“没劲的一课”

师范毕业踏上了梦寐以求的讲台，期间有很多事令我难忘，令我回味，但最让我刻骨铭心的是一堂课。     

在风中旅行

拿起笔时，才发现已不知从何说起。我不知道这是笔的悲哀还是我的悲哀。日复一日的岁月流逝，让我逐渐模糊了：究竟是我天天与自然接触而麻木，还是我是被自然遗弃的孩子？我只知道，字无法从笔尖流淌。     

一碗素鸡面

在我眼里，爸爸是爱唠叨的头号人物，不仅如此，爸爸做事太认真，对我要求很严厉。我总觉得爸爸不爱我，不关心我。常言道：打是疼，骂是爱，可怜天下父母心。一碗小小的素鸡面却让我真正体会到了爸爸的爱。[第一段]     

献给我即将上路的孩子们：未来，你们要永不放弃！

这是我们的最后一堂课了。从我走进教室的那一刻起，你们就在暗示我：今天，我不说些什么，你们是不会放过我的，你们知道，既然我已走进了你们为我创设的“最后一堂课”的情境，我就无法逃避。实际上，我也不想逃避。我的确有必要说些什么了，毕竟是最后一堂课了。     

我是漫画迷

我今年十一岁，我妈说我这个年龄猪狗都烦，她为什么这样说呢？因为我总爱看漫画书，不务正业。 我是漫画迷。无论什么时候，只要一有时间，我就看漫画，尤其是在我学习时，只要我妈一有事，我便蹑手蹑脚地从书柜中拿一些漫画书来看。     

我就是我

蓝，是天的颜色；红，是火的象征。我不学大海抄袭天的蓝；我不学晚霞模拟火的红，我就是我。[第一段]     

让语文课堂教学充满活力

语文是母语教育教学。一直以来被放在重要学科的位置上，倍受关注。新课程背景下，如何实施语文创新教学，让我们的学生得到更好的发展呢？我想，是每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到：学无定法，教也无定法。讲台上的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我把语文教学的追求索定在这八个字上“着眼目标，求真务实”。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。     

必须跨过这道坎

我简直不敢相信，我的妈妈竟会说出这么伤人的话。我心痛极了，但更多的是愤怒。我夺门而出，然后头也不回地走了，     

我美丽，因为我自信

我没有如花的容貌，也没有过人的才华。茫茫人海，我只是其中一朵极其普通的浪花。但是我告诉自己，每一朵浪花都是独一无二的，都是一道美丽的风景。这就是我，一个因自信而美丽的女生。[第一段]     

我“恨”爸爸

冬天的校园格外冷清，我一个人漫步在这座北京的著名学府，同寝室的姐妹都已经回家过年了，是呀，这一年已经结束，不知不觉中我已经19岁了，刺骨的寒风吹得我脸生疼，我不习惯戴着厚厚的围巾和棉帽，我想让寒冷来帮我忘记心中的一个结。摸着脸上那个像虫子一样趴着的疤时我的心就会抽紧了一般地疼。那条疤成了我冷漠的一个象征，成了一个我与别人沟通的障碍，10年来我从不曾掩藏过这条疤，我时刻都记得它是怎样出现在我脸上的。[第一段]     

让爱拨动学生心弦

我是萍乡市安源区北星小学的一名教师，１９８７年萍乡师范毕业后走上了神圣的三尺讲台，在教育这方热土上已辛勤耕耘了十四个春秋。十四年来，我热爱学生、爱岗敬业、严谨治学，为党和人民的教育事业倾注了全部的心血，奉献了无悔的青春。我是在校园里长大的孩子，妈妈是一名小学教师。在我很小的时候，我就常常手执教鞭，学着妈妈的腔调，在小孩子中像模像样地当起“老师”来。从此，“老师”这一亲切的称呼就深深地扎根于心底。初中毕业时，我毅然报考了萍乡师范学校，迈出了走向教师行列的第一步。１９８７年９月，未满１８岁的我终于站…     

用我笔写我心，抒我情——关于创新作文的几点思考

什么是创新作?我认为，只要能用我笔写我心，抒我情，写出了真感情，真体验的，就是创新作；只要是有新意的表达就是创新作。     

让学生在探究中感悟新知——“化简比”的教学片段与反思

面对新课改，我也曾和许多老师一样，有谈“虎”色变之感，特别是我们这些还未进入课改的年级，使用的仍是九年义务教材，怎样运用新理念来指导教学，曾使我一度陷入彷徨之中。参加了省骨干教师培训后，我开始尝试用新理念指导教学实践。下面是我用课改理念指导“化简比”一课的教学片断。     

《琥珀》教学谈

《琥珀》是人教版第十册的一篇精读课文。它以假想琥珀的形成和发现过程作为重点来写，层次清楚，学生容易理解。教学中我坚持以教师为主导，以学生为主体的原则，引导学生自主学习，收到了良好的效果。一、鼓励学生大胆设问教学时我先板书课题，然后问学生：看到这个题目，你首先想知道什么?学生有的说，“我想知道什么是琥珀。”有的说，“我想知道琥珀是什么样子的”。对于第一个问题我没有解答，而是放手让学生查找资料、查字典，自己弄明白。对于第二个问题，学生由于生活经历少，没见过琥珀，我就出示图片，让学生看几幅琥珀的图片，…     

拔牙

这件事已经是好几年以前的了。 记得那天早上，我起床后，正在吃早饭，突然发觉有一颗牙齿摇摇摆摆了，我感觉拔牙的时候到了。这是我第一次拔牙。听我的好朋友说，拔牙是很痛的，还会流很多血。一想到马上就要受这种痛苦了，我就浑身颤抖啊!可是不去拔掉这颗牙的话，以后吃东西时，不小心把这颗牙硬咬了下来，那就会更痛的，而且长出来也会很不好看。我可不喜欢那样。     

反思性教学与教师教学能力的提高

反思性教学 (reflective teaching)，又称反思性实践 (reflective practice)，是指一种回忆、思考、评价教学经验的活动或活动过程。 　　一、反思性教学的过程 　　根据 Osteman的教学理论，反思性教学的过程一般分为四个阶段： 　　1确定内容。教师通过对实际教学的回忆，提出问题：我是如何收集关于自己教学情况的材料的；我对教与学的看法是什么；我是如何向学生传达教学目的的；我的课程具有什么样的形式和结构；我利用什么样的计划和决策；在课堂内我进行何种教学活动及活动的目的是什么；我是如何调整语言来适应教与学；我的学生…     

蜜蜂的减数分裂

我是一粒小小的西瓜种子，我的名字叫小黑，由于吃瓜的小朋友与别人说话，忘记把我吐出来，所以，我不得不硬着头皮进入人体的消化道，并接受全新的体验。于是，我在小朋友的消化道中经历了一天的历险。     

和尚与虾

仍是那条红色的跑道，仍是那个银色的护栏：仍是有冠军喜极而泣．仍是有人名落孙山。我趴在场边的栏杆上，不愿正视那些英姿飒爽的运动员们，往事在我脑海中挥之不去．它像一块千斤巨石，压得我喘不过气来。     

让课堂成为师生精神的天堂——我的课堂教学探索之路

近年来应邀赴全国各地讲学，得到师生的广泛欢迎。常常有年轻教师问我：“你课堂教学成功的奥秘是什么呢?”我哪有什么奥妙呢。但作为教师，上好课是自己的天职。怎样把课上好。让每一个孩子都喜欢上我的课。这是我魂牵梦萦的问题：为了这问题，我反思，我反问，我痛苦，我快乐。现试着从课外练功、课内锤炼、理性提升三方面作简要的梳理。     

鼓励创新思维 重视实际运用——二年级下册估算教学案例与反思

在二年级下册第七单元内，安排了加减法估算，书中例题呈现的是学生收集矿泉水瓶的情境。由于事先我没让学生收集矿泉水瓶，所以在教学时，我把收集矿泉水瓶的情境换成了我去商场购物的情境。呈现的信息是：