人文教育理念在高中语文教学中的渗透

新课程改革的发展,要求教师在高中语文的教学中,应当培养学生积极而健康的人格,这就要求教师在教学中,要注重人文教育理念的渗透,不断提升高中语文教育的人文性。但是,在实际的教学过程中,由于受到高考指挥棒的影响,人文教育理念在高中语文教学中是缺失的。人文教育的缺失,直接影响了学生人格的健康成长。本文结合当前高中语文人文教育教学现状,分析人文教育理念在高中语文教学中的渗透对策。     

人文教育理念在高中语文教学中的实践

社会和科技发展让教育向着物质财富的方向偏离,忽视了对人文精神的培养和探索,让很多人的内心产生失落感和寂寞感,找不到生活的中心和方向,所以对人文理念的教育,是当前我们需要提高重视的教育中的重要的一部分内容。高中时期的人文教育对学生的成长有着重要的引导作用,对学生形成正确的价值观、人生观等十分重要,帮助学生内心的情感逐渐变得成熟,得到全方位的发展。本文针对人文教育理念在高中语文教学中的实践进行了一番探讨,期望能够为其提供新的发展思路,为语文教学中人文理念的深入提供帮助。     

物理教学中的人文理念教育

作为一门基础学科,物理学具有两大社会功能:其一,是认识自然界、认识宇宙、推动科技进步和经济发展的社会功能;其二,由于几百年来积累起来的丰富科学成果和思想文化成果,在培养人文科学思想、科学方法、科学精神、科学品质等方面具有特殊的教育功能和文化功能。历史和现实以大量的事实充分显示了物理学第一社会功能的重要性,现代化的社会生活也使越来越多的人更深刻、更直接地感到物理科学知识的重要性。     

漫谈语文学科教学中渗透人文教育

正教育改革的呼声日益高涨、新的教育理念呼吁加强人文教育,什么是人文?其实人文二字古已有之。《易经》上就说过文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。我想,这文化素质教育的精神与人文教育精神是完全一致的。语文不纯粹是工具学科,也是人文精神的载体,是工具性与人文性的统一。语文教材是由文质皆美,堪称典范的文章或文学作品组成的。其中,有选入对高尚情操的陶冶、对美好理想的追求、对未来世界的探求的美文、它们能     

浅谈教育学理念在语文学科教学中的应用

教育是一门艺术,时代的不断发展给学校教学提出了更高要求。如何结合时代的要求做好新时期的教学成为了我们每位教师都要直面的问题。教学行为的实现需要先进教学理念的支撑。教育学是现在教育科学体系中的重要组成部分,它不仅仅     

浅议人文教育理念在高中语文教学中的渗透

针对当前高中语文教学中人文教育精神缺失的教学现状,笔者认为:教师在课堂教学的过程中,应当重视人文教育理念的渗透,通过形成以学生为核心的课堂教学模式,不断创新高中语文的教学,实现良好的人文教育效果。     

人文价值教育理念在拼音教学中的渗透

小学语文新课标与人文价值教育的契合,拼音教学与人文价值教育的关联,使人文价值教育理念在拼音教学中的渗透成为可能。在拼音教学中通过静坐、歌谣、活动、游戏和教材插图等方式,在教学中渗透人文价值教育,可取得既教书又育人的良好效果。     

人文教育理念在高中语文教学中的实践研究

正人文教育理念的核心是人文性,在进行高中语文课堂的教学中,为了更好的将人文教育理念应用于课堂教学的实践活动中,就必须积极改善课堂的教学环境,深化教学的人文性,营造有趣的课堂氛围,呵护人文之根。一、人文教育的概念人文教育在发展中需要社会提供土壤,同时,人文教育的发展也为社会提供了新的服务。在高中语文教学中合     

人文教育理念在高中语文教学中的实践研究

人文理念在高中语文学习中应该得到重视,语文教学是对文化的传承,所以,只有做好人文教育工作,才能将高中生培养成德才兼备的人才。     

人文教育理念在高中语文教学中的运用探析

语文教育的重要目的之一就是培养学生健全的人格。高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段,在这个阶段,强化学生的人格培养极为重要。因此,在高中语文教学中,教师应当注重人文教育理念渗透,强化学生的人文精神培养,促进学生健全人格的形成。但是,当前人文教育缺失是高中语文教学普遍面临的一个问题。本文就高中语文人文教育现状阐述新课程改革背景下人文教育理念在高中语文教学中的运用策略。     

人文教育理念在高校体育教学中的渗透

人文教育源于欧洲文艺复兴时期兴起的人文主义,人文主义主张以"人性""人权"反对"神学""神权",它蕴涵的人文精神在当时成为西方大学教育的最初基石.人文教育的根本价值在于培养人文素养,陶冶人文精神,塑造民族灵魂.这一点,北京师范大学教授顾明远阐述得很深刻:"人文教育之所以重要,是因为它告诉人们人类的文明是怎样产生的,人类社会是怎样组织和发展的,人对自然、人对社会、人对别人、人对自己应该有什么态度,什么是正义、什么是邪恶、什么是高尚、什么是卑劣?什么应该捍卫、什么应该摒弃?     

语文学科人文性内涵及在教学中的实施

人文性是语文学科所固有的,对人文性内涵的理解是进行人文性教育的前提,在教学中,我们要从宏观和微观两个层面进行操作,基本宗旨是培养学生健康的人格和健全的心理品质,使学生学会做人。     

融合人文教育提高人文素养——浅谈在化学教学中融合人文教育

中学化学教学不仅担负着传授化学知识、提高学生科学素养的学科教学任务，而且担负着在教学过程中提高认识、发展智力、训练思维、陶冶情操、净化情感、完善人格的人文教育任务，足培养学生人文素养、提高综合素质的重要园地和渠道．     

孝心教育在语文学科教学中的渗透

当今社会不孝之举屡见不鲜,孝心教育刻不容缓。我们作为语文教育工作者,应该充分发挥语文课的德育功能,及时有效地渗透孝心教育,引导学生体会父母对自己的一片爱心、苦心,让学生学会爱父母,让学生学会尽孝心。     

语文学科人文教育的思考

小学人文教育的目标是掌握初步的文化知识,懂得基本的做人道理,学会必要的处事能力.结合小学生年龄和语文学科特点,人文教育的具体内容应该包括"审美教育、人生态度、传统文化"几个方面.审美教育包括自然美、科学美、社会美和艺术美,主要内容应包括知美、赏美、爱美和创美四个方面.语文教材中选取的诗词、童话、小说、散文等都包含着语言美、自然美、艺术美、人物形象美等因素.人生态度是培养人文精神的主要内容,其核心是世界观、人生观、价值观.这些观念系统都是在人的学习与社会实践中,随着知识经验的积累而逐渐形成.结合小学语文学科特点,可按人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系,分别从知识、态度、能力、习惯等几方面提出相应的内容和要求.传统文化与历史密不可分,但传统不等于历史,它是对历史的升华和提炼,是活在民族心灵中的遗产,是培养人文精神的第三个台阶.     

人文教育融合在写作教学之中

语文课程以其丰富的人文内涵,对人们的精神领域具有深广的影响力。写作教学作为语文教育的重要组成部分,是高度综合的语文能力的培养,可以说写作能力的高低反映语文素养的高低。在人文精神的指引下重新思考写作教学的模式,注重培养学生的人格和真实的情感应成为写作教学中教师应当努力追求的目标。     

语文学科人文教育的思考

小学人文教育的目标是掌握初步的文化知识,懂得基本的做人道理,学会必要的处事能力。结合小学生年龄和语文学科特点,人文教育的具体内容应该包括“审美教育、人生态度、传统文化”几个方面。审美教育包括自然美、科学美、社会美和艺术美,主要内容应包括知美、赏美、爱美和创美四个方面。语文教材中选取的诗词、童话、小说、散文等都包含着语言美、自然美、艺术美、人物形象美等因素。人生态度是培养人文精神的主要内容,其核心是世界观、人生观、价值观。这些观念系统都是在人的学习与社会实践中,随着知识经验的积累而逐渐形成。结合小学语文…     

建立新的教学理念推进人文教育与科学教育的融合

历史已翻开新世纪的扉页.当今世界,信息社会和知识经济时代初见端倪,高素质人才的培养和知识创新已成为综合国力竞争的焦点,世界各国都在调整自己的发展战略,把教育摆在优先发展的重要地位,并更加重视高等教育的改革与发展.时代要求高等教育为人类社会的发展和进步做出更大的贡献.中国高等教育要不辜负人类的期望,必须树立新世纪的崭新的教育理念,极力推进人文教育与科学教育的融合.