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一、创设情境,让学生想动
在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境,来吸引学生,让学生产生关注的兴趣,让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境,让他们主动动手、动脑、动口,自觉参与教学全过程,在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。 相似文献
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苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂同的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”因此，课堂教学要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，开放教学全过 相似文献
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成功的体验是学生学习的动力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”教学实践证明，开放的教学情境，不仅有利于学生自主选择学习内容，学习方法，进而发现事物的某种规律，而且有利于学生积极主动的参与到数学学习活动中，使他们体验和享受到成功的快乐，并通过这种体验激励其对知识的进一步探索，有利于学生素质的提高。一、创设民主、和谐的教学氛围，促使学生产生渴望成功的愿望。民主、和谐的课堂教学氛围… 相似文献
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开展“自主参与,合作探索,拓展创新”的教学活动,我认为应注意以下几个方面。一、自主参与在课堂教学中要充分创设各种教学情境,有效地促进学生主动参与教学的全过程,提高学生的主体意识,培养学生自主发现的能力。教师要帮助学生在学习活动的初始阶段为自己的学习活动定向;要注 相似文献
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苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”引导小学生自主参与数学课堂教学活动正是为了满足学生这一需要。因此在小学数学课堂教学中，我们应放手让学生自己发现、自己探究、自己创造，从发现、探究中寻找快乐，获取知识，真正成为学习的主人。教师应如何培养学生的自主参与意识，提高学生的自主学习能力呢？一、提供自主学习目标，引发学生自主参与教师要调整好与学生间的关系，把自己变成“一位变换意见的参与者”，同时树立正确… 相似文献
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孙美荣 《大连教育学院学报》2005,21(1):81-81
布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习不应是信息的被动接受，而应是知识获得过程的主动参与。”知识只有通过学生主动参与，自主探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新意识。因此，在课堂教学中要创设能引导学生主动参与的环境，激发、培养学生主动参与意识，让学生积极主动参与学习的全过程。 相似文献
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黄会敏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
“自主学习”课堂教学模式,即通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情;通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探索;通过有价值的提问,启发学生思考,自主领悟新知;通过指导多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂“活”起来,使学生生动起来。培养学生自主学习能力,是当前我们教师所面临的一个重要课题。本人结合实际教学,谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。 相似文献
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经过多年的教学实践,我认为要较为有效地培养学生的自主探索精神,通常可采用以“提出问题——探索问题——发现新问题——问题解决”为主线,以学生自主探索为主体的方式,教师在教学中只起点拨作用,才能达到培养学生学习兴趣和强化自学能力的目的.在教学中通常可以采用如下几个环节加以实施.1.创设学习环境爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要.”要使学生能提出有价值的“问题”来,需要教师进行课堂创设,创设让学生能主动去观察、分析的情境,从而使其能够揭示和归纳问题.为了激发学生自主学习和探究问题的欲望,往往需要对教学的内… 相似文献
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孙亚峰 《中学数学教学参考》2004,(5):14-15
美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线．”在数学课堂教学中，教师创设情境，为学生构建一种开放的学习环境，引导学生主动参与，自主进行问题探究学习，有利于调动学生的积极性、主动性，充分发挥学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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为了培养和造就适应时代需要的创新型人才,需要转变课堂教学模式,改变传统的教师讲、学生听的教学方式,构建以学生自主活动为基础的新型教学过程,使教学活动真正建立在学生自主学习自主活动的实践和探索的基础上,努力创设一个让学生能够积极主动参与教学活动,并乐于、敢于展现自己所想、所能的民主气氛,进而形成有利于学生主体精神和创新能力健康发展的宽松、愉悦的教学环境。 相似文献
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素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。新颁布的课程标准倡导活动途径，让学生通过“自主、合作、探索”的方式参与学习。这就要求我们在教学中改变教育观念，增强创新意识，改变“一言堂”的传统教育模式，努力构建“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习。要培养学生的主动精神、自主意识，给学生充分的学习时间，放手让学生自己读书，创设自主学习的氛围， 相似文献
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“在人的内心深处都有根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。只有关注学生的潜在性,才会去促使学生实现智慧和才能的发展。”在小学数学课堂教学中要创设开放的教学环境,着眼于学生自主能力的发展。变学生被动学习为主动探索;变教师单一的讲解、发问为师生交流互动、共同发展;变学生个体操作为伙伴合作。小班教学,学生人数少,易于创造各种条件,为学生个性的发展提供能力的舞台,能够使学生的个性得到解放,达到主体的充分发展,使学生在学习过程中茁壮成长,做自主学习的主人。一、… 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”以往的课堂过于封闭,形式单一,教学机械,气氛沉闷,学生难以自主探索,创新意识逐渐淡化,这样的教学显然与大力提倡的创新教育不相适应。因此,要改革课堂教学,把新的学习方式还给学生,变“教堂”为“学堂”。在小学数学教学中,教师应当充分为学生提供探索、交流等多种展示才华的平台,让学生主动参与学习的全过程,全面提高学生的自主探索能力。一、关注生活实际,创设自主探索的情境马芯兰老师说:一切科学… 相似文献
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开放型的数学课堂教学突出了“以人的发展为本”，是培养学生创新意识和能力的有效途径。因此，课堂教学中，教师要创设有利于学生学习的环境，关注学生自主探索和合作学习，开放教学全过程，真正发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。 相似文献
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我在信息科技教学中针对学生自主学习进行了一些探索,以下以＂展现家乡美＂的教学为例,从创设自主学习环境和重视过程评价两方面,简述自己在信息技术教学中的一些做法。一、创设有利于学生自主学习的环境要让学生在学习过程中不断进行自主探索,获得真实鲜活的实际经历与体验,加深记忆,教师就必须努力为学生创设灵活开放的学习环境,提供信息来源,鼓励学生之间相互交流、互帮互助,当然教师也要给予学生必要的指导和帮助。 相似文献
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苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断——“在人的心灵深处．都有一种根深蒂同的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这个论断一方面揭示了人类有实现自我价值的需要．另一方面也给我们课堂教学工作提出了一个很好的建议——在教学中创设良好的问题情境．将会引起学生迫不及待地发现、研究、探索知识的兴趣．使学生充分、积极地参与到课堂学习中来。那么，在教学中应该如何创设学生允分参与的课堂教学情境呢？ 相似文献
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如何让学生在自主探索中学习数学,就此谈几点认识。一、激发自主探索的欲望著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,教师在教学时应创设问题情境,激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机,鼓励学生超越自我、超越同学、超越老师。 相似文献
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张世萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):57-58
《语文课程标准》指出：“学生是学的主人，语文教学应激发学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在实施课堂教学素质化的今天，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么语文教学中教师怎样培养学生的自主学习能力呢？本文认为可通过以下方面进行，即创设主动参与的情境，培养自主学习意识的土壤；教师适时引导，促进学生自主学习意识的发展；变换课堂教学模式，促成自主学习意识的提高；培养习惯，还学生学习的自由。 相似文献