谈数学教学中的德育渗透

"育人为本、德育为首",由此可见德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位.因此作为基础学科的数学也必须重视德育教育,这就要求数学教师的主要任务除了传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力以外,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育,改变那种"重智轻德"、"德育教育是班主任及文科老师的事情"等错误观点.那么,在数学课堂教学中应如何春风化雨,润物细无声地实现德育教育?下面试结合自已的教学实践,谈一谈对数学教学中的德育渗透的几点浅见.     

浅谈大学数学教学中的德育教育

党和国家十分重视学校的德育工作,因此大学数学教学的一个重要任务就是“寓德于教”,将德育教育与大学数学教学结合起来。数学课可通过爱国主义、辩证唯物主义、美育教育及数学精神的倡导来实现德育渗透的目的。     

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

如何在数学课堂中渗透德育

德育教育永远是教育工作者的主要任务,然而如何才能使德育教育真正落到实处。这不是某一个人的事。更不是某一学科的任务．而是所有教育工作者的任务,是所有学科的任务。教学课程与数学老师也不例外。可是目前大部分数学老师认识不到、更是不能利用数学知识在数学课堂上进行德育渗透。可事实上数学中有很多素材可以进行德育渗透。笔者从以下四方面谈如何在数学课堂中进行德育渗透。     

让德育教育回归生活

从古到今,历来把德育放在教育的首位。习总书记多次谈到,教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责。但现实生活中青少年德育的缺失让我们重新审视我们的德育教育,呼唤德育教育回归生活。     

小学数学教学中德育渗透的研究

当今时代越来越要求一个人的德育,对于小学生来说,德育教育在整个教育教学中有十分重要地位,作为基础学科的数学,也必须重视德育教育。在如今的新的课程标准把德育教育放在重要的地位。作为基础学科的数学,     

立德树人背景下初中数学德育教学策略探究

数学学科与日常生活息息相关,是初中阶段一门重要的课程,在学科育人背景下,各个学科都要充分挖掘学科所蕴含的德育教育意义,借助德育教育的渗透,实现立德树人的教育目标。所以初中数学教师需要认真对目前德育教学现状进行研究,结合数学学科的特点在不断展开教学研究,探讨立德树人背景下,初中数学德育教学活动开展的策略。文章在分析初中数学德育教学现状的基础上,提出德育教学活动开展的策略。     

试析数学教育的德育功能与途径

数学教育担负着一定的德育任务。学生的人生观和科学态度的树立与培养,是数学德育功能的体现。文章通过分析数学教育的德育原则和德育实施途径,使数学教育显示其德育教育的价值。     

如何提高立德为先的中队活动有效性

小学是所有人一生回忆的美好阶段,这也是每一个人一生的启蒙阶段,所以这一时期对学生进行立德为先的德育教育,能够影响到学生一生的价值观和人生观。我们只有全面的了解小学的德育教学的现状,然后从中发现德育教育的问题,才能够找到提高小学德育教学的有效方法。本文通过坚持立德为先的中队活动,对现有的小学生的德育教育的问题进行说明,并找出有效的解决方案。     

浅谈中职数学教育中的德育渗透

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,而中职学生的德育尤为重要。数学学科在中职教育体系中的位置非常重要,教学大纲中也有明确的规定,德育教育必须渗透数学教学过程中。可见中职数学课中进行德育渗透是教学的任务之一。中职数学教师更应针对学生实际,充分挖掘数学资源的德育因素,丰富德育内容,将德育教育与数学知识的传播进行有机结合,达到数学与德育共同提高,共同发展的双丰收。     

挖掘德育素材 创设直观教学情境——浅谈数学教学中的德育渗透

德育教育在学校教育中占首要地位,这是无可非议的,但大多数老师则认为德育只是在思想政治课、语文课的教学中进行,寓德于教,或在班队会中对学生进行德育教育,这是天经地义的。数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,有什么德育可教呢？恩格斯指出：“要确立辨证的,同时又是唯物的世界观,需要具备数学和自然知识。”这充分说明数学教学中进行德育的可能性。再说数学教材具有学生进行思想教育的非常有利的内在的思想性,表现出科学和思想性的统一。所以寓德育教育于数学教学之中是完全可能的。     

在毕业班政治课教学中渗透心理健康教育

思想政治课是对学生进行德育教育的主阵地，而中学生心理健康教育是新形势下德育教育的延伸和补充。毕业班政治课教学又担负着德、智教育的双重任务。心理健康教育重在育心，提高人的心理素质；德育重在育德，提高人的思想觉悟和道德品质。良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土，而良好的思想觉悟和道德品质又会促进中学生的心理素质的提高。二者互相渗透的同时，又能够促进中考成绩的提高，完成智育的任务。所以，对毕业班学生进行心理健康教育势在必行、刻不容缓。     

在小学数学教学中应渗透德育教育

德育教育在整个教育教学中有十分重要地位,作为基础学科的数学,也必须重视德育教育。那么怎样才能在数学教学中更好地渗透德育教育呢?笔者认为,必须充分发挥教师人格魅力的德育功能,充分利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透,利用数学活动和其他形式进行德育教育。     

寓德育教学于数学教学中

德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育．它对促进学生全面发展起着主导性、决定性作用．人们一般认为对学生进行德育教育是学校政教处和班主任的任务，与其他学科教师无关系，而事实并非如此，教师在日常教学的同时渗透德育教育，将会收到更好的效果，现在就数学教学中如何渗透德育教育谈谈本人的几点看法．[第一段]     

在初中数学教学中进行德育教育的几点做法

俗语说:人无品不立,人无德难行.在所有的教育当中,德育教学是至关重要的.学生在求学阶段,会逐步形成自己个人的人生观、价值观与世界观,会培养自己的良好的品德.学习的好坏也会受形成的思想品德、道德观念等影响.本文主要结合笔者自身教学实践,对初中数学教学中渗透德育教育的具体做法进行分析.     

德育教育——中职生就业前的必修课

中职教育的培养目标是培养具有较高的综合素质和能力,并且在实际应用中能够适应各种要求的综合性人才。就目前的现状来看,学生的德育教育令人堪忧,有才无德,眼高手低……这些现象比比皆是。而以往那些传统的教育方式已经跟不上形势发展的需要。这种现象将对就业产生哪些影响,我们又该把德育教育与学生就业怎样有效地结合呢？文章从中职德育教育现状入手,从创新德育观念、优化德育内容、使德育教育形式多样化等方面进行了重点探讨。     

立德树人背景下初中地理德育教学渗透策略探析

<正>对学生进行德育教育，可以使学生终身受益。自立德树人作为教育的根本任务被提出之后，学科教师开始从教材内容、课外教学资源等多个角度入手，挖掘德育元素，使德育教育和学科教育同步行进。在初中阶段地理课堂上，教师也应当重视德育的渗透，将地理学科教学与德育教学有机结合，引导学生树立健康的世界观、人生观、价值观，促进学生德育与智育的共同提升，落实学生地理学科核心素养的发展。     

思想品德课在德育教育中的误区及应对措施

中国传统教育历来就非常重视德育教育.早在两千多年前,孔子就提出以"德"作为人的立身根本.今天的素质教育强调德、智、体、美、劳全面发展,其中德育是主导、是灵魂.中学思想品德课是对中学生系统进行思想品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育的重要渠道.但由于受应试教育的影响,中学的思想品德课教学偏离了应有的轨道,在德育教育方面步人了误区.对此,作为思想品德课教师,理应予以正视.     

如何在初中数学教学中融入德育教育

德育是学校教育的核心,在整个教育教学中占有重要地位.数学作为一门基础学科,也应该注重德育教育.数学教学中融入德育教育是一项创新的工作,如何在数学教学中融入德育教育,是每一个教师所必须思考的重要问题.本文主要结合自身教学实践,探讨初中数学教学中融入德育的策略,并指出应注意的问题.     

小学数学教学中如何渗透德育教学

小学新课程标准明确规定:对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯.德育教育不仅要渗透在语文、思想品德等课中,作为基础学科的数学也应该无时无刻都渗透着德育教育.数学教学中的德育并不是让教师在数学课堂上说教,而是寓德育于数学教学之中,追求的是德育和智育的有机结合,是对人的素质的全面提高.