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那丽梅 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
俗话说:爱美之心,人皆有之。爱美,是人的天性。美好的事物,不仅能给人以美的享受,更能陶冶人的性情。赞可夫在《和教师的谈话》中说:“人具有一种欣赏和创造美的深刻而强烈的需要。但并不是说,我们可以指望审美情感会自发地形成,必须进行目标明确的工作来培养学生情感。”所以我们要从小培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶学生高尚的道德情操。在小学6年的学习过程中,占时最多的,最富于美感的就是语文课,所以我们要把美育融入到小学语文教学之中,培养学生爱美的情趣,那么,如何将美育融入小学语文教学之中呢?一、发掘美法国著名雕塑家罗… 相似文献
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魏莉 《中国教育技术装备》2009,(10):35-36
美育就是审美教育。语文教材本身提供了足以进行美育的丰富内容。现在通用的中学语文教材选用了古今中外的一些名篇,所选课文之所以美,除了表现在内容和形式的完美统一外,主要就在“情”上。深化人的感情,培养人的情趣,陶冶人的性情,美化人的灵魂,这正是文学美育的任务,因此,语文教学过程中对学生进行审美教育,可以说是得天独厚的。 相似文献
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高之文 《安徽教育学院学报》1988,(3)
在语文课本中,无论是小说、诗歌、戏剧,还是散文、议论文、说明文,都蕴含着丰富、深刻的美,具有陶冶人们的性情,美化人们的灵魂、诱导人们的感情、打动人们心坎的功能。可见语文课教学对学生的美育有极重要的价值。这就要求教师备课时,充分挖掘教材中的美点,并善于引导学生去欣赏美、理解美、审辨美。在开展语文教改试验中,我注重从教材中挖掘以下几个美点: 1、思想美思想美是指人的心灵美、精神美。我们祖国上下几千年、纵横几万里,杰出的人才、伟大的英 相似文献
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语文美育是以语文教育中美的因素去教育学生,在帮助学生感知体验美的过程中,陶冶学生的道德情操,培养学生健康、高尚的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人才。在语文教学中实施美育,体现了中国传统语文教学的特点。美育可以塑造人的灵魂,改善人的文化心理结构。在语文课堂教学中,我们可以通过优秀文学作品中的形象之美、结构之美、语言文字之美、意境之美来实现这一目标。下面作者主要结合语文课堂教学实践,谈如何实施美育。 相似文献
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本文探讨了语文教师如何和学生一起感知、理解和鉴赏语文的美。语文的美等待着我们教师和学生一起去发现,尤其是其音乐美和内涵美。又该如何在有限的课堂内外贯彻美育呢？关键是树立美育意识,并把美育意识付诸实践。 相似文献
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肖胜旗 《湖南广播电视大学学报》2000,(4)
美育就是美感教育、审美教育,语文教学中处处有美育的内容,美育与语文教学是水乳交融地结合在一起的。语文课的教学是对学生进行自然美、社会生活美、人类心灵美、艺术美等审美教育的主要途径,我们语文教师应承担起美育的任务,把美的内容溶于到语文教学中,把学生引进美的境界中去,让他们张开理想之帆,驰骋在美的海洋之中,向美的世界奋进! 相似文献
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语文教学过程中处处蕴含着美,处处体现着美,审美教育是语文教学中不可缺少的重要组成部分。语文教学不仅仅是语文知识的传授,语文能力的培养,同时更要对学生进行审美教育,培养他们感受美、欣赏美和创造美、表现美的能力。而美育会使学生加深对学习内容的理解,巩固既得语文知识,提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而更加激发他们的学习兴趣和创造能力。下面谈谈在语文教学过程中实现美育的途径。一、在美的教学环境中感受美辩证唯物主义认为,环境对人存在反作用,环境影响人。美学家也特别强调和讲究环境育人,环境的美育功能在人… 相似文献
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语文教学与美育有着密切的联系。语文新教材中的课文大多是文质兼美的文章,它们从不同的侧面描绘大自然,记叙现实生活,刻画人物形象,是对学生进行美育的好教材。在语文教学实践中,教师应深入挖掘教材中的美育内涵,牢牢地把握学生的心理及年龄特点,在传授语文知识的同时引导他们去认识美,体会美,使他们受到美的熏陶,受到美的教育。一、创设意境,让学生在文章的诗情画意中感知自然美文学作品是通过形象来反映生活的,所以我们可以通过对作品中人物或景物进行剖析,让学生感知美。例如,《风景谈》一开头,出现在我们视野中的是作者为我们描绘的一… 相似文献
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语文是直接进行美育的学科,因为语文教材大部分是文质兼美的文学作品。可以这么说,语文教学的全过程,都贯穿着美育的因素,而语文教学中的美育因素,又融汇于全部教学过程中。我们要通过语文的听、说、读、写充分挖掘教材中美的因素,对学生进行美育。然而,我们知道,美 相似文献
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在语文教学中怎样进行美育教育 ,我们认为可以从下边四个方面着手。一、要使学生了解美这里所说的了解美 ,是指教师在教学活动中 ,选用适当的时间和方式 ,深入浅出地向学生传授一些基本美育常识 ,使学生了解什么是美 ,什么是美育 ,并理解其意义、性质、作用、范畴 ,初步掌握审美的方法 ,如同学习语文要学习语文基础知识一样 ,学生只有在了解了美育的基本常识后 ,才能进行审美、创造美的活动。因此可以这样说 ,使学生了解美 ,是向学生进行美育教育的前提。二、要使学生善于发现美这个问题包括两个方面的内涵 :一是指善于发现语文教材中美的因… 相似文献
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语文教育和美育密切相关,要在语文教学中让学生欣赏美,创造美,奏响美的旋律。文章认为在语文教育中渗透美育主要从六方面着手：赏析词句,品味语言美;创设情境,感受意境美;精心制作课件,领会形象美;动情传情,激发情感美;吟咏诵读,再现抒发美;拓展延伸,学习创造美。在语文教学中进行美育,能使人理智上得到启迪,不知不觉地超越自我,升华人格。 相似文献
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爱美是人与生俱来的天性,美可以使人身心愉悦,精神振奋;可以使人产生兴趣,获得享受。语文教材中充满美学元素。例如:课文朗诵的节律感和旋律美,汉字形态的结构平衡与形态美,写景内容描绘出来的自然美,好人好事体现出的心灵美、行为美,以及历史名人坚毅自信的人格魅力和劳动人民勤劳善良的朴实美等等,真可谓美无处不在。在语文教学中渗透美育,可以促进学生身心健康,合乎教育心理,教书和育人并举,是实施素质教育的有效途径。一、让学生“好美”在教学中,我们注意引导学生置身于美的世界,让他们“好美”,使他们对美和艺术产生浓厚兴趣,从而激发… 相似文献
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美育是审美教育,培养人感受美、鉴赏美、创造美的能力。原国家总理朱镕基曾说过：“要大力推进素质教育,注重创新精神和实践能力的培养,使学生在德、智、体、美等方面全面发展。”因此,美育应当渗透在各科教学过程中,特别是语文课,更负有义不容辞的责任。因为语文本身就具有一定的审美价值,这为美育提供了形象的理论的教材,我们应充分发掘和利用课文中的美育资源,寓美育于语文教学之中,培养学生正确的审美能力。 相似文献
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何谓“语文美育”?语文美育就是在语文教学中,充分挖掘教材中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,并且帮助学生树立正确的审美观念、培养健康的审美情趣、提升创造美的能力,最终达成个性完美和谐发展的教育。学校美育应是主渠道。而学校的整个美育过程中的语言美育则是极为重要的一个环节。语文教学之所以能够实施美育,主要原因有:首先语文教材中具有丰富多样的审美对象——五彩斑斓的文学作品。其次,语文教学具有寓教于乐、怡情养性、潜移默化的特征,这一点与美育特征吻合。再次,语文课本集中反映了人对现实的审美关系的三… 相似文献
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张凤刚 《商丘师范学院学报》1994,(4)
语文教学负有以美育人──塑造学生积极热爱美、追求美的健康心态,培养学生自觉地欣赏美、创造美的实践能力这一特殊而又迫切的任务。因为,语文学科比起别的学科,它所建构的领域是个五彩缤纷的美的世界,拥有更为丰富的美的样式:意象美、人物美、情愫美、语言美、结构美等;具有更为有效的美育手段:课文赏析、朗诵演讲、表达训练等,而且有较高审美修养的语文教师往往更能较好地指导学生在审视自然、观察社会、阅读作品活动过程中进行美的评论和美的欣赏。语文教学活动中教师要以高超的美育艺术,渗透以美育人的教育。一、语文美育的性质任何事… 相似文献