忏悔于心——源于辅导员角色再定位

深度辅导叫我不得不静下心来整理一下自己的思绪了。工作即将满4年了,我自认为在4年里为学生付出了自己所有的精力,倾注了全部的爱和感情,以满腔热情始终情绪高涨地在工作着……什么时候都可以自豪地对自己说我努力做到了最好。为了让学生的3年研究生生活留下美好的回忆,不再过三点一线的枯燥生活,不再有论文的压力和就业的     

高三别怕

我是一名刚刚升入高三的学生，其实对于高三的紧张和压力我已经作了一定的准备，但是真正身临其境，我还是感到手足无措。我在班里算是不错的学生，所以我的父母和老师都对我有所期望，我自己也想考上理想的大学。然而，我却始终无法进入状态，不能完全静下心来学习，我突然发现自己有那么多不会的知识，不知如何入手，真是急死了!我原来对自己挺有信心的，不过最近心里总是慌慌的。没有底，这样学习起来就更加没有效率了，我真的好担心啊!     

浅谈情感教育

在我漫长的40余年教育生涯里,有一个问题始终使我着迷:什么样的学生是“可造之材”,怎样才能使他们成为社会的“有用之材”?同样一个常见的现象也始终令我困扰:为什么班级里考试成绩常常名列前茅的学生,走向社会后却没有突出的表现;有些天资很高的孩子无法应付压力而在考试中受挫;更有少数聪明的学生从名牌大学毕业后,却在生活中屡遭挫折,与同事、领导、甚至邻居闹矛盾,有纠纷,工作不如意,婚姻不美满……很显然,工作和生活中成功的人不能全靠甚至不     

构建班级动态上岗和量化考核的探索

班级管理是一门综合的管理科学和艺术.在班级管理中,核心是对人的管理,其关键是调动人的积极性.班主任如何调动学生的积极性有许多方法,思想政治工作始终是调动学生积极性的基本方法.面对高科技、高竞争和高压力的21世纪,学生的思想状况面临着严峻挑战,这给教育管理者提出了新课题.     

天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

感谢语文教学这个岗位,它让我坚守着一份淡泊和宁静,不断净化自己的心灵;让我陪伴着学生一同成长与成熟,始终恪守育人的使命;让我一直迷恋教与研这方热土,不断播种,不断收获.我的语文教学活动始终贯穿一条鲜明的主线,那就是“教书育人,文道统一”.三十年来,尽管有波折、有艰辛,甚至有失败,但我始终坚守着、探究着、践行着,朝夕如斯,不弃不离.     

给你一碗『心灵鸡汤』——浅谈毕业班学生的心理辅导

一天下午的自习课上来了一位家长,他来给学生送咖啡,说昨晚学生没睡好,担心今天的课上学生注意力不集中,影响听课的效率.学生出来拿的时候,眼泪汪汪,有对爸爸的感激,有对自己承受压力的一种宣泄.作为教师,我内心的某个神经被牵动了. 中考越来越近了,学生一个个在为自己能上一个理想的高中而积极地努力着.少部分学生由于压力太大,出现了一些不利于自己学习的情况.有的学生晚上睡不好,有的学生学习效率降低……     

备考阶段学习焦虑的自我调试

进入高三之后,不少学生都会感觉到莫名的压力,好像做什么都不在状态。经常有高三的学生来到心理咨询室向我反映:老师,我没什么问题,就是想在您这儿透透气。看到别人都很有压力,但是我却一点压力都感觉不到,这样是不是不对呀。我知道我应该学习,应该看书,也拿起书本了,很想学习的,就是集中不了注意力。我跟对方都说好了,高     

果树专业课教学中学生实践能力的培养

近年来,在果树专业课教学中,我始终把对学生实践能力的培养贯穿始终,取得了很好的教学效果。我认为要培养学生的实践能力,应从以下几方面做起。     

歉意没有“迟到”

调皮的陶双杰不是违反课堂纪律,就是与同学打架、闹纠纷.对总是给我"惹事"的他,我始终没有好感.这学期的一次班会课上,在对有进步的学生进行奖励时,有几个同学推荐了陶双杰.因为与刚入学相比,他的确懂事了很多,而且上学期期末考试成绩也不错,尽管我心里不怎么乐意,可是为了不违背同学们的意愿,我还是将他列入了奖励者的行列.从我手中接过奖品时,他很高兴,脸上还有些害羞的神情.     

实施高效课堂提高教学质量

武安六中自2009年以来,顺应新的教育形势,大力实施高效课堂改革.在实践中,我对高效课堂有了全新的了解和认识:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习气氛,提升学生综合素质,提高学生学习成绩.     

学生数学学习兴趣的培养

陶行知先生曾经说过:"学生有了兴味,就肯用全部精神去做事情,所以'学'和'乐'是不可分离的."在我们身边,可能有厌倦学习的孩子,却没有不喜欢玩的孩子.因此在教学中,我通常借助讲故事、做游戏、设置悬念等一系列教学手段,激发学生惊奇、疑惑、新鲜、亲近等情绪,使教学过程始终对学生具有一种吸引力.此外,我还利用数学知识本身所具有的美感染学生,激发学生的学习兴趣.     

班主任的情感效应

我和我的第一届学生共同度过了一千多个日子.现在回想起来,那是我最难忘的三年,也是最有成就感的三年. 他们是一群中考落榜的学生,入学时的成绩都很低.他们有一个共同特点:不爱学习,不能长时间集中精力于一件事上,心理承受能力低,易受伤害,盲目追星.但我始终相信,他们渴望知识,能够继续坐在教室里就是一个证明.     

调整学生对"学与考"的认识,减轻学生心理压力

社会上的每一个人都会有压力,特别是在社会竞争激烈的今天更加突出.就业压力和岗位的竞争压力导致了教学压力和学生学习压力.这种压力属于早发型,而且有逐渐加大的趋势.学生面临的会考、中考、高考、择业等每一个环节都对后面发展有致命的影响,所以必然增大了学生平时的学习压力和考试压力.     

大课堂唱出新歌曲

走进我班的教室,立刻有耳目一新之感."班级寄语"、"教师寄语"栏目激励学生奋发向上;"多彩的生活"栏目展示了学生独特的设计、丰富的知识;"我是小作家"、"我的书法最棒"两个栏目为学生树立了榜样.学生被浓浓的文化氛围包围着,潜移默化地受到文明的熏陶.学生每天都生活在积极上进的集体中,把课堂作为自己的快乐之园、幸福之地.为使学生始终处于快乐的学习生活中,我还从以下三个方面去努力.     

低年级班级管理工作点滴

在长期的工作实践中,对低 年级班的管理十分重要.因为小学一年级是基础的“基础”.良好班级管理对学生的成长和影响特别大.我在低年级班级管理工作中主要有以下几点作法:一、搞好常规训练,培养学生的良好习惯.这说起来是很简单的事,但是对六、七岁的小学生做起来是比较困准的.学生入学后;我就利用儿童爱听故事和爱读儿歌这一特点,采取多种形式进行常规训练,取得了较好的效果.在常规训练中,我坚持以‘讲文明.有礼貌.守纪律、讲卫生”这四条教育为中心,始终坚持把学生的政治思想教育作为班级管理的重要内容.开学初,我在班级大力宣讲这     

做好导师引领成才路

自我校实施全员育人导师制以来,家长和学生一致认为此项政策拉近了师生的距离,有助于学生的健康成长。作为一名导师,与家长的心是一样的,那就是希望学生能够及时地与老师交流学习、生活上的得与失,及时地调整心态,始终以一种积极乐观的精神面对学习上的压力。作为一名英语导师,我想谈一下我的亲身体会。     

让“爱”化成雨 润物无声

自工作以来,近二十年了,我始终担任中队辅导员。在对孩子的教育中始终牢记一个信念:用我的真心去关爱学生,用我的真情去温暖学生,用我的真诚去感动学生。     

请给“后进生”多一点爱

教书育人是教师的天职,也是教师的基本使命和主要工作.转化后进生的任务既艰巨又光荣,但我始终做到与后进生经常进行沟通.多给予一点肯定的微笑、鼓励,他们的心里就能感受到温暖、亲切,就可能逐渐变成一个努力上进的人. 一、与学生多一点沟通 你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就有两种思想或更多.除了在课堂上与学生进行教学外,我尽可能抽出时间来与后进生沟通.了解学生对学习的掌握程度,了解学生的内心的声音,了解学生想对老师说的秘密.     

站在烦恼里仰望幸福

[课程背景] 高三了,随着学习压力的增大,每个学生都会更加关注自己的情绪变化.部分高三学生会因为学习效率不高、情绪烦躁、焦虑紧张等心理困扰而来心理辅导室寻求帮助.通过与这些学生的沟通,我发现,他们的问题有一定的共性,可以说是反映了高三学生整体的学习心理状态和潜在问题.因此,我在课堂上将这些共性问题提出来,请学生结合我讲授的心理知识进行讨论,从而寻找缓解的办法,以促进学生对自我状态的认识与调节.     

摘下“王冠”，让我走进你们——来自一位小学校长的心灵独白

我像所有的校长一样，肩上有着责任，手中有着工作。但无论压力有多大，工作有多忙，我热爱我的工作，热爱那充满生机的课堂。这是我从业生涯20多年始终没有变过的。