Factors affecting Turkish students＇ achievement in mathematics

Following past researches, student background, learning strategies, self-related cognitions in mathematics and school climate variables were important for achievement. The purpose of this study was to identify a number of factors that represent the relationship among sets of interrelated variables using principal component factor analysis and examine the contribution of each factor to the explanation of the variance in the students＇ mathematics score using multiple regression analysis. The sample was prepared from students who participated in Programme for International Student Assessment （PISA） in Turkey. These data consisted of 3765 15 year-old Turkish students in 158 schools. The results showed that four factors under study totally accounted for approximately 34 percent of the variance in mathematics achievement. All of the factors had statistically significant effects on the achievement. The findings are very important for Turkish education system because the fact that changing school climate and improving the learning strategies are much easier to achieve than changing background factors affecting students＇ performance.     

亚洲国家(地区)教育成绩在全球名列前茅——OECD发布PISA2012测评结果报告

正2013年12月3日,经济合作与发展组织(OECD)发布《PISA2012测评结果报告》,结果显示,在三个测评领域亚洲国家都领先世界上其他国家。34个OECD成员国和31个伙伴国及经济体参与了PISA2012测评,代表全世界超过80%的经济体,有51万名15岁学生参与了数学、阅读与科学素养测试,代表全球2800万15岁学生。2012年的测评的重点分析项目是数学。中国上海的学生延续2009年领头羊的表现,     

教育是要让自然人变为社会人

上海在PISA国际测试中成绩优异,数学成绩遥遥领先,这值得我们数学教育工作者高兴,并且增加了我们的自信．不过,PISA成绩只能反映教育在培养学生认知能力方面的成就,我们还需要关注学生在做人、做事、合作、牛存等方面是否取得成功．     

如何切实提高澳大利亚原住民年轻人的教育成就——来自澳大利亚教育研究委员会的分析

正原住民是澳大利亚非常独特而重要的一个群体。OECD最新公布的PISA2012测评结果显示:在过去十年,澳大利亚原住民与非原住民学生之间的成绩差距几乎没有改变。简而言之,当前15岁原住民学生仍然比非原住民同龄人落后两年半学校教育。到目前为止,澳大利亚提高原住民教育成绩仍然是一个未竟的事业。近日,澳大利亚教育研究委员会(ACER)对原住民学生在PISA2012测评中的成绩进行了分析,     

浅谈医护学生的体育教育

中等卫生专业学校体育教学的任务是增强学生体质 ,促进学生身心协调发展 ,培养学生的体育意识和能力以及良好的思想品质 ,使其成为德、智、体全面发展的社会主义现代化医疗卫生专门人才 .怎样对医护学生进行体育教育呢 ?本文谈点肤浅的看法 .1　体德有机结合 ,育体首先育人在教学中把加强学生思想品德教育贯穿始终 ,结合其专业特点 ,实行亦教亦学 ,教育学生为社会主义现代化建设锻炼身体 ,提高社会责任感 ,树立群体意识 ,培养学生热爱医学事业 ,热爱集体 ,遵纪守法 ,团结合作 ,朝气蓬勃 ,勇敢顽强 ,积极向上 ,拼搏进取 ,尤其是培养学生牢固…     

中等职业教育发展的出路

改革职业教育办学，职业教育再发展的出路在哪里?根据有利于满足就业需要，有利于提高学生的职业能力，有利于办出专业特色的原则。我认为。中职学校要走出目前的困境，应做好以下几个方面的工作：     

澳大利亚教育信息两则

学生成绩差距背后的原因 近日,澳大利亚教育研究委员会发布一份最新分析报告——《学校比较：有与没有》（Schoolcomparison：The haves and the have nots）。2013年12月OECD公布的PISA2012测评结果报告传递的一个重要信息就是,高绩效国家通常将资源更公平地在社会经济优越与处境不利学校之间进行分配。该报告通过对澳大利亚参与“国际阅读素养研究”（PIRLS）以及“国际数学与科学趋势研究”（TIMSS）的成绩数据进行分析,旨在证明澳大利亚是否符合高绩效国家的一般趋势。     

中等职业教学中时装画的教学浅谈

高校的扩招再一次在社会上掀起了普高热,中等职业学校教育受到了较大冲击,出现招生难的现象。在这样的背景下,招到的学生相对往年来说基础就相应较差,给教师的教学带来许多新课题。在绘画方面,许多学生虽然经过了一定的素描基础教学,但在很大程度上还存在着造型能力较差、理解力较弱,致使教师在授课时事倍功半,达不到预定目标。为此,教师都在尽力探索使学生能够理解与掌握教学内容的教学方法。笔者通过近几年的教学实践,在时装画教学方面积累了一点经验,针对中等职业学校服装专业学生的基本特征,创造性地运用了一些教学方法,使学生能在较短的时间内掌握并学好时装画。     

理科教学中的财商教育

所谓财商是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力。指一个人在财务方面的智力,是理财的智慧,它包括两个方面的能力：一是正确认识金钱及金钱规律的能力;二是正确应用金钱及金钱规律的能力。     

数学教育需要民族文化的滋润——从《PISA报告（2012）》说起

在国际数学教育测试中,东亚国家学生的成绩一向领先于其他地区．在这次的《PISA报告（2012）》中,又是中国上海的数学成绩遥遥领先,随后依次是新加坡、中国香港、中国台湾、韩国、中国澳门、日本．位列第17位的越南,也比发达国家的成绩要好．     

优化学生个性品质是数学教育的重要任务

在教学过程中，我们常常发现一些智商不低的学生，其数学成绩平平甚至很糟，究其原因并不是智力因素，而是缺乏自觉、顽强、认真和自制的优良个性品质，即非智力因素。因此，数学教师不仅要注重对学生知识与能力的培养、也要重视对学生个性品质的培养，这是学校教育也是数学教育的重要任务之一。     

澳大利亚学校价值教育

价值教育的本质是“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题,旨在使青少年学生形成正确的价值观念,培养他们进行价值判断和价值选择的价值理性能力,丰富他们的价值情感,激励他们积极的价值信念,并帮助他们将各种价值品质融入日常生活之中,去开创更美好的人生。     

当偶像迎面走来——读《超越上海:美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》

PISA是由OECD主管的一项测量15周岁的学生在语言、数学和科学等方面素养的能力测试。PISA的测试工作每三年开展一次,测试范围涉及全世界多个国家和地区。2009年在PISA成绩单上,美国阅读成绩500分,低于排名第一的上海56分,科学成绩与上海相差73分,而数学成绩则更惨不忍睹,与上海拉开有113分,甚至低于OECD的平均分。于是,美国破天荒地开始关心那些在PISA测验中表现卓越的国家和地区的教育传统和政策。     

澳大利亚教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点澳大利亚的"数字教育革命"(Digital Education Revolution)致力于为澳大利亚的学校教学提供可持续的和富有意义的变革,帮助学生在未来的教育、培训以及在数字世界中的生活和工作作准备。各州和地区在"数字教育革命"中携手合作,在国家层面协调行动,平衡州和地区间的资源和力量。除基础建设投资以外,国家预算还资助在线     

赶走数学危机

当那高个老头的身影在教室周围一出现,我们就会哧溜一下全坐回自己的座位,教室里寂然一片,等待他走进我们的教室,开始难挨的数学课。而我从小就没有数学细胞,又生性胆小,面对他,尤其似老鼠见了猫一样。他常常会把我叫起来回答问题,而十个里有九个我会回答错,于是他当众把我骂个狗血淋头。我的学习生活因为有数学课而让我如入地狱,可又没有办法逃脱,难道高中生活就是要我来炼狱的吗?—Cloudy     

提升幼师教育专业学生的数学素养

数学是幼师教育专业学生的一门重要文化课程,本文针对幼师学生数学素养现状,从改进数学教学方法入手,寻找提升幼师学生数学素养的策略,从而为培养优秀幼儿教师指明方向。     

OECD教育信息三则

PISA最新关注:谁是逃学者OECD2014年最新一期《PISA关注》(第35期)题目为《谁是逃学者?》,特别对准那些处于儿童与成人之间不确定领域的青少年,探讨这个人群的旷课及逃学现状。参加2012PISA测试的学生被要求报告在参加测试前两周,没有获得批准而旷课或逃学的次数。重要结果如下。在OECD成员国,有18%的学生参加2012PISA测试前两周,至少旷课一次,同期,15%学生至少     

重视培养聋生的数学能力

在多年的教学实践中，笔发现大部分聋生在考试时靠死记硬背，分数不低，题目稍微灵活一点就不行了；在低段时各科成绩还不错，但到高段时成绩就一落千丈；在校是个学习尖子，但一出校门就没有用武之地。这正是由于我们的教育教学中只注重知识的传播，而忽视能力的培养造成的。所以，在校学习期间，应该研究和改进学校的教育教学方法，在加强基础知识教学的同时，重视培养和发展聋生各方面的能力。     

芬兰教育为何世界领先

国际学生评估项目（PISA）针对各国15岁学生阅读能力、数学能力和科学能力三大能力进行测试,重点考察学生全面参与社会的知识和技能,对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识,还包括成年人生活中需要的知识和技能。在2003年和2006年的PISA测试中,芬兰在各项目上的排名数一数二,整体表现出色。