外国文学课堂教学改革与实践探究

外国文学课堂教学要发挥育人的功能,通过精心的教学设计,引导学生学会批判性思考,树立正确的世界观、人生观、价值观。外国文学教学要加强课堂讨论,开展“问题式”教学。课堂讨论与“问题式”教学有助于培养学生的思维能力,活跃课堂气氛、激发学习兴趣、加强师生交流互动,全面提升学生的综合素养。外国文学的教学需要在文化的视域下进行。     

在外国文学教学中渗透思想品德教育

在外国文学教学中，注重挖掘教材的思想性，有机地结合教学内容，对学生进行思想品德教育，将“授业”与“传道”、“传知”与“育人”紧密结合和渗透，寓思想品德教育于外国文学教学之中。     

论新课程下的外国文学教学

素质教育的核心是把学生培养成为具有健全人格的有用人才,使人的个体特性与群体共性得到完美融合。作为新型异质文化的外国文学作品应该对素质教育起到积极作用。教师应该努力发掘外国文学中的人文意蕴,补己不足,洋为中用。对外国文学中人文内容的意义价值,教师也应该予以正确评价、合理引导。     

东方文学教学之重要性刍议

东方文学作为世界文学的重要组成部分,在外国文学教学中,长期没有得到相应的重视。究其原因,是对东方文学教学的重要性认识不足而造成的。东方文学教学的重要性在于,它不仅能完善学生的外国文学知识结构,促进外国文学学科建设,为新形势下比较视域中的外国文学教学设立新的参照物,而且还能加深对中国文学的学习和研究,并有可能在本科教学水平评估中发挥重要作用。     

关于初中语文教材中外国文学作品的研究报告

初中语文教材是初中语文教学的核心,初中语文教材中外国文学作品的选择在初中教学中发挥着非常重要的作用,对学生来说,是他们走向世界的重要通道,更是放眼世界的一扇窗口。而且,外国文学作品的选择对语文教学而言是一个很重要的问题,合适的教材使初中生的视野更开阔,对学生人文素养提高起到积极的促进作用。     

从中学外国文学教学反观高师外国文学教学

高师外国文学课程是中文系的一门基础课程,它曾经深受学生的欢迎,但近年来逐渐被学生冷落,这与外国文学课程和教学中存在的一些问题有关。这些问题制约着外国文学的教学,也影响了中学外国文学教学水平的提高。正视并解决存在的问题,才能使外国文学教学走出困境,发挥优势与作用,实现与中学外国文学教学的良性互动。     

文学美育在大学生道德培养中的作用研究

在当前大学生道德培养体系中,利用外国文学知识和美育教育相结合的方式,能够起到较好的道德培养效果。将德育、美育有机结合共同传授,不仅能够有效提升学生对于外国文化的理解能力和领悟能力,还能够使学生的道德、情感、学习能力等得以有效提升。本文主要以外国文学美育教学作为论点,针对文学美育在大学生道德培养中的作用进行研究。     

地方党史融入中学中国近现代史教学的探究与实践——以漳州地区为例

地方党史是一笔丰厚的历史和精神资源,又是学生“身边的历史”,有其特殊的育人优势。长期以来,受升学考试功利导向、缺乏配套的地方党史教材和读本等因素影响,地方党史资源利用和育人功能发挥并未得到足够重视。本文尝试探索地方党史与中国近现代历史教学的有效融合,运用案例教学法、调查实践法、创新应用法,可以起到培养学生历史学科核心素养与家国情怀等优秀品质的作用。     

体育教学的美育

体育教学是育人为健，育人有德，育人立美的沃土。教师在教学实践中必须提高自身的素质，才能对这些富有朝气、长知识、长身体、求知欲旺、模仿性强的青年学生起到潜移默化的作用。     

学情变化对外国文学教学的影响及对策研究

随着我国经济体制及社会思想观念发生的深刻变化,国内高校中文专业基础课程之一的外国文学遭遇到一系列不利的因素影响,成为外国文学教学的巨大挑战。高校外国文学教学只有针对新的学情和学风采取新思路新设想,在教学中采取一系列新的灵活教学方法和考核方法,才能真正实现教学和育人的结合。     

关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略

中学语文中外国文学作品的教学,由于学生自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机的偏差;也由于作品选择的偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略,一是协调学生内外动机,促发自主学习;提高外国文学重要性,增加教师教学动机;增加课外阅读条件,激发学生课外外国文学阅读动机。二是体认学生道德认识水平,提高选材文化性;提升教师外国文学素养与个人生活情操,挖掘文本德育内涵;追求心灵触发,把握思想情感自然性。     

文学课与人文素质的培养

论文首先从历史的角度简叙了文学教学,特别是外国文学教学的发展,它的作用和地位,然后介绍了当今比较流行的几种外国文学教学途径,特别是Brumfit提出的培养学生文学能力的文学教学途径,最后以一首诗为例,探讨了文学教学的具体步骤和方法,旨在强调如何把外国文学课与培养学生的人文素质结合起来。     

外国文学教学中的一点反思

外国文学课程在高职教育中的人文素质培养方面担当着重任。在具体教学过程中,应结合具体贴切的作品慢慢渗透,将作品与现实生活紧密结合去实现,而教学手段也应丰富多样,如多媒体教学、电影教学和改编戏剧等。只要发挥外国文学课程的优势,一定可以为人文素质培养起到积极作用。     

例谈高中教材中外国散文教学

外国文学作品进入中学语文教材已有80多年的历史,历次的教材改革不断地完善和充实了教材中的外国文学作品,使它逐渐产生了丰富学生阅读体验、开阔其文化视野的积极作用。然而实际教学中,外国文学作品的处理仍然显得滞后,尤其是外国文学作品中散文的教学,失之太粗,失之太浅。笔者认为,外国散文的教学必须考虑到西方散文的传统和整体特点,挖掘其人文内涵,从而丰富学生的人文积淀,发挥教材中外国文学作品的真正价值。     

对中学语文教学中外国文学教学的思考

外国文学教育的出现是为帮助学生在有限的时间和视角里看见和了解更广阔的文学世界。而在中学语文课堂中对于外国文学教学似乎没有得到真正的重视,语文课堂不同于其他学科课堂,教师的教学不应目的性过强,而限制和阻断其他思考方向。基于现况,本文尝试从对外国文学的开放性教学角度思考,使语文课堂教学内容丰富起来,又能让学生能自主认识和接受外国的多元文化。     

高中语文教材中外国文学作品的有效教学路径浅探--以《变形记》教学为例

高中语文教材中外国文学作品的选文目的是为了扩大学生的视野,理解世界文化的多样化,进而培养高中学生的人文素养。但是实际一线语文教学中外国文作品教学的有效性很难得到保证。本文试图通过对高中语文教材中外国文学作品《变形记》的教学案例分析,从有效的目标设计、有效的问题设计、有效的师生互动和有效的教学结构四个方面探究如何进行高中语文教材中外国文学作品的有效教学。     

学科合并后师范院校外国文学教学改革的思考与实践

本文以外国文学与比较文学学科合并的现状为前提,对学科合并后师范院校的外国文学教学从教学理念上和教学方法上做了尝试性的探讨,认为学科合并的事实给师范院校的外国文学教学既带来新的问题,也带来新的机遇。因此,我们应该正视这一现实,充分发挥学科合并后的优势,在外国文学史课程教学中渗透和运用比较文学的观念和方法,以促进外国文学教学的发展,提高外国文学的教学水平,使其在增强学生的基本素质、培养合格的语文师资方面发挥积极的作用。     

育人在中专教学中的作用

教师在教学中要收到良好的教学效果,不能忘记育人工作。以自己的形象影响学生,以自己的爱心关心学生,指正学生的不良言行,就能在教学中起到事半功倍的作用。     

高中化学生活化教学的有效实施途径

随着我国新课程标准的发布,我国的教学育人思想得到了很大程度上的变化.在教学体系的优化方面、教学手段的丰富方面,以及教学质量的提高方面都使得学生的综合素质能力得到了很大程度上的提高,对教师能够创新课堂教学提供了很好的帮助,其中生活化教学对提升化学的教学效果起到了一定作用.本文通过对高中化学生活化教学实施的途径进行了全面的分析和讨论,以期提高高中化学的教学水平.     

浅谈外国文学教学中的经典作品阅读

经典作品阅读是高校外国文学教学的基础和重要环节。然而现有课程体系的局限、学生对经典作品阅读重要性的忽视,给外国文学教学带来了一定的困难。教师在外国文学教学实践中,可通过精选译本、注重直观感受、熟悉历史文化背景并结合文学理论等方法引导学生重视阅读、回到文本,从而了解和深入外国文学经典作品,并以为此基础进一步提高学生的批评和研究能力、培养学生的人文主义精神。