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《大科技.科学之谜》2003,(12)
发明意大利人对犹太人说:“我们在古罗马的底下发现了电缆,说明了我们祖先就发明了电话通讯。”犹太人:“那你知道在耶路撒冷发现了什么吗?”意大利人:“什么?”犹太人:“什么也没发现。”意大利人:“啊??”犹太人:“那说明了我们的祖先已经发明了无线电。”著名的法国微生物学 相似文献
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不经意间,“XX客”走红我们的生活,我们仿佛进入“客”时代,放眼望去,真是满城尽带黄金“客”:威客、悠客、播客、博客、哄客、丫客、换客、淘客、绿客……时下两位流行新“客”将逐一登场,您可能从中找到自己的身影,但最重要的不是你是什么“客”,而是你是不是拥有快乐。 相似文献
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社团的“资产”应该如何理解?我们又用什么方法使这些“资产”增值进而使这种增值达到最大化?要真正理解这个问题,基本前提是必须对自身的使命有清晰的认识。综观世界非政府组织,都有一个非常重要且不可或缺的东西,那就是志愿精神。志愿精神的实质,是人们基于一定的公共意识、关怀意识、责任意识、参与意识、合作意识和奉献精神, 相似文献
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鸡年将去,狗年即来。鸡和狗“不是冤家不聚首”,二者总是连在一块,什么“鸡犬升天”、“犬吠鸡鸣”、“鸡鸣狗盗”、“鸡零狗碎”。它们虽是一鸟一兽,但都与人类长期共存,依依相伴,深刻地影响了我们的生活和文化。 相似文献
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现在,关于技术经济预测这一名词用得很多,但到底什么是“技术预测”,什么是“经济预测”尚无统一解释。关于“技术预测”,探讨的人很多,但都只是根据探讨者所处角度进行解释的,这样未免有不全面、不科学之感。例如:(1)技术预测就是技术变化的预测;(2)技术预测就是对未来技术转换的较高 相似文献
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《大科技.科学之谜》2015,(3)
<正>2015年第1期平川读者问:如果我们知道存在一个平行宇宙,那么我们给那个世界里的人发信息,他们能收到吗?要么不可能收到任何平行宇宙的信息,否则所有宇宙都将因不平衡而瞬间崩溃,以至于我们感受不到我们存在过。要么可以收到几乎任何平行宇宙的信息,但我估计应该已经成了噪音了我们才接收得到。大科技读者李李耕耕那要看用什么通讯方式吧,如果是像现在这样的无线电短波通讯应该是不行的。事实上,即使是在我们这个"空间",如果 相似文献
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一、现代制造技术的本质特征 现在,人类社会又开始进入一个新的经济时代。这个新的经济时代有种种叫法,如信息经济时代、知识经济时代、后工业社会等等。我认为关键不在于它的叫法,而在于它的实质。新的经济时代的实质是什么呢?马克思说:“各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产。”(《资本论》第一卷204页)这就和制造技术有关,也就是说,认识新的经济时代制 相似文献
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正确认识信息“积累”和“预测”在信息活动,社会生活中的重要地位和作用,把握它们各自的特点和规律以及相互关系,是人们认识和改造“信息世界”的重要一环。信息积累和预测的关系,是互为制约互为补充的对立统一关系:积累是信息量的储存,是基础,是前提;预测是信息能量的释 相似文献
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路航 《大科技.科学之谜》2004,(9):36-38
信息技术的本质是什么?信息技术所涉及的领域现在已经非常宽广了,但在今后的100 年中它将变得比现在宽广得多。在探讨信息技术未来的发展趋势时,我们先得探讨那些所谓的“核心信息技术”。任何学科都有所谓的“核心理论体系”,它们是这个学科的理论源头。比如,我们在学习几何学的过程中,需要掌握的核心概念之一,是那些能够演化出各种定理与推论的公理,而那些公理是不证自明的。同样地,电脑和互联网则构成了信息技术领域的核心技术,是信息技术界的“公理”,因为信息技术的所有知识都是基于两个概念:计算和通讯。当世界上所有的计算机和互联网… 相似文献
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高校科研系统自组织理论初探 总被引:7,自引:0,他引:7
任何事物的演化都有其自身固有的发展规律性,中国高等院校的科研活动也不例外。那么,中国高校科研活动的规律是什么呢?我们可以从哪里吸取理论营养呢?“有一种理论断言,历史是循环运动的,但不是简单地回到过去,而是沿螺旋阶梯在新的水平上回归”[1],这种理论就是非线性系统的自组织理论。它描述了自然系统从无序到有序自发组织的过程。自组织理论的创立是由本世纪60年代诺贝尔奖获得者普利高津提出“耗散结构”开始的。随后,德国物理学家H·哈肯又提出了“协同学”。他们共同的认识是:在远离平衡态的一个开放系统由于同外界交换… 相似文献
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尼·扎木苏荣 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
在目标教学过程中 ,认知前提不是新课前重温旧课的知识 ,也不是从一个知识点过渡到另一个知识点 ,认知前提是指学习新知前必要的知识和认知结构准备 ,具体包括本学科前面所学的原理 ,规律 ,技能 ;包括相关学科中与教学内容有联系的知识 ;包括以前解决类似问题的经验体会即认知结构 ;甚至也包含以前从未学过的知识和认知结构。现代认知心理学认为 ,认知前提是学习以至学好的前提。据研究表明 :认知前提对新课学习成功率影响至少占 50 %。因为学习变化的实质就是新知识与学习者原有的认知结构关联起来 ,学习新事物就是一个人通过同化 ,顺应新… 相似文献