浅谈如何学好声乐

如何学好声乐,是当前声乐教学中一直在探索和思考的问题,学习声乐不仅要有丰富的理论知识,同时还要有教师的正确指导和灵活的学习方法．在声乐学习中,不能生搬硬套,更多的是体会和感受,要“用心去唱”．     

高师学生如何学习声乐

随着高师音乐专业的扩招，越来越多的学生步入高师音乐专业学习。他们当中绝大部分都没有长时间、系统地进行声乐学习，对声乐了解甚少。声乐是一门特殊的学科，它不同于文学、数学、物理、化学等自然科学，它有其自身的特殊性。因此，在学习声乐中要采用不同于文学、数学、物理、化学等学科的学习方法。本文从笔者自身学习声乐的一些感受和体会谈起，希望对高师学生学习声乐有所帮助。     

浅论歌唱中的心理因素

歌唱受到众多心理因素的作用和影响。良好的心理因素是学好歌唱技巧的基础,在声乐表演中心理因素有时也会起到决定性作用。因此,心理因素的培养与歌唱技巧的学习同等重要。     

非智力因素对少数民族学生声乐学习的影响

声乐学习是一个较为复杂的心理过程。声乐教师要正确对待和调动学生的积极因素，营造宽松的学习环境，建立目标教学，培养学生的自信心，就能有效地帮助学生克服紧张、急躁情绪，从而解决影响声乐学习进步方面的问题。     

轻松快乐学英语

在小学英语教学中“兴趣”和“方法”都很重要。培养学生的兴趣是学好英语的基础，良好的学习方法是学好英语的关键。寓教于乐，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，在玩中学，使他们在潜移默化中学好英语。     

“柳暗花明又一村”--浅议如阿帮助学生顺利渡过声乐学习停滞期

学生在进入大学后的声乐学习过程中，通常会出现不同程度的学习停滞期，主要表现为：声乐学习会出现停滞不前的状态，无法调整好声音状态的平衡，对声乐学习失去信心，无法与老师配合好。作为老师，就需要帮助学生尽快地走出学习停滞期，树立信心，培养学生良好的心理素质，挖掘出他们的最大潜力，让学生尽快地进入学习的自然稳定阶段，更好地找到自己的状态，提高自身的演唱水平。     

刍议汉语在英语教学中的作用

在我国，我们的母语是汉语。因此，汉语不仅是学习外语的语言载体，学好汉语是还是学好外语的必要前提。占人云：“皮之不存，毛将焉附”。语言是种交流工具，学习任何一种语言都离不开母语作为交流的载体。同样，学习英语也是如此。学好汉语学好外语的前提条件。这是因为，无论是英语也好，汉语也罢，都是语言文字知识的掌握与运用，     

谈中师生声乐学习的积极性调动

声乐是一门艺术，要想发出美妙的声音，必须掌握一套科学的发声方法，而掌握一套科学的发声方法，并不是一件容易的事，在整个学习过程中，有时会觉得枯燥乏味，有时会失去信心。我们中师生学习声乐这门艺术也一样，要想掌握它，必须自始至终抱着积极的态度去学习。由于大多数中师生对声乐的演唱技巧掌握甚少，基本上都是一张白纸，     

关于声乐学习的几点思考

本文在学生如何学习声乐方面进行了研究与探讨 ,指出了学习声乐普遍存在的问题 ,并指导学生如何获得学习声乐的有效方法 ,解决声乐学习中一些难点问题     

浅谈英语的学习管理对英语学习的影响

影响英语学习的因素很多，但最主要的因素是英语的学习管理。其包含两个方面：英语的学习习惯和英语的学习心态，只有重视英语学习管理，英语的学习才有根本保证，学好英语才可能成为现实。     

谈高校音乐教育中民族音乐的重要性

在西方音乐的冲击下,中国民族音乐的教育、教学、传承出现了严重的危机.而民族民间音乐具有很高的审美价值和人文价值,是现代音乐创作的源泉.要完善中国音乐教育体系,就要确定民族民间音乐在高师音乐教育专业中的应有地位,改革教学内容及课程放置.     

论西方音乐教育哲学价值观对中国音乐教育的影响

关于音乐教育的价值,西方音乐教育哲学有两种观点:音乐教育的非本体和本体价值观点;音乐教育的文化、实践和功能价值观点。研究和探讨西方音乐教育价值观,借鉴其中合理的内容,对建立、完善和发展适应中国国情的音乐教育哲学观具有积极的作用。     

高教师范专业声乐教法初探

师范性是高师音乐教育专业所具有的重要学科特点．本文着重围绕师范性要求,从理论与实践的结合上,对高师音乐教育专业声乐课的教学方法进行了有益的探索．文中所阐述的教学方法是在实践中总结出来的、并被实践证明行之有效的方法,这些教学方法的运用会对高师音乐教育专业声乐课教学质量的提高起到积极的推进作用．     

《音乐课程标准》应该成为高师音乐教学的重要内容

高师音乐教育专业是为基础音乐教育培养、输送师资的基地。它培养出的学生质量直接关系到基础教育的成败。当基础音乐教育在现念、目标、内容及方式方法都发生变革时,《音乐课程标准》就应该成为高师音乐教学的重要内容。     

高校音乐教育中应加强民族音乐教育

在高校音乐教育中应加强民族音乐教育，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，开阔视野、增强民族意识和爱国主义情操。     

试论声乐美的欣赏

如何加强和深化素质教育，培养适合21世纪发展的人才，是当前教育工作面临的一个重要问题，声乐教育作为素质教育中音乐教育的一个重要分支，有着与其它音乐形态不同的特征和属性。我们从声乐艺术的特征入手，阐述声乐美的欣赏要素及其审美的特点和步骤。     

民族音乐是高校音乐教育的宝贵资源

中国的民族音乐是世界民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树,是我国乃至世界音乐文化中的一笔宝贵财富。然而,由于历史的原因,长期以来,民族音乐在高校音乐教育中未能得到应有的重视。高校音乐教育是民族音乐传承、传播的主渠道,民族音乐应成为高校音乐教育的重要资源,因此,高校音乐教育应提高对民族音乐教育重要性的认识,加强对民族音乐特别是少数民族音乐的收集和整理,加强高校民族音乐教学师资的培训,努力提高音乐专业学生的民族音乐素质。     

高校音乐教育专业课外音乐实践现状与对策

开展课外音乐实践活动是培养合格的中小学音乐教师过程中不可或缺的一个环节,它不仅是课堂教学的延伸,更是学生把音乐课堂上所学的知识和技能技巧转化为实践能力的一个有效途径．然而,我国高校音乐教育专业开展课外音乐实践活动的现状并不令人乐观,普遍存在着教师认识不足、学生参与面窄、综合性活动缺乏、教育实习脱离实际等诸多不足．如何予以改善,进而切实有效地开展课外音乐实践活动是高校音乐教育工作者应该关注的一个重要课题．     

论音乐综合感知能力的系统训练

音乐综合感知能力又称“乐感”，它是人类从事音乐活动所不可缺少的最基本素质，而对于从事音乐专业工作和学习的人来说，显得更为重要。缺乏良好的乐感对于音乐学习和表演都会造成许多难以克服的障碍。人们对于音乐的感知能力是有差异的，无论是生理上对音乐刺激的反应能力，还是心理上对音乐内涵的领悟能力，都因人而异。通过培养对音乐的兴趣、音乐知识的学习、音准、节奏的系统训练等多种手段，乐感的培养和提高是完全可以实现的。     

原始基督教音乐述论

基督教创立之初到中世纪之前的几百年时间，属于原始基督教时期，这一阶段其教会使用的音乐是基督教音乐的初级形式。从原始基督教音乐产生的文化背景、原始基督教音乐的几种重要形式、原始基督教与音乐有关的礼仪制度的形成及其音乐执业者等几个方面对这一时期的基督教音乐进行探讨。