浅谈如何培养班主任与学生感情

班主任是一个班级的核心,也是一个班级的灵魂。班主任要在班级教育中发挥其应有的作用,首先要处理好班主任与学生之间的关系,只有班主任与他的学生建立起良好的情感,才能把他所在的班级教育成为一个团结的整体,进而开展班级教育达到班级教育的目的。本文浅谈一下班主任在工作中如何与学生培养和建立感情。     

班级管理“五字诀”

班级管理是班主任除通过所任学科的教学外,或者是专任班主任实施教育的特殊操作系统,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标、班级教学等等各子系统有机构成的班级教育整体。     

小学班主任管理工作经验点滴谈

小学生的成长与发展,与班主任老师的管理、教育密切相关,在学校,教育教学的最基本单位就是班级,班级是班主任实施管理的前沿阵地,班级管理的好坏对学生能否全面健康成长具有一定的影响。本文对小学班主任怎么样抓好班级管理工作作了分析,以便较好地提升小学班主任班级管理能力与管理班级水平,进而使教育管理水平得以提升,更好地为我国教育事业服务。     

班主任教育应触动学生的灵魂

班主任是班级教育的核心力量。一个好的班主任就是一个好的班级,可见班主任在班级教育中的重要作用,班主任教育应触动学生灵魂,首先要用爱开启学生的心灵;其次为人师表,身教重于言教;最后,培养正确舆论和良好班风。     

当前新课程下的班级工作管理探讨

正班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班级集体的组织者、教育者和指导者。一个好的班主任就等于一个好的班级,如何把班级管理好,这是每个班主任都追求的目标,作者结合自己的班级管理实际,对班级管理工作进行了有益的探讨。一、更新教育理念,保障班级管理的先进性     

中职学校辅导员如何管理好班级

学生的教育离不开班主任的管理与教育,班主任管理班级的好坏直接关系到一个班级及学生的成长,作为班主任要不断地探索和反思如何高效的管理好班级的方法与途径。     

浅谈幼儿园班主任的基本素质

幼儿园的班级管理十分重要。班主任是幼儿园班级管理的核心人物,班主任的素质、教育理念、管理水平直接影响班级的保教质量,决定着班级教育教学效果的成败。     

电大班主任班级管理现存问题与对策分析

班级是基本的教学单位,作为联系电大教育各主体的纽带,班主任班级管理工作对教学质量有着直接影响。随着电大教育的不断发展和完善,班主任班级管理在远程教育中的地位与作用不断上升,提升班级管理水平已成为提高电大教育质量的重要维度之一。通过对电大班主任班级管理存在的问题进行分析,有针对性的提出班主任班级管理与教学引导工作的建议,为班级管理整体质量的提升起到推动作用。     

浅谈接手课堂沉闷班级后增强班主任管理有效性的方法

班级管理是教育的基层管理,是对学生直接教育的重要环节,直接影响学生的个性心理发展。班主任是班级管理的核心,在必须变换班主任的情况下,新班主任怎样顺利开展班级管理工作,已提上班级管理教育工作的日程。可如果接手一个课堂沉闷的班级,那就会给班主任工作带来一个很头疼的问题:任课教师对班级学生上课表现的反感与抱怨,同时还有班集学生的精气神缺失!作为班主任,有责任与义务管理好班级的课堂学习氛围。     

对“班主任实施教育的特殊操作系统”的研究

南京师范大学班华教授提出：“班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统,我们把它称作‘发展性班级教育系统’。这是旨在促进学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育目标、班级教学、班级学生集体、班级活动、班级文化、班级管理、班级教育合力、学生发展评价等各子系统有机构成的班级教育整体。”     

班级叙事研究:班主任专业化发展的途径

班级叙事,即讲有关班级德育的教育故事,它是班主任叙述班级德育中的真实情境的过程,其实质是通过讲述班级德育故事,体悟班级管理真谛的一种研究方法。我一直认为,高深的理论体系、精深的理论水平,并不是从事班主任工作的必需。作为千千万万从事着具体教育实践的班主任老师来说,源于真实教育生活的班级叙事研究更具有现实意义,更具有实效性,也更有助于班主任的快速成长。所以,进行班级叙事研究,是班主任专业化发展的有效途径。     

论班主任的能力素质

班主任作为班级教育教学活动的组织者和管理者，是班级教育教学工作的领军人物，班主任能力的高低直接影响着班级的教育教学效果。因此，班主任必须具备良好的班级教育管理能力、建立良好师生关系的能力和驾驭教育教学过程的管理能力。     

班级管理中班主任的角色定位和转换策略摭探

班主任作为连接学校工作与学生教育实践的重要桥梁,在学生教育工作中具有重要的影响作用。文章立足班主任班级管理工作实践,分析现阶段班主任在班级管理工作中存在的问题,并对班级管理工作中班主任的角色定位及转换策略进行探讨。     

怎样做好小学班主任工作

现代教育对教育工作者提出了更高的要求,班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式,班主任是班级的直接组织者,有"承上启下"的作用,把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者,更要重视自己的工作重要性,做好班主任工作。一、做好后进生的转化工作在班级里总会有后进生存在,后进生是班主任进行教育和管理的重点,做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重     

润物细无声

在班级管理中班主任是最主要的负责人,班主任在班级管理中不仅要负责教育教学,还要能够对班级的各项工作进行管理,班主任对学生的健康成长具有重要的意义。为此,班主任在班级管理中要能够注重在潜移默化中对学生的教育,以便更好地促进学生的健康发展。本文先阐述了小学班主任的班级管理意义,接着提出了班主任对班级进行管理的措施,以便提升其教学效率。     

做好班级管理工作“六度”

班级是学校教育教学的基层组织,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。班主任是班级的管理者,班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。在孩子成长的过程中,班主任既是直接管理者,又是孩子的第二父母。班主任保持积极乐观的态度,以实际行动感染并带动孩子,方能更好地履行该岗位赋予班主任     

班主任在班级教师集体中的协调作用

班级教师集体是指在班级教育过程中以班主任为核心而形成的教师群体,它包括班主任和班级各科教师。班级教师集体的教育力量是巨大的。在班级教育过程中,如果班主任与科任教师能团结成一个教师集体,就不仅能保证教育影响的一致性,还因教师集体施加的教育影响是众多教师智慧的     

加强科学管理 增强班级凝聚力

班级是学校组织的细胞,是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏,直接影响教育目标的实现。班主任作为班级的直接管理者,其基本职责就是管理好班级。在教育教学实践中,我们经常会见到一些“很不负责”的班主任,他们对班级的许多具体事务不闻不问,所带班级却运转良好。我们也常常会见到一些对班级工作“极端”负责的班主任,     

论小学班主任如何做好班级管理工作

小学班主任是小学生的启蒙导师,小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理,班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位,是班主任进行管理的"前沿阵地",班级管理的好坏直接影响学生能否全面健康成长。因此,对班级进行有效合理的管理十分重要。本文对小学班主任如何做好班级管理工作进行探讨,以便更好地提高小学班主任的管理水平与管理能力,从而提升教育管理水平,更好地为教育事业服务。     

与班主任朋友谈班主任(十一) 让学生在班级活动中成长

班级活动是班级教育系统中的重要子系统。教育实施的组织形式多种多样,归纳起来有两大类:一是教学类;二是课外教育活动类。班级教学是所有任课老师和班主任都参与的,而班级课外教育活动的组织主要是班主任的职责。一、班级活动的意义