某师范学院大学新生心理健康状况普查及对策研究

目的：掌握某师范学院2008级新生的心理健康状况,比较不同层次新生心理问题,为有针对性地开展心理健康教育提供依据．方法：采用心海软件中的SCL-90量表对3827名新生进行网上自评测查,运用描述性统计方法对各因子进行分析．结果：所测强迫、人际关系、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分值均高于全国常模;不同性别抑郁、焦虑、敌对、恐怖和其他因子有差异有统计学意义（P口0．01）;专业上无差异没有统计学意义（P〉0．05）;不同生源地的新生恐怖因子有差异有统计学意义（P口0．05）．结论：需根据学生的特点和性别差异,针对性地开展心理健康辅导．     

普通高师院校英语专业文理科生源班学习策略调查

本调查以普通高师院校80名英语专业文理科生源班的学生为调查对象,采用学习策略问卷的形式来探讨两个生源班学生在学习策略上的一般特点和趋势。结果表明：（1）普通高师英语专业文科生源班的学生在六类学习策略的使用频率上都高于理科生源班的学生,但两者之间并不存在显著的差异;（2）两个生源班的学生使用记忆策略的频率最低,其次是情感策略;使用补偿策略的频率最高,再次文科生源班是交际策略,而理科生源班是元认知策略;（3）英语写作对于两个生源班的学生都是一大薄弱环节。     

武夷学院2011级新生SCL-90测查与分析

目的：探讨和分析武夷学院大学新生心理健康状况,以便有效地进行心理健康教育和临床心理辅导。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对武夷学院2011级校本部大学新生进行全面测查,有效样本2987份。结果：该校2011级新生SCL-90总均分以及各因子均值分都显著低于全国常模（P〈0．001或P〈0．01）;男生SCL-90总均分以及躯体化、抑郁、焦虑、恐怖4个因子各自均分都显著低于女生（P≤O．01或0．05〈P≤O．01）;是否为独生子女SCL-90得分差异并不显著,只在敌对、恐怖两个因子得分上有差异（P≤O．01或0．05〈P≤0．01）;农村生源的学生与城镇学生得分在统计学上无显著差异（P〉0．05）;家庭月收入（800—1500元＆2000-5000元）SCL-90得分上并无显著差异（P〉0．05）;该校学生的入学满意度SCL-90各因子得分都差异显著,入学比较满意的学生各因子得分和总均分都显著低于不太满意的学生（P≤0．01）。结论：该校大学新生心理健康状况表现良好,部分群体需特别关注,女生、入学不太满意、独生子女类学生心理健康水平较低。     

心肺复苏的教学改革探讨

目的：探讨CPR教学改革后学生的成绩变化,为护理教学改革提供资料。方法：对2007级护理专业学生进行教学改革。结果：2007级学生成绩高于2006年学生成绩（P〈0．05）,提高了学生的CPR操作能力,培养了教师队伍。结论：通过教学改革提高了护理专业学生的教学质量。     

高职院校信息类专业文理分科生源成绩差异分析

运用统计学方法,对高职院校的文理生成绩差异性进行了分析。研究结果表明：以理工课程为主的信息类专业,文理生的基础课成绩差异明显,专业课成绩差异不大。文科生源的增加,并没有降低学院总体的教学水平。在生源减少的情况下,适当增加文科生的招生比例是可行的。通过成绩变化趋势的分析,为提高教学质量提供改进建议。     

高师英语专业文理生源学生基础阶段学业成绩对比研究

为探索高师英语专业招收中学理科生源学生的可行性和科学性,对安庆师范学院英语专业2007级文理生源学生班基础阶段的专业基础课和全国高等院校英语专业四级（TEM-4）考试成绩进行了分析比较。结果发现,理科生源学生在基础阶段英语专业课程学习上整体上比文科生源学生要好,某种意义上可以说明高师英语专业文理兼招是可行的。不过,这一结果还有待于进一步探索和实践。     

福建高校体育专业学生神经类型测试分析

通过对740名福建高校体育专业和廿体育专业大学生进行“808”神经类型测试,测试结果与全国普通学生相对照,显示福建高校体育专业学生神经类型比普通学生好,有非常显著性差异（P〈0．001）,高校体育专业的学生与非体育专业学生神经类型差异不显著（P〈0．05）。     

高考文理科生源的大学生英语成绩差异分析

本文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对高考文理科生源的大学生英语成绩的影响因素作定量分析。研究结果表明,大学生英语成绩与高考文理生源因素呈显著相关,文理科生源大学生的英语成绩存在差异。本文试图对影响大学生英语成绩的高考文理科生源因素进行讨论和分析,以期对大学英语教学的改善提出合理的意见。     

黔东南少数民族大学生英语学习策略调查分析

以黔东南少数民族学生英语专业本科学生89人，专科199人和非英语专业本科学生270人，专科542人为对象，并以223人汉族大学生作为对比分析。对他们之间的英语学习策略的差异度相关性进行了实证性研究。结果表明：本、专科英语专业与非英语专业学生总策略和元认知、认知、记忆、社会、情感和补偿6种策略的使用频率存在显著性差异（P均〈0．001）。但英语专业与非专业学生学习策略的性别比较和少教民族与汉族学生学习策略比较均无差异（P均〉0．05）。为了解少教民族大学生学习策略研究和针对性学习策略训练提供有益的建设性建议。     

案例教学法在《诊断学》教学中的应用

目的探讨案例教学法在《诊断学》教学中的应用体会。方法2011年开始我学校学生《诊断学》教学全面开展案例教学模式,本文将2011年临床医学专业2班62名学生设为观察组,将其《诊断学》成绩与2010年临床医学专业2班58名学生（对照组）的《诊断学》成绩进行比较分析。结果观察组学生的成绩显著高于对照组学生,其差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论针对《诊断学》教学全面开展案例教学模式,可显著提高教学质量,获得满意成绩,对教学工作意义重大。     

大学生睡眠质量及影响因素分析

为了解大学生睡眠质量状况及影响因素,为有针对性地实施健康教育和指导提供参考依据,采用分层整群抽样方法,以匹兹堡睡眠质量指数量表和自行设计调查表作为调查工具,对丽水学院抽取的1420名在校大学生进行问卷调查。结果显示：大学生PSQI平均分为6．50±1．78,睡眠障碍者（PSQI≥8）324人,检出率为23．62％,男、女生睡眠障碍检出率分别为21．13％、25．87％,女生明显高于男生;睡眠质量问题在性别、城乡、学科、年级间都存在差异,女生的睡眠质量明显不如男生（P〈0．01）、来自农村生源学生不如城镇生源学生（P〈0．05）、文科类学生明显不如理科类学生（P〈0．01）、大一大四学生明显不如大二大三学生（P〈0．001）。睡眠质量问题主要表现在日间功能障碍、睡眠时间、睡眠质量、入睡时间等4个方面。有睡眠障碍大学生自评影响其睡眠质量因素,列前4位分别是睡眠环境、上网时间、作息规律和学习压力。认为大学生睡眠质量问题较为严重,学校领导和相关教师应给予高度关注。     

高职酒店管理专业学生社交状况的调查与分析

为了解高职酒店管理专业学生的社交回避及苦恼状况,探讨其影响因素,采用社交回避及苦恼量表（SADS）为调查工具,对四所高职院校酒店管理专业的学生进行施测,并运用统计方法进行分析。结果显示,高职酒店管理专业学生的社交回避及苦恼得分高于常模,且与常模比较有显著差异（p〈0．001）。社交回避程度在独生、父母文化程度、父母离异、课余时间对网络的沉溺、曾受处分以及娱乐能力这些因素上存在显著差异（P〈0．05或P〈0．01）;社交苦恼在家庭年收入、娱乐能力上存在显著差异（P〈O．01）。娱乐能力和独生是社交回避和苦恼状况的主要影响因素。     

博弈视域下大学英语网络自主学习监控策略研究

研究网络自主学习的监控博弈策略,旨在及时解决大学英语网络自主学习存在的问题,促进学生早日成才。其研究方法是：①建立学校一教师一学生博弈矩阵,构建博弈三方的博弈策略;②随机抽出4个班（340人）分为实验组（151人）和对照组（189人）进行教学实验;③采取代表抽样的方法进行博弈策略的满意度问卷调查,利用SPSSl8．0对其网络自主学习成绩和期末测试成绩进行均值成对样本T检验。结果表明实验组与对照组的网络自主学习成绩（P值=0．002,小于0．05）和期末测试成绩（P值=0．042,小于0．05）,二者存在显著差异。因此,只有学校、教师、学生都遵守博弈规则,才能确保其受益最大化,更好地促进学生成长成才。     

不同生源高职医学生心理健康状况的调查研究

目的：了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法：采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果：高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6．5％。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义（p〈0．05）;结论：中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。     

高职院校大学生宿舍人际关系状况的研究——以阜阳职业技术学院为个案研究

通过问卷调查得出如下结论：总体宿舍人际关系基本出于良好状态。但一小部分部分同学明显受到宿舍人际关系的困扰。在四个维度上的调查结果为：女生的宿舍人际关系好于男生：女生（M=18．85）〉男生（M=17．45）：无显著性差异（0．05〈P=0．10）;（2）非独生子女的宿舍人际关系好于独生子女：非独生子女（M=18．93）〉独生子女（M=17．66）。有显著性差异（P=0．04〈0．05）。（3低年级学生的宿舍人际关系好于高年级学生：低年级（M=18．96）〉高年级（M=17．52）;存在非常显著性差异（P=0．00〈0．01）。说明宿舍人际关系水平呈现随年级升高而递降的趋势;（4）不是班干部学生的宿舍人际关系好于班干部学生．无显著性差异（0．05〈P=0．43）。研究结果将丰富高职院校人际交往领域的知识;为高职宿舍人际关系实践提供了启示、参考和借鉴。     

基于SPSS的地理科学专业文理科生成绩对比分析——以河南大学地理科学专业为例

中学阶段文理分科背景下,运用Mann-Whitney U检验法、Kolmogorov-Smirnov检验法和标准差等统计分析方法对河南大学2006²010级地理科学专业文理科学生成绩对比分析发现:总体上文理科生成绩存在显著差异,文科生的平均成绩较理科生的成绩高,有些科目文科成绩显著高于理科成绩,无理科成绩显著优于文科成绩的现象;文科成绩较为稳定,理科成绩有两极分化的趋势或现象。     

大学生人际信任与人格特征的现状及其关系

为了探讨大学生人际信任与人格特征的关系与现状,采用人际信任量表和艾森克人格问卷对200名在校大学生进行测试,并对获得的数据进行分析。结果显示：大学生人际信任水平较同龄人高,特殊信任年级差异显著（F=5．164,P〈0．01）,普遍信任专业差异显著（F=3．551,P〈0．01）;艾森克人格问卷评定女生的E、P分高于常模（P〈0．01）,L分低于常模（P〈0,01）;男生的P分高于常模（P〈0．01）,N分高于常模（P〈0．05）,L分低于常模（p〈0．01）;神经质维度与人际信任有显著正相关,掩饰性、内外向维度与人际信任有显著负相关。高校要客观看待大学生这一特殊群体的人格和人际信任的特点,及时进行有针对性的心理健康教育。     

高师英语专业文理生源学生高年级阶段学业成绩对比研究

为了进一步探索高师英语专业文理兼招的可行性和科学性,通过统计分析、问卷调查和个别访谈等形式对安庆师范学院英语专业2007级文理生源学生高年级阶段的学业成绩进行了对比分析。结果显示,在专业学习方面,文理生源学生差异显著,理科生源学生TEM-8成绩明显好于文科生源学生;在教师素养方面,文理生源学生虽无显著性差异,但理科生源学生专业思想更加稳固、从教意愿更加坚定一些。综合对比分析文理生源学生基础阶段和高年级阶段的学业情况,我们可以得出结论：高师英语专业招收理科生是可行的,但实施起来仍需不断探索和完善。     

经济学专业文理科生学习质量的差异性研究

基于4个年级258名经济学本科专业学生的数据,对文理科生在经济学专业学习质量上的差异性进行实证研究。研究结果表明：经济学专业文理科生的专业学习质量在整体上存在差异但统计不显著;文理科生专业学习质量的分布呈现显著差异,理科生学习质量相对较好但同时分化也相对较大;个体层面上理科生学习质量相对优劣的状况比较稳定,变动程度弱于文科生。针对文理科生专业学习质量上存在的差异,制定实施相应的对策和建议,有助于改善专业教学、提高教学质量。     

食管癌术中低渗温热化疗后植入缓释氟尿嘧啶的安全性研究

目的：探讨术中低渗温热化疗后植入缓释氟尿嘧啶对食管癌患者的安全性。方法：实验组48例食管癌患者行手术治疗,术中给予低渗温热化疗后植入缓释氟尿嘧啶（中人氟安）;对照组42例,仅单纯手术治疗。比较两组患者术后毒副反应及并发症情况。结果：实验组和对照组术后并发症发生率无显著差异（x^2=0．66,P〉0．05）。实验组术后消化道反应、骨髓抑制比率高于对照组,但无统计学差异（x^2=0．41,P〉0．05;x^2=0．14,P〉0．05）;肝肾功能比较两组无显著差异（x^2=0．03,P〉0．05;x^2=0．01,P〉0．05）。结论：食管癌术中低渗温热化疗后植入中人氟安是安全的。