和谐扬长联动发展打造学区化管理新模式

新《义务教育法》中,实现义务教育均衡发展,促进教育公平,办人民满意的教育,已成为最闪亮的条目。我们沈阳市皇姑区小学中部学区（以下简称学区）经过一个学期的努力,在大学区建设上迈出了可喜的一步。我们把“和谐、共享、发展、特色”作为大学区建设的主题词,在大教育观、大资源观的新思维中,进行着和谐扬长、联动发展的实践探索。我们认为,对于大学区建设而言,和谐是基础．共享是途径,发展是目的,特色是根本。     

强化教育督导功能 促进教育均衡发展——吉林省长春市二道区实施区域联动的大学区发展战略记实

一、立足区情,实施区域联动、大学区发展战略区域教育的均衡发展是当前教育发展的一种理念,也是新时期义务教育发展的新方向。早在2004年,我们就从实践三个代表重要思想和落实科学发展观的高度,清醒认识到缩小校际、城乡间的差距,实现区域     

实施区域联动模式 促进教育均衡发展

大庆路小学、幸福路小学、新海小学位于连云港市新浦地区的西部,三所学校不仅地理位置接近,而且办学情况也大致相同。虽说都是省、市实验小学,但办学规模相对较小,教学设备比较简陋,学生来源错综复     

推进长三角教育综合改革 实现区域教育联动发展

长三角地区是我国经济格局中的关键区域,在国家改革开放及综合国力、核心竞争力提升中发挥着重要的探索、创新和引领带动作用。站在区域发展和国家战略全局高度,联手实施教育综合改革、促进区域教育率先发展,已成为长三角地区率先改革发展取得新突破的重大战略选择。在教育部及相关教育行政部门的大力支持下,长三角教育联动发展研讨会已成功举办了三届。本刊也于2009年专门刊发了"长三角地区教育联动发展"的专题文章,经过近三年的理论研究和实践探索,长三角教育改革又积累了一批研究成果及丰富的实践经验。本期"长三角教育综合改革"专题将围绕长三角区域教育综合改革试验、推动教育联动发展的背景与意义、基础与优势以及共建"长三角教育综合改革试验区"的动能定位与目标等展开讨论,同时选登长三角教育综合改革试验中上海、江苏、浙江两省一市拟聚焦的战略重点及发展思路,以期引发您对这一问题更多的思考。     

青岛市正式启动高等职业教育发展综合改革试点项目

为促进青岛高等职业教育改革创新,提高高等职业教育发展水平和人才培养质量,更好地服务于区域经济社会发展,依据国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要及国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》(国办发[2010]48号)有关工作部署,结合《青岛市蓝色经济区域发展规划》和《青     

在联动发展中探索长三角地区教育综合改革新路

长三角地区具有独特的区位优势。长三角地区地处我国东部沿海、长江流域两大发达地带的交汇部,是我国经济格局中的关键区域。坐拥上海、杭州、南京等一批大中城市的长三角地区,区位条件优越、自然禀赋优良、经济基础雄厚、城镇体系完整、科教文化发达,具有在更高起点上加快发展的独特优势,不仅在国家区域发展战略中占据突出地位,而且在全球增长格局中具有重要影响力,普遍被视为最有可能成为世界第六大城市群的区域。长三角地区率先发展是国家战略赋予的历史使命。近年来,党中央、国务院出台多个指导性文件,要求长三角地区在国家区域发展中率先建设成为实践科学发展观的示范区、改革创新的引领区、现代化建设的先行区、国