全面构建优质学校继往开来再铸辉煌

张地营子乡学校始建于1958年,是一所九年一贯制学校。多年来,学校全面贯彻党的教育方针,坚持以教学为中心,以德育为核心．以科研为先导,形成了“团结勤奋,文明朴实”的校风,“正己、树人,创新、奋进”的教风,“知礼、好学,思变、图强”的学风。学校以创建黑河市农村一流学校为目标,努力践行“一切为学生健康成长服务,一切为学生可持续发展奠基,一切为学生素质全面提高着想”的办学宗旨,在基础教育新课程改革的进程中,努力探索教育教学新模式,与时俱进求发展,开拓创新争一流．努力创办群众满意学校。     

从优质走向品牌——“川浙小学名校长论坛”综述

何为品牌学校？作为优质学校,如何将其打造成为品牌？在打造品牌的过程中会面临什么问题？并采取了哪些针对性措施？又取得了什么样的效果……同为沿海或内陆的优质学校,如何在地区之间建立良好的长效的交流机制？     

广西南宁市天桃实验学校：在创造优质教育中跨越

广西南宁市天桃实验学校创建于1956年，是一所九年一贯制学校，现有两个校区．80个教学班（其中初中42个，小学38个）．学生4786人．在职教职员工254人。学校于1991年被国家教委列为中国名校．成为了南宁市仅有的三所中国名校之一。     

一位偏远山区校长对培养优质生的实践与思考

四川省阆中市护垭中心学校是一所偏远的农村九年一贯制学校，全校学生不足千人，每年中考毕业生仅100余人，但就这样一所农村中心校，却走出了大批优质生：80年代龙云考入清华大学，现于美国麻省理工学院从事研究工作；80年代雷挺考入华西医科大学，后又留学美国，现任美国哈佛大学医学院心血管研究室主任；2003年李亚军以中考全市第二的成绩被国家示范高中阆中中学录取；初中2004级毕业生李坤2007年考入北京大学；     

践行阳光承诺打造阳光品牌

黑龙江省大庆市兰德学校是伴随着庆北新城的开发应运而生的一所九年一贯制公办学校,北依碧波荡漾的兰德湖,毗邻芳草萋萋的兰德公园,是大庆市2009年重点民生工程之一,隶属于大庆油田教育中心。学校以现代教育的理想和信念,在短短三年间全力打造一所人文景观自然和谐、人心积极向上、师生快乐与幸福,在教与学的互动中实现共同成长及丰富生命内涵、充满阳光的理想校园。     

文化引领办学 特色成就品牌——快速优质发展的深圳市南湾学校

南湾学校是深圳市2009年十大民心工程、龙岗区九年一贯制公办学校,现有50个教学班,在校学生2600多人,专任教师156人。作为新办学校,南湾学校在创办之初就深入挖掘自身鲜明的文化内涵,在文化引     

普陀区洛川学校校长 刘爱武：用信息技术为学生奠定美好明天

2006年1月,刘爱武来到洛川学校担任校长一职。此时的洛川,是一所由原洛川中学和宜川新村第二小学合并而成的公办九年一贯制学校。学校生源地为上个世纪六七十年代的老工人新村,学生的家庭教育状况、学习基础水平参差不齐,呈现出了较大的差异。为了改变这一状况,刘爱武以信患技术为突破口,在她和教师团队孜孜不倦的努力之下,洛川学校的信息化建设从外围走向课堂,从最初的硬件建设,到直指课堂的变革,在信息技术发展的持续带动下,取得了一系列引人注目的成绩,成为了一所从信息技术切入走向新优质的样本学校。     

仓桥学校校长 计文斌：以“心”为轴,带动学校全面发展

松江区仓桥学校位于松江区松江镇西部的仓汇路,地处城乡结合部,是2002年9月由原仓桥中心校和仓桥中学合并而成的九年一贯制学校。学校现有46个教学班,其中小学25个班,中学21个班。学生近2000名,在编教职员工163人。     

上海市开元学校校长 张俭：自由而不失秩序的教育向往

上海市开元学校地处交通繁忙的武夷路上,创建于1992年,最初名为上海市开元中学,由长宁区教育局与武夷路（现华阳路）街道办事处联合创办,2004年9月搬迁到武夷路新校舍并更名为上海市开元学校,开始九年一贯制办学模式的探索。2008年根据区域设点布局需求停止招收小学新生,并于2012年恢复初中编制。恰配合着学校的历次变迁一样,1993年从开元走上讲台,1999年起先后担任上海市开元中学校长助理、副校长、党支部书记,2009年离开在2014年又回到开元成为校长,阳光而又开朗的张俭校长心中又有怎样的教育向往呢？     

优化育人环境 打造品牌学校

青铜峡市河西中心学校是～所九年一贯制学校。学校以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持。以德立校，依法治校，质量兴校，特色办校”的办学理念，以提高教师素质为关键，以抓教学质量为重点，优化和谐育人环境，全面实施素质教育。     

推进学校文化建设 打造优质教育品牌

基础教育均衡发展到今天,在消除区域间、学校间硬件环境不均衡的基础上,怎样实现各学校之间软环境的优质均衡是一个重要课题。西城区是北京的中心城区,有着众多的优质教育资源,但也不是每一所学校都是“四中”、“八中”、“北师大实验中学”,因此,怎样让那些普通的学校也成为优质的学校？西城区给出的答案是：通过推进学校文化建设,挖掘学校内在的活力和特色,提升教育内涵,打造优质教育品牌。     

黄河三角洲地区的品牌学校 东营市育才学校

<正>东营市育才学校是"山东省规范化学校"。这所九年一贯制局属学校,始建于1998年。学校占地面积85500平方米,建筑面积36862平方米。现有73个教学班,在校学生3200多人,其中外来务工子女、个体经营人员和周边农村子女占74.95%     

当卓越校长 办优质学校

第四次全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》从新的起点、新的高度给我们描绘了教育改革与发展的蓝图,提出了基础教育改革和发展的目标、任务。面对新时期教育改革和发展的新任务、新要求,每一位校长都应思考如何当卓越校长,办     

美丽大成，幸福成长——杭州市大成实验学校校长王盛之访谈录

建设美丽学校,是教育工作者响应建设“美丽中国”的重要举措。作为下城区一所九年一贯制的大成实验学校,在其办学中提出了“美丽大成,幸福成长”的理念,并实践着“美丽学校”的建设。在教学中,大成实验学校以实施“教学案”、创建“美丽课堂为重点,取得了一定的效果。本期“视点”,我们约请了该校一组文章,介绍相关情况。     

北京朝阳区芳草地国际学校富力分校：高位续写国际化篇章 创新中国国际教育品牌

芳草地国际学校富力分校建于2009年,是芳草地教育集团中唯一的九年一贯制学校。学校弘扬“崇文、尚德、晓礼、友好”的芳草文化,传承芳草地多年国际化的办学经验。融合中西文化,荟萃古今精华,优质教育全程实现。     

提供优质教育土壤,打造优质教育品牌——广州市东山区红火炬小学的办学思路

办学思路是校长的教育理念、信仰、价值观在学校工作中的体现,是校长智慧和创造才能的展示,它体现了校长在学校发展中的思想、计谋和策略。在实践中,它体现在三个方面:首先,它是一个思想的过程,必须具有一定的深度和广度;其二,它是一个教育的过程,必须使自己的思路化为师生共同努力的目标,以统领教师的教育行为和学生的学习行为;其三,它是一个实践的过程,必须转化为可操作的各种教育实践活动,实现教育所追求的目标。可见,校长的办学思想与实践活动是一个思考、表述、行动的统一体。一、建设优质教育学校的背景和目标广州市东山区红火炬小学…     

生态课堂创优质 内涵发展铸品牌

2009年,邯郸市教育局提出《“校本革命”行动纲领》。两年来,这项行动逐步向纵深发展,并取得了初步成效。复兴区在“校本革命”行动中,着力以打造新课堂、实现现代教育新生活为目标,积极推进课堂改革。复兴区的新课堂改革以教育部重点课题“中小学生态文明校园的构建策略研究”为统领,通过课题研究,确定了生态课堂的教学模式和价值取向...     

办优质教育 创教育品牌：山东省青岛市城阳第一高级中学

青岛市城阳第一高级中学是一所省级规范化学校，占地135亩，建筑面积36675平方米，有59个教学班，在校学生3300余人，教职工298人。始创于1932年，历史悠久，传统优良，底蕴深厚。     

铸特色品牌 创陇原名校——民勤县职业中等专业学校

民勤县职业中等专业学校的前身是民勤县职业技术学校,成立于1986年,2009年升格为民勤县职业中等专业学校,被评为市级重点学校。     

打造艺术品牌提升素质教育内涵

学校2001年与原杨浦区殷行一小合并,组建九年一贯制的上海市中原实验学校,2005年经杨浦区人民政府和卜海音乐学院合作办学,更名为上音杨浦学校,2009年搬迁至新校区并再次更名为上海音乐学院实验学校。学校始终坚持“基础厚实,艺术见长”的育人目标,围绕“以德育为核心,文化基础厚实,具有鲜明艺术教育特色,中西文化兼蓄的九年一贯制学校”的办学目标,依托上海音乐学院的人才资源和信息资源,加强双办在课程建设、师资建设和校园文化建设等方面的合作交流,推动学校内涵化、特色化发展。