我国高等教育规模应当有较大的发展

未来的较量,归根结蒂是人才的较量。邓小平同志曾指出：“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。”①高等教育既培养高层次人才,又孕育高水平成果,其重要性对于一个国家或民族不言而喻。我国改革开放以来,以经济建设为中心,教育战线也沿着“面向现代化,面向世界,面向未来”②的方向健康发展。另一方面,我国底子薄,教育投入长期不足;作为“文革”的重灾区,高等教育所受的破坏至今还未彻底消除,其在总体上与发达国家的差距仍然较大。面临世纪之交,应当抓紧时机,使中国高等教育尽快再上一步…     

我国高等教育规模扩张的经济学分析

我国正在全面建设小康社会，经济也已进入市场相对过剩的格局。大力发展高等教育有利于满足个人、家庭对教育的追求，有利于社会经济的长远发展。     

大幅度地发展我国高等教育规模的可行性研究

在人才竞争、教育竞争的21世纪里,作为培养人才的摇蓝——高等教育,已成为世界关注的焦点.在我国,《中共中央国务院关于深化改革全面推进素质教育的决定》中提出:“扩大高中阶段和高等教育规模……,到2010年我国同龄人口的高等教育毛入学率从现在的9%提高到15%左右.”1999年度全国高校在1998年度的基础上扩招近44%;另外,近年来我国国民经济发展进入低谷,特别是亚洲金融危机的影响,导致了市场疲软、消费热点消失等问题,而高等教育一直供不应     

中国高等教育招生规模与结构的实证研究

尽管已经完成了从"精英教育阶段"到"大众化教育阶段"的跨越,中国的高等教育仍然还存在相当大的发展空间。然而,高等教育的招生结构、师资结构不够合理抑制了高等教育的进一步发展。今后可以通过科学规划高等学校布局结构、提高高等教育学科专业布局的合理性、加快师资队伍建设等途径来促进高等教育的发展。     

我国高等教育规模发展研究综述

对我国高等教育规模的快速增长,国内教育界所持意见不尽相同.本文就我国高等教育规模发展的背景、发展状况及研究现状进行综述,以便进行更进一步的研究.     

我国高等教育规模发展研究综述

对我国高等教育规模的快速增长,国内教育界所持意见不尽相同。本文就我国高等教育规模发展的背景、发展状况及研究现状进行综述,以便进行更进一步的研究。     

国家中长期高等教育规模发展的回归分析

分析我国高等教育规模发展的影响因素,选取毛入学率、适龄人口、人均GDP、第三产业占GDP的比重等四个主要影响因素,通过协整检验,构建回归模型,对国家中长期高等教育规模进行预测。     

再议我国的高等教育规模

高等教育规模的扩大是否合理,规模的扩大受哪些因素的影响,针对这些问题,本文分析了高等教育规模的影响因素,提出了相关的建议,以期对科学定位我国的高等教育规模提供帮助.     

略论扩大中国高等教育规模

本文从毛入学率的角度考察中国高等教育发展状况,论述我国必须扩大教育规模,才能适应世界经济全球化发展的要求,才能增强我国综合国力和国际竞争力。尽管在扩大教育规模方向我国面临很大压力,存在许多问题,但只要作为国家发展的重要战略目标来抓,就一定能实现。     

不宜盲目扩大我国高等教育发展规模

高等教育发展规模不是一个单纯的高等教育问题,它与整个社会的发展状况密切相关。因此,在考虑中国目前高等教育的发展规模时,不能不立足于现实的社会状况。首先,从本世纪末我国对不同层次的人才需求状况看,教育发展的重点应当主要放在发展初等教育上;其次,从教育经费的再分配来看,我国高等教育的成本过高从某种程度上可以说是挤占了本来就很不充足的初、中等教育经费;最后,走内涵式扩大高等教育规模的说法,在当前条件下说服力不足。因此,在穷国办大教育的状况下,不根据实际情况,一味与发达国家比较高等教育的发展规模,是极不明智的。     

析我国高等教育过度

自1999年我国高等教育规模招生迅速扩大以来，我国高等教育界内也开始出现教育过度现象，似乎有愈演愈烈之势，集中表现在硕士研究生逐年扩招上。文章主要阐述了我国高等教育过度产生的原因、含义及其所带来的消极影响，并在此基础上进一步提出解决我国高等教育过度问题的一些对策。     

浅析高等教育的规模扩张与规模效益

结合近几年我国高等教育扩招以及高校合并的形势，分析了规模效益的形成机制，指出过度扩张所隐含的规模与效益的矛盾，提出适度的规模扩张才能促成规模效益实现的现点。同时针对扩招压力下过度规模扩张暴露的问题，提出了适应性调整、进一步降低生均成本的管理举措。     

2020年前适龄人口变化与高等教育规模发展研究

未来十年我国高等教育规模应该保持什么样的发展速度？本文对2020年前我国适龄人口变化状况进行了分析,在此基础上对我国高等教育规模发展状况进行了预测研究。结果表明,依据不同的高等教育发展目标,高等教育规模年平均增长率应控制在1．1％～5．5％之间为宜。到2020年左右,我国高等教育将开始向普及化阶段迈进。     

扩大高等教育规模的社会功能探析

1999年我国高等教育招生规模扩大,普通高校招生人数由上一年的108万猛增到156万人,增幅高达44%。2000年又将增招到180万人。高校招生制度的这一重大改革举措,牵动了千家万户,引起了社会各个阶层、各个方面的广泛关注,对整个社会产生了巨大的积极影响。教育作为一种社会历史现象在社会中运动,必然要同社会各种因素联系,并发挥自身多方面的社会功能作用。高等教育规模的扩大之所以引起全社会强烈的反响,就是由教育对社会巨大的反作用所决定的。一、满足社会对人才的需求1新世纪需要高素质的人才群体21世纪是一个高速而全面发展的世纪,世界将跨…     

高等学校办学规模与办学条件分析——兼对山东省高等教育发展的政策建议

自从1999年我国实行高等教育的大规模扩招以来，高等学校的平均规模急剧扩大。在这种形势下，我国高等学校的规模效益如何，是否符合规模经济产生的条件，表现为正的规模经济?办学条件是否适应培养高质量人才的需要?我们应当采取何种对策?本文将对这些问题进行分析，并作出回答。     

规模扩张：中国高等教育发展的主旋律

我国高等教育步人大众化教育阶段后，未来一个时期，高等教育发展的主旋律仍然是规模扩张。高等教育规模扩张是实现全面建设小康社会目标、实施科教兴国发展战略的需要。高等教育的规模扩张要走外延扩张为主、外延内涵相结合的发展之路。     

从国际比较看我国高等教育的合理规模

本文从国际比较的角度,对国际高等教育发展的历程和特点、影响高等教育发展的因素、我国社会发展的现状和趋势等方面进行了分析,指出目前我国高等教育的合理发展规模应是高等教育毛入学率为16%～20%左右。考虑到我国未来社会发展的若干特点和知识经济时代国际竞争的需要,建议2006～2010年保持高等教育招生规模5%左右的增速,2010年后再适度提高增速,使高等教育持续稳步健康发展。     

高等教育规模扩张管窥

高等教育规模扩张是一个质量互变的过程,正确认识高等教育规模扩张中的相关理论、制约因素 与前景是在教育规模和办学效益之间探寻到平衡点,进而切实解决高校发展中存在的具体问题。