中国史学史教材建设的成功之作——读瞿林东著《中国史学史教程》

中国史学史是一门相对年轻的学科,自梁启超提出关于中国史学史的基本设想以来,它刚刚走过近九十年的历程。按照研究的特点,中国史学史的发展历程大致可分为三个不同的阶段,即"史部目录学、历史要籍介绍式的研究阶段","综述一个时代、一个时代之史学面貌的阶段",以及"探索史学     

《中国史学史教本》勘误

文章对《中国史学史教本》中有误的人名、地名、书名、年代、概念进行了勘正。     

推荐一本嘉惠后学的史学专著——读杨翼骧先生《中国史学史资料编年》

杨翼骧先生的近著《中国史学史资料编年》第一册由南开大学出版社出版了。这本书以编年体的方式汇总了从先秦至五代有关中国史学史的重要资料,从时间上看贯穿千余年:从范围上看,网罗上万卷。全书内容翔实,史料宏富。这是编者将自己多年的精心积累,向学术界作出的无私奉献。研治史学的关键处在于尽量全面地掌握有关史料,特别是最能说明问题的原始资料。然而中国历史典籍浩如烟海,极费勾沉梳理之功,这是历史研     

博识宏通 自成体系——读杨翼骧著《中国史学史讲义》

杨翼骧先生晚年曾有言：“清代大学者钱大昕有‘书有一卷传，亦抵公卿贵’之语，还应该补上一句‘尽心育后学，胜著等身书’。”（《学忍堂文集》自序）杨先生作为中国史学史研究领域的著名学者，除了在学术上不断耕耘之外，同时亦欣慰于自己身为“教书匠”尽心尽责，培养出诸多学有所成的得意门生。《中国史学史讲义,）（2006年3月出版，下简称《讲义》）一书作为天津古籍出版社出版的《名师讲义》丛书之一，正是先生多年从事史学史教学工作的心血结晶。《讲义》根据姜胜利教授1981年和1983年的听课笔记整理而成，在整理过程中整理者尽量保持了原貌，因此仔细读来如有现场聆听先生教诲的感觉。虽名为讲义，但正如季羡林先生所言“其中蕴藏的精金美玉决不会少”（《名师讲义》丛书序），该书在以下几个方面有较为突出的特点。     

刘节先生及其《日记》

已故著名史学家刘节先生在古代史、古文字学和古器物学、先秦诸子思想、史料学和史学史等领域均有重要建树.他于1927年成功地运用比较归纳法,论证<尚书·洪范>篇撰成于战国时期,此说后来被学术界普遍接受.所著<中国史学史稿>被名家誉为"必传之作".<刘节日记>起于1939年元旦,迄于1977年5月6日(辞世前两个半月),记载了先生数十年的学术经历和心路历程,尤其是生动地表现出他以惊人的毅力潜心钻研学术的精神,以及关心学生、热心提携后进的高风亮节,读之令人敬佩不已.     

求精求新 继往开来——读《增订中国史学史资料编年》前三卷

《增订中国史学史资料编年》前三卷是在杨翼骧先生《中国史学史资料编年》前三册的基础上,由其弟子乔治忠及再传弟子朱洪斌订补而成的。订补工作细致扎实,特别是对资料系年的整改用力甚勤,体现出精益求精的治学态度。在保留《中国史学史资料编年》主体原貌的前提下,《增订中国史学史资料编年》前三卷还增补了许多重要资料,融入了学术研究的前沿内容。《增订中国史学史资料编年》的完成是继往开来之作,为中国史学史的深入研究铺垫了重要的学术基础。     

读《魏建功先生纪念专辑》稿书后

半年前我跟永坤说:“魏至大师兄,不是搞我们这行的,为了老师的文集、诗稿,奔走于大江南北,他是患有严重的心脏病啊.”于是我向《文教资料》主编李灵年、李泽平、于平同志建议,为魏建功先生出一纪念专辑.他们非常热情地表示支持,徐复老也十分关     

《增订中国史学史资料编年》清代卷读后

《增订中国史学史资料编年》清代卷在继承杨翼骧先生《中国史学史资料编年》优点的同时,又体现出新的特点。本卷全面汇集清代史学成就之精华,清晰地展现了清代史学的发展历程,并将方便学者利用的根本宗旨贯穿始终。编纂过程中,编者注重吸收学界最新研究成果,在精详的考订中融入自己独到的学术见解,具有很高的学术价值。     

中国史学史学科初步形成的重要标志——重读金毓黻先生《中国史学史》

金毓黻1944年出版的《中国史学史》是一部名著。在中国史学史的学科史上占有重要地位。本文揭示了该书的撰述经过。分析了作者的写作旨趣，论述了它的成就和不足。认为它是中国史学史学科初步形成的重要标志之一。     

《中国古代语言学史稿》出版

四川师大中文系李智明(恕豪)副教授的《中国古代语言学史稿》,最近已由贵州教育出版社出版.作者精于语言学理论,因此该书常常能站在较高角度评价中国古代语言学的得与失,这是该书的第一个优点.作者用普通语言学家罗宾斯的观点来分析中国的语言研究,认为这些研究有不少是“语言学的”,而非“语文学的”,这对前人是一个更正.在本书中,作者对每一个阶段的语言研究风貌作了客观深刻的分析,对不少语言学家如扬雄、江永等,从理论语言学角度作出了新的评价,同时让不少对中国语言学知之甚少或抱有偏见的西方学者懂得:他们不只是中国的,也是世界的.     

《增订中国史学史资料编年》的编纂及其学术体会

杨翼骧先生的《中国史学史资料编年》是享誉海内外的著述,前曾出版三册,内容下至明代。今续补了清代卷,且增补、修订了前三册,名曰《增订中国史学史资料编年》,一并出版。系统地进行专业、专门、专题性质的史料汇集,在学科建设上意义颇大,理应得到支持和赞助。而这项工作在嘉惠他人的同时,对自己学识素养的提高也大有裨益,能够获得全面的专业知识,激发钻研与探讨,培养认真、细致的治学精神,增强“困而学之”的动力。因此,《增订中国史学史资料编年》的编纂,是加强中国史学史学习与研究的大好机缘。     

以疑促读 读中思疑——《纪昌学射》教学设计

教学理念: 以疑促读,以读促思,读中感悟,让学生在自主学习中领悟课文所蕴含的道理。教学目标: 1.认识2个生字,会写4个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过重点词句的品读,体会“学习不仅要练好基本功,还要有认真的态度、坚持不懈的毅力”的道理。3.在学习中提出疑问,并发表自己的见解。     

以疑促读 读中探疑——《猴子种果树》的教学策略

你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果你能做到这点,你就成功了一半。 --摘自苏霍姆林斯基《给教师的建议》 一、"种"下疑问,以疑促读 《猴子种果树》(苏教版)是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心,听了乌鸦、喜鹊、杜     

关于《红学史稿》的两点补正

拙著《红学史稿》在一九七八至一九八○年间以《红学史话》为题于本刊连续发表期间就不断收到读者来信,或热情鼓励,或诚恳指教,或严肃批评。改题《红学史稿》于一九八一年十二月由河北人民出版社出版发行后,又收到数百封来信,同样是鼓励,指教,批评。这都是对我的关心和爱护。因忙于教学,无暇聚集资料对书中的误植、疏漏、讹误一一校正。今仅据来信赐教,特将下列两处加以补正: (一)拙著第411页第8行:“曹雪芹在香山时住镶黄旗营的北上坡”,括号中所注“即今北京市复兴门外的公主坟”,纯属错误。对此,骆静蓝同志于一月十四日来信指出:“括号中注明系复兴门外公主坟,这恐怕是弄错了。我记得吴先生(按:指已故吴恩裕先生)指的那个公主坟是在香山,即今香山碧云寺下边一个山沟的对过,那里也     

《中国史稿·十六国兴亡表》订误

由已故的著名史学家郭沫若先生主编的《中国史稿》,六十年代曾作为大学文科教材内部发行,后几经修改,去芜存菁,于七十年代后期公开出版。这部史稿章法新颖,笔触细腻,史料翔实,史论结合,具有较高的科学水平。这部书流传广泛,在历史教学领域中影响较深,对于其中可能是出于疏忽或其它原因所造成的失误,我们有必要认真指     

学史断想——读《中国历史研究法》札记

近年来,授课之暇,笔者重读了梁启超先生史学理论的大作《中国历史研究法》(以下简称“研究法”)又有些新的认识和感受,随笔记下,后又将前些年读“研究法”所记下的札记翻阅进行比较,产生一种不吐不快的感觉,于是将所写下的文字进行了整理,与史学界同志们讨教,但愿有助于史学研究空气的活跃。     

欧阳修《归田录》读释

《归田录》是欧阳修的一本随笔,《归田录》非归田后所录,而是为官时所录。《归田录》反映了斥恶扬善的积极的思想内容,体现了平中见奇的艺术特色。