简论社会主义民主的历史发展

马克思主义哲学认为,世界在本质上是物质的,物质世界是普遍联系和永恒发展的。正象一切事物都有它的发展过程一样,民主以及社会主义民主也经历着一个逐步发展和完善的过程。 民主是一个历史范畴。人类早在氏族部落时期,由于财产占有关系是平等的,从而公务管理者的产生是“禅让制”,即“自然长成的     

历史上数概念发展简介

恩格斯曾经指出:“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界中得来的”.数的概念就是由于生产和生活上的需要,经过长期的反复实践而发展起来的.自然数出现在人类历史的早期,人类最初为了实际上的需要,要对某种物体的集合作出量的估计,只能运用最原始的方法计数.在我国有“结绳”计数的方法,外国有“堆石子”计数的方法,把某种物体和绳上的疙瘩或石子建立一一对应关系,以检查物的个数.这样在长期的实践中逐渐形成和积累了“多少”的概念.这时虽然数的概念还没有从具体事物     

函数概念的发展历史再探究

函数的三种定义是贯穿其发展的一根红线。“变量说”是函数发展起萌的开始；“对应说”进一步揭示了函数的实质——对应关系；“关系说”有利地解决了函数只允许数与数对应的局限性问题，“关系说”也是目前函数的最一般形式化和最严格的定义。     

民主是个逐步发展的历史过程

没有民主就没有社会主义,就没有社会主义的现代化;社会主义愈发展,民主也愈发展。这是我们党总结建国以来历史经验得出的一条规律性的认识。因此,自党的十一届三中全会提出要健全社会主义民主,使民主制度化、法律化以来,在其后的历次党的重要会议和重要文献、决议,几乎无不谈及它。举其要者,如党的十一届四中全会讨论通过叶剑英同志代表中央、人大常委和国务院在庆祝中华人民共和国成立三十周年大会上的讲话,便进一步提出,要在改革和完善社会主义经济制度的同时,改革和完善社会主义的政治制度,发展高度的社会主义民主和完备的社会主义法制。1980年8月中央政治局扩大会议,听取并讨论通过邓小平同志作的题为《党和国家领导制度的改革》的讲话,更是专门论述改革和完善社会主义民主政治制度的。1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题     

工学结合概念内涵及其历史发展

工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,以校企合作为载体,把课堂学习和工作实践紧密结合起来的人才培养模式。其特征在于：适于技术技能型人才培养,校企共同参与培养过程、商定教育计划及实施、管理,生产工作是教育计划的组成部分,学生以准职业人身份参与生产。从产生到逐步成熟,工学结合的发展经历了萌芽期、探索期和确立期三个阶段。     

党内民主制度化的历史考察与发展诉求

发展党内民主是马克思主义政党的重要属性,是党的生命所系,是坚持党的民主集中制原则的重要内容和带动人民民主的重要引擎。党内民主制度建设是发展党内民主的根本保障,党内民主的制度化是发展党内民主的根本性、全局性、战略性问题。中国共产党成立90年来,在党内民主制度化建设中经历了积极的探索,也遇到过曲折和破坏。本文通过对党内民主制度化的历史考察,提出党内民主制度建设的基本经验、历史启示和发展诉求。     

论中国民主政治发展的历史制约因素

在中国社会主义初级阶段 ,民主政治的发展必将经历一个长期的成长过程 ,这是因为它本身必然要受到来自旧中国社会生活各方面落后基础的消极影响。本文从政治历史环境、经济滞后条件、思想文化状况等领域探讨了中国民主政治发展的历史制约因素 ,论证了中国民主主义革命特殊道路对民主政治建设的制约作用。鉴此 ,作者强调 ,必须全面地建设社会主义 ,使政治文明、物质文明、精神文明三者协调发展 ,才能逐步地清除旧中国遗留下来的痕迹 ,从经济、精神、道德等方面创造出充分的优越条件 ,进而推动社会主义民主政治建设步入理想的境界和崇高的殿堂     

我国缺乏教育民主的概念

教育专家杨东平研究员说,我国最近揭露的多起老师殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件,就性质而言,我认为远比学生暴力更为严重和可怕,没有比这种现象更深刻地暴露出教师素质的变异和教育品质的恶化。“教师暴力”现象使我们看到在“现代教育”之中封建主义、专制主义的遗毒是多么根深蒂固。长期以来,它不但没有得到应有的清理,反因垄断性的教育体制和应试教育制度呈变本加厉、恶性泛滥之势。事实上,在我们的“教育现代化”建设中,教育民主的概念并无一席之地,儿童中心之类的现代教育ＡＢＣ也早已失传。由于家长、社区、学生对学校事务完全没有…     

民主概念的核心与价值

民主概念随着时空变换呈现出丰富的内涵和外延。就西方而言，民主概念本身承载了诸多的相关概念，其问题核心无非是围绕权力问题去勾勒人与社会的价值和意义．在应然和实然之间诉说人类的自主自由。     

指数函数概念的历史

<正>作为刻画自然界增长规律的数学模型,指数函数是最重要的基本初等函数之一,对于数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算等素养的培养具有独特的价值.那么,如何设计指数函数概念的教学?如何在教学中培养学生的核心素养?如何在教学中实施学科德育?在“双新”背景下,一线教师需要针对上述问题进行深入思考.     

民主社会主义的历史考察

民主社会主义作为一种思潮和流派,产生于19世纪40年代,至今已有近150年的历史。在这近150年的历史中,它经历了从社会民主主义到早期民主社会主义,再到当代民主社会主义的发展过程。这里,仅从民主社会主义产生与发展的历史作一些分析。     

国外就业能力概念的发展历史及评析

贾利军、管静娟在《全球教育展望》2011年第12期中,撰文结合国外劳动力市场政策的变迁,分析了就业能力概念的发展过程,并对就业能力概念的发展阶段进行了评析。首先,作者以劳动力市场政策来解释就业能力的研究。从实践层面讲,就业能力的理念已在世界各国的社会经济政策中得到体现从学     

论马克思自由概念的历史发展及其特点

马克思的自由观是科学的唯物主义自由观，它是批判吸收欧洲近代哲学的基础上，结合无产阶级的革命实践发展起来的，具有鲜明的唯物主义特点，是自由观发展史上的历史性变革。     

国外就业能力概念的发展历史及评析

当前,就业能力作为一个概念,已经无处不在,并被赋予相应的具体涵义,在诸多国家和地区的社会经济政策中得到体现。作为一种复杂的、经常变化的概念,就业能力概念的提出和完善有一个发展的过程,而这一过程也正是西方国家对劳动力市场政策的认识不断深入和完善的过程。结合国外劳动力市场政策的变迁,对就业能力的概念发展进行综述,讨论它作为一个探索性概念和政策分析框架的潜在价值,有利于识别界定就业能力概念的思路和方法,从而为制定不同情况下的劳动力市场政策提供依据。     

进步主义教育运动:概念及历史发展

进步主义教育运动是20世纪世界教育历史上的一个重要事件、重要现象。这种重要性不仅来自它的广泛影响,更主要地体现在长达70年的发展过程中,它提出了一系列现代教育所面临的基本问题,并为解决这些问题进行了初步的尝试。     

从民主历史谈我国社会主义民主建设

社会主义民主是人类历史上最高类型的民主。５０ 年间我国的社会主义民主建设取得了富有创造性的成果。但是仍不完善、仍存在着民主性质同民主发展水平之间的矛盾。本文就产生这一矛盾的原因作了一些分析, 并提出了完善社会主义民主建设应采取的措施     

编辑的历史学术发展与编辑概念的界定

随着我国社会主义出版事业的迅猛发展,编辑学术研究从80年代起开始出现空前的活跃局面。十多年间已有上百部编辑学研究的专著问世,公开发表了一大批编辑学学术研究论文,编辑学研究机构、刊物也相继创办;编辑学专业教育也进入了高等院校。编辑学作为一门新兴学科,开始登上中国学术的殿堂。编辑学研究在中国大有方兴未艾之势。但在编辑学研究中,还有一个编辑概念界定问题,迟迟没有达成共识,编辑学研究界对此还各执一端,莫衷一是。这不仅在学科发展史上是比较特殊的、例外的,同时它对编辑学研究的正常深入发展也是不利的。     

转型范式与民主巩固概念

20世纪后期全球范围内的政治转型推动了比较政治研究的深化.随着大量新生的民主国家面临一系列的社会经济问题,民主陷入了不稳定甚至倒退的现实,民主化研究也从最初的"转型学"开始向"巩固学"转变,民主巩固问题成为国际政治学界讨论的热点,学者们对什么是民主巩固、民主巩固的前提和条件、民主巩固的测量等问题予以了极大的关注.但是,民主巩固研究中最具有争议的是民主巩固的概念,对民主巩固的理解差异之大以致有学者否定民主巩固这一概念.本文对此进行了梳理和分析,指出民主巩固概念在民主转型研究中的学术价值及其不足.     

民主法治与人的自由发展的历史及启示

人的自由发展的实现依赖民主法治的实现.民主与法治相结合,有利于政治开明和建造宽松的政治环境.当民主法治比较健全的局面时,人们思想活跃,自由空间较大,自我发展的机会也多,人的发展就呈现较好状态,人的自由能得到较好的实现.