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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>训练"任务驱动型作文的结构布局"是为了解决任务驱动型作文"形似"的问题。任何文体的文章都有其自身的结构特点,布局规律,任务驱动型作文也一样。所谓"形似",就是文章的结构外形要像那种文体文章的"样子",要符合那种文体文章的结构布局的要求。那么,任务驱动型作文应该写成什么样呢?任务驱动型作文的结构布局可用五个字来概括:引、立、议、联、结。1.引。即引用作文材料。方法是,简练、概括地整合作文材料中的重要信息。其作用是开篇即明示读者,我是 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>一、"审视材料,细读要求,明确任务指令"是突破"任务驱动型"材料作文写作的前提在写作任务驱动型材料作文时,考生要审视材料、细读题目要求,根据命题者提供"任务驱动",也就是发出"写作指令"的范围内完成写作任务。因此,审视材料,细读要求,明确任务指令应成为突破"任务驱动型"材料作文写作的前提。可以说,任务确定,是定位器,是罗盘;任务不确定,就会千辛万苦劳而无功。比如,2017年高考全国卷Ⅰ作文题,有三个主要写 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>一、什么是任务驱动型作文任务驱动型作文,就是在原来材料作文的基础上,再加一个具体写作任务指令,即严格按照指令的驱动完成写作的作文。二、任务驱动型作文的特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,作文导向十分清晰。通常包括:体式指令,指令写成什么文体;内容指令,指令写作内容是什么;思维指令,指令问题的焦点;对象指令,指令具体的问题。2.权衡性由于"矛盾性"和材料意义的开放性强,那么考 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(4)
<正>一、任务驱动型作文定义语文高考是现实的反映,语文高考作文尤其如此。它既要符合时代的要求,又必须符合语文学科的规律,所以就必须兼顾现实性和规律性。任务驱动型作文的试题往往是选取当今生活中比较贴近我们生活实际的问题,给学生创设出一个情境,出现并列性,甚至是对立性的问题,让考生通过写作,分析问题产生的原因,提出处理问题的想法和方案。所谓的任务,其实就是作文材料中提出的,需要考生解决的问题。所谓驱动,就是考生在问题的引导下,分析问题产生的原因,并提出对策 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(24)
<正>随着课改不断深入,高中学生写作题型也发生了不少变化。从之前的命题式作文、话题性作文一点点过渡到当前的"任务驱动型材料作文",而这种"任务驱动型材料作文"较以往的题型模式来说,更加贴近现实的社会生活,其次注重了材料的启发和引导。一、解析"任务驱动型材料作文"1."任务驱动型材料作文"的由来 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(27)
<正>一、什么是任务驱动型作文所谓任务驱动型作文,就是在原来材料作文的基础上,再加一个具体写作任务指令,即严格按照指令的驱动完成写作的作文。二、任务驱动型作文的特点1.指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的,引导考生就一个具体明确的要求来写作,写作的针对性更强,作文导向十分清晰。通常包括:体式指令,内容指令,思维指令,对象指令等。2.权衡性由于"矛盾性"和材料意义的开放性强,那么考生 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>观察高考作文试题,一直都有"作文要求",似乎也一直都有"任务驱动",但是为何很多专家学者只是将2015年高考作文试题(尤其是全国课标卷试题)看成是"任务驱动型作文"。这大概能说明,在很多专家学者的意识里,"作文要求"中的"要求"和"任务驱动"中的"任务"所指对象有不完全相同之处,以往高考试题里的"任务驱动"仍然没有将"任务"完全刚性化。这里请看两道高考作文试题。(2012年江西)阅读下面的文字,按要求作文。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(1)
<正>近来,语文教学一线众声喧哗,"任务驱动型作文"热力四射。从省市级学科会议,到普通的语文课堂,都在谈及这个话题,有人努力适应,寻找对策;有人莫名抵触,轻慢随意。借流行语说话,"此处信息量太大,我想静静",但"静静"并不是逃避与轻慢,"静静"的背后,是我们一线教师需要对高考作文从命题作文、话题作文、新材料作文,到任务驱动型作文这一嬗变过程进行整体 相似文献
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徐海燕 《中国小学语文教学论坛》2017,(9):75-76
任务驱动型材料作文作为中考新题型,在命题技术上有很大的研究空间,需要认真研究.中考任务驱动型材料作文具有材料选择贴近学生生活实际、写作任务切合学生思维水平和任务表述体现"以生为本"等特点.改进中考任务驱动型材料作文的命制,要适当扩大选材范围,并体现《义务教育语文课程标准》的要求. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(30)
<正>自从2015年新课标全国Ⅰ卷作文"老陈高速路上开车时接电话遭女儿举报",以及Ⅱ卷"当代三风采人物"考完之后,"任务驱动型材料作文"高温不减,这不仅影响了2016年高三学生的备考,而且也给高二甚至高一的学生带来了很大的波动。鉴于此笔者给学生上了一个专题课《任务驱动型作文与观点阐述型作文的区别》,从不同角度对两类作文做了比较,以期学生对任务驱动型作文有较为清晰的认识。观点阐述型材料: 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
<正>任务驱动型作文,是目前全国高考语文试题中作文使用的最主要形式,是中学教学关注和研究的热点。三四年过去了,我们对这种作文形式还能补充说明点什么呢?一、任务驱动型作文特征再认识任务驱动型作文的基本特征,就是在材料作文基础上,有意增加了规定性写作指令,从而在对象、体裁、内容、思维以及立意几方面给以任 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(34)
<正>任务驱动型材料作文(以下简称"任务型作文")是近三年来高考作文的热点题型,2015年高考全国新课标Ⅰ、Ⅱ两卷作文题为防套作与宿构,同时启用了任务驱动型作文。关于任务型作文,教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能———2015年高考作文的特点及相关问题解读》一文中作了说明:"为了解决材料作文宿构和套作的问题,今 相似文献
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