宁波职业技术学院外国语学院

外语学院目前有应用英语、应用日语、商务英语、商务日语、国际商务、应用韩语六个专业，涵盖对外贸易、科技、涉外秘、小学英语教育、导游等多个专业方向。目前外语学院是浙江省日语大专自考主考院校，英国剑桥商务英语宁波考区惟一考点。     

最新人物素材

2014年3月的一天,广西桂林阳朔风景区,一位头戴旅行帽,背挎帆布包的导游,用德语与几个外国游客热情地打着招呼。听她一口流利的德语,路过的几位大学生惊呼：“我们的大学,算是白读了。”这位闻名阳朔的导游,名叫徐秀珍,其实是一位68岁的农村老太。谁也不会想到,在多年接待外国游客的过程中,她无师自通地学会了英语、法语、日语、韩语等11门外语。     

导游市场失灵与政府规制研究

导游市场由于存在信息不对称、导游薪酬机制不甚合理、导游权益得不到有效保护、法律法规不健全、缺乏适当政府规制等多方面原因,导致导游市场出现了一定程度的失灵,严重影响了旅游业的健康发展。在运用博弈论分析导游和商家形成合作联盟必然性的基础上,借助政府规制理论,针对导游市场失灵提出了相应规制措施,以期减少导游市场失灵,规范导游市场管理。     

口语和书面语的特点及韩语教学

韩语的口语和书面语具有较大差异,日常教学中,我们容易发现学生不区分口语和书面语的现象,尤其在写作过程中,经常省略助词、使用口语化的词汇、喜欢用缩略形等书面语口语化的倾向比较突出。在韩语教学中,有必要让学生正确了解文体的多样性,注重培养学生的韩语语体意识。     

口语和书面语的特点及韩语教学

韩语的口语和书面语具有较大差异,日常教学中,我们容易发现学生不区分口语和书面语的现象,尤其在写作过程中,经常省略助词、使用口语化的词汇、喜欢用缩略形等书面语口语化的倾向比较突出。在韩语教学中,有必要让学生正确了解文体的多样性,注重培养学生的韩语语体意识。     

新课程标准下韩语教学方式的思考

随着中韩两国加强交往交流,在中国境内也掀起一股韩语潮。由于韩语入门不像英语、日语那样简单,尤其是在发音和语法上,加上目前国内的韩语教学仍然尚未成熟,在新课程标准下,韩语教学方式引人深思。     

慕课模式下高专韩语教学的创新研究

随着社会对就业者相关韩语技能要求越来越高,而高专院校学生学习韩语的水平参差不齐,韩语教学工作存在不少难题。传统教学方式只能将专业技能强加灌输给学生,导致学生对学习韩语的兴趣不高,这不利于学生综合素质的提高。因而在慕课模式背景下创新高专韩语教学显得尤为重要。文章主要对韩语慕课教学的创新提出几点看法:1.注重韩语教师综合业务水平的提高;2.韩语教师应"舍得"放手教学;3.慕课模式下韩语教学方法的创新;4.慕课模式下韩语课程设置的创新;5.慕课模式下韩语教学反馈的创新。旨在为高专韩语的教学提供理论参考。     

导游知识构架的完善与旅游景观学的构建

导游是针对景观客体为游客提供文化服务的职业。目前导游队伍能一般性胜任旅游目的地讲解,难以胜任旅游环境或旅途景观的导游,成为导游知识结构欠完善的突出标志。导游分带路型、背诵型、解释型、学术型四类,以学术型导游的知识构架为相对完善。导游知识构架的欠完善有碍旅游生产力的进一步提高,是旅游生产力供需不协调在导游领域中的体现。形成导游知识欠完善的原因有教育培训内容不全、游客的文化欣赏水平不断提高、导游服务目标与激励机制发生错位等。构建旅游景观学是完善导游知识构架的主要举措。     

小语种成上外热门 学生就业率100％

阿拉伯语、韩语、泰语、西班牙语、意在利语等被称为小语种的专业眼下成了上海外国语大学的大热门。徐清清去年考上了上外东方语学院韩语系，在谈起她选择韩语专业的原因时说，因为看到报上说韩语人才需求量会越来越大．学好韩语今后的发展机会很多。     

浅谈高职韩语教学中的三大重点

随着中国经济的发展,中韩经济与文化交流的日趋紧密,韩语的学习也成为新形势下的一种趋势与潮流.很多高职院校都开设了韩语专业,可是韩语专业不像英语专业,韩语是零起点的教学,所以要求我们要抓住重点.     

浅谈如何提升韩国语听力教学效果

伴随着世界经济全球化的发展,各国之间的文化、政治、科技等领域的交流也在逐步加深。我国与邻邦韩国之间的交流所涉及的领域越来越广泛和深入,对于韩语人才的需求也越来越大,很多的高校也都开设了韩语专业课程。韩语听力教学在韩语专业教学中有着很重要的地位,每年都会有韩语等级能力的考核,听力的分数在考核中也占有相当大的比重,因此,提升韩语听力教学,让韩语专业的学生有更高的听力水平,值得我们探究。     

韩语人才培养模式研究——以合肥学院应用韩语“2＋2”培养模式为例

伴随着国际交流和贸易日益频繁,人才市场化趋势越来越明显。社会对复合型人才的需求也愈来愈高,韩语专业的设置,不仅是社会的需求,更是为了培养既精通韩语又有相当广的知识的、社会急需的、复合型的高级韩语人才。培养出具有韩语专业知识的复合型、创新型的人才,已是摆在开设韩语专业的各类院校面前要研究的问题,如何有效解决复合型人才缺口问题？合肥学院外语系正式基于这种情形下,积极开拓、深入思考、勇于创新、大胆探索,应用韩语＂2＋2＂人才培养模式,为韩语等小语种专业的人才培养模式开辟了新空间。     

高职高专韩语听力教学方法探索

在韩语教学中,听力教学是一个重要的环节。如何搞好高职类韩语专业听力教学是困扰外语教师的问题之一。本文结合笔者最近几年外语听力教学的实践和观察,分析了高职高专类大学生学习韩语的困惑,并提出了速记、复述等具有针对性的课堂教学方法,为增强韩语专业学生外语水平和语言应用能力、提高韩语听力教学质量提供一些借鉴。     

职业用途韩语课程开发策略与实践

针对高职应用韩语专业职业用途韩语课程存在的课程标准缺乏、教学资源匮乏、学用分离等问题,来自国家骨干专业的长春职业技术学院应用韩语课程团队以产出导向法(POA)理念为指导,结合就业需求及语言习得规律,建构职业用途韩语课程体系。通过聚焦课程思政的渗透力,参照岗位工作要求,编写职业用途韩语课程标准;聚焦情境建构的潜在力,开发系列新形态一体化教材,完善职业用途课程内容供给;聚焦课堂创新的辐射力,创新产出导向、学用结合的职业用途韩语课程教学模式,使韩语习得与职业应用及人格塑造相契合,为我国高职应用韩语国际化创新型人才的培养提供路径参考。     

中韩汉字词的对比研究

韩语和汉语属于不同的语系,但因韩国和中国在文化、历史、语言等领域上有着密切的联系,所以通过吸收和融合韩语中出现大量的汉字词。根据统计在现代韩语中60%以上是汉字词,且汉字词在韩国的语言文化及生活中有着举足轻重的作用。韩语汉字词与汉语词有着紧密的联系,但并不代表所有的韩语汉字词都与汉语词一一对应,韩语汉字词与汉语词是又有区别也有联系,这些都为韩语学习者造成了困扰。本文通过对比和分析中韩两国的汉字词,试研究中韩汉字词的区别,为韩语学习者扩大词汇量的同时,正确掌握韩语汉字词词汇的用法。     

从就业市场看高职院校韩语人才就业竞争力的提升

本文以近期招聘网站发布的韩语人才招聘信息的调查为基础,统计分析了目前我国用人单位对韩语人才的需求情况,探索了韩语人才应具备的就业竞争力及提升韩语人才就业竞争力的途径等问题。     

旅游业人才

旅游业升温,行内人才越来越紧缺。国家旅游局2002年提出,今后10年将通过大力发展旅游业,实现年均新增70万个直接就业机会和350万个间接就业机会的目标。旅游业的就业机会越来越多,而优秀人才对于旅行社、酒店而言,则非常缺少,像优秀的导游、酒店业人才、计调人员、成熟的领队等在人才市场上都很热门。旅游业紧缺四类人才小语种导游最少导游主要按语种分类,普通话导游、英语导游、日语导游等。目前市场上普通话导游不缺,英、日语导游人才也很多,小语种导游最少。酒店难觅经验和理论兼备人才既有经验同时又具备理论素养的管理人才很难得。虽然…     

论导游队伍结构的问题、原因及对策

我国导游队伍不断发展壮大,但结构并不完善,尚且存在数量偏少、学历偏低、技术等级不高、队伍不稳定等问题。产生这些问题的原因是多方面的,既有导游自身的原因,也有企业的原因,还有行政管理部门的原因。针对导游队伍结构存在的问题和原因,必须采取合理措施,健全各种机制,改善导游队伍结构。     

河南省导游服务规范性探讨

中国改革开放30年,经济飞速发展,人民的生活水平发生了翻天覆地的变化．中国的旅游业自1986年开始经过20余年的发展,其成绩喜忧掺半．一方面旅游业的发展为国家和当地带来可观的收入;另一方面旅游业的快速发展也带来相应的诸多问题．以河南省的导游服务现状,与桂林导游的服务相比较,从导游服务中所谓的导游拿回扣问题、导游讲解的不规范和游客对导游讲解的不满意等问题入手,分析了国内导游的问题,指出导游服务规范化的策略即讲解标准化、服务专业化和个性化、导游收入的合理合法化、游客消费自愿原则和消费的透明化．     

创新教育在高职高专院校韩语教学中的应用分析

文章主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对高职高专院校韩语教学中存在的问题进行分析,并提出韩语教学如何运用创新教育强化教学效果,通过分析可以为高职高专院校韩语教学的可持续发展提供借鉴参考依据。