必须做到动静结合。所谓静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；所谓动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。小湖的     

例谈动静结合

动静结合是一种常见的写作技巧。它多被用在描写,尤其是景物描写中,以求多角度、多侧面地表现描写对象,丰富文章的内容,传达事物的内在精神。     

动静结合描绘景物

王老师:您好。看了您写的《让人物动起来》这篇文章,我觉得很有收获,把写人的文章也写得比较生动了。但是,我还有一个问题,就是在写景物的文章时,不知道应该怎样做到动静结合,请您给我介绍一些好办法。感谢您。萧浩文     

虚实相间 动静结合

《第一场雪》通过对雪景细腻生动的描写,向读者展示了一幅壮丽而美妙的瑞雪图。阅读时一定要抓住文章的两个特点。一、虚实相间。下雪时,文章用“纷纷扬扬”描绘雪花降落时的纷繁、密集;用“大片大片”形容雪花之大;因为雪下得大而急,所以“地     

动静搭配有机结合

动静搭配有机结合陈建国在复式教学过程中，“动”与“静”的关系是最根本的关系。动静搭配是复式课堂教学的基本结构和基本规律。动静搭配的有机结合要从“横向”搭配和“纵向”交替两个方面来考虑“横向”的动静搭配是指各年级间直接教学与自动作业的搭配。它是教师同时...     

动静结合 表达中心

《鸟的天堂》这篇构思巧妙,语言生动优美的游记,在写作上一个突出的特点就是抓住事物的动态和静态,从而表现出”鸟的天堂”的幽美环境。课文第二段是对大榕树的静态描写。这一部分作者对大榕树的干、枝、叶、根,按从整体到部份,由远及近的顺序对大榕树进行描绘。     

动静结合 突出中心

[话题由来] 同学们对自己的家乡一定很熟悉吧?假如有客人要来游玩,你会怎样介绍家乡风光呢?当然,介绍景物的方法有很多,可以按时间顺序介绍景物变化,也可以按“移步换景”的方法来介绍各处景物。然而,不管你用什么方法来写景,将景物描绘得有动有静,却是写景的一个基本要求。试着想一想,如果你笔下的景物,只动不静或者只静不动,那该多单调呀。请看以下写景片段。