日本横滨科学前沿高中 举起“真正学习科学”的大旗

日本横滨科学前沿高中创建于2009年,旨在培养能够活用尖端科学技术、在世界范围内活跃的人才。横滨科高是在日本明确举起＂真正学习科学＂大旗的第一所高中。横滨科高通过生命科学、纳米技术等科学技术前沿领域的＂真正体验＂,充实以自然科学和数学科目为重点的学习,使学生能够升入＂难关大学＂（东京大学、京都大学、北海道大学、东北大学、早稻田大学等最难进的大学）。     

加强高中教育研究 推动教育科学发展

从破解首都教育难题,促进首都高中教育有特色、高质量发展,办人民满意的教育的角度,北京市高中教育研究分会的成立可以说是恰逢其时。高中教育研究分会作为市级专门的高中教育学术团体对促进学校的内涵发展和校长、教师的专业发展,对扩大首都高中教育的影响力,促进高中教育高质量普及,共享先进的教育理念和科学的教育方法都具有重要意义和价值。高中教育研究分会要从以下四个方面建设与发展。     

日本的超级科学高中计划

21世纪是充满竞争的时代。日本将实现＂再次腾飞21世纪＂的目标寄托于＂科学技术创造立国＂,更寄托于提高国民科学素养、培养科学英才、营造科学文化上。2002年启动的＂超级科学高中＂（Super Science High School,SSH）计划是＂科学技术相关人才培育综合计划＂的一部分。     

提高小学科学探究活动有效性的五个策略

《科学课程标准》实施以来,尽管以探究教学为核心的教学模式已普遍为科学教师所认可与采纳,但正如课程专家组成员、教科版《科学》主编郁波研究员所讲：＂现阶段,我们需要研究真正意义上的科学探究性教学;我们需要追求变革的深刻性和精致程度。＂     

海南:依法科学实施高中新课程

成果名称：地方教育行政部门课程管理能力建设研究——推动＂依法科学实施高中新课程＂的探索与实践 申报单位：海南省教育研究培训院 团队成员：陈夫义、何文生、王贤、蒋敦杰、吴益、段青 高中新课程实验之初,部分实验学校不同程度地出现了不按要求开齐课程、随意增减课时、师生负担过重等问题。2004年9月中旬,海南省及时提出了＂依法科学实施新课程＂的建议,得到省教育厅的采纳,并以省教育厅立项的6个高中新课程实验项目组为支撑,在省教育厅支持下持续开展专题研究。     

德国高中科学新标准探析

2020年6月,德国出台了《高等学校入学资格生物、化学、物理化育标准》作为高中阶段科学标准,并同时在线发布了大量示范性教学任务.德国高中科学标准是德国近20年课程改革的最新成果,首次在科学标准中要求真正实现德国传统的"化育"目标,并形成了能力的结构化体系.该体系涵盖四大能力领域,以基本概念为基础,以主要内容为落脚点,通过三级划分实现具体化、操作化.分析发现,德国高中科学标准和配套任务具备以下特点:回归学科的基本概念、全面融入的数字化战略、多元的评估方式和面向真实世界的教学任务.     

美国高中科学教材中职业教育内容的特点及启示

职业教育融入科学教育不仅有利于学生形成正确的职业观,也有助于教学＂三维目标＂的实现。美国高中科学教材中的职业教育以专栏形式呈现,以图像方式传递职业信息,在介绍每种职业时均采用＂三段式＂描述,这对于课程资源的丰富、以人为本的强调和终生学习的提倡均有促进作用。     

浅议当前语文教育存在的主要问题及解决之道

一、教学方式：由单一老套到无所不用 在＂新课标＂条件下,语文教师一定要搞清楚＂课程标准＂和＂教学大纲＂的区别,一定要在真正意义上理解＂新课标＂,一定要客观、科学、     

科学开展劳动教育彰显高中办学特色

根据素质教育要求就如何科学开展劳动教育从而达到彰显高中办学特色的目的展开研究,结果表明,对高中生展开劳动教育有助于促进其身心健康发展、塑造正确价值观、提升人际交往能力以及社会适应能力等.同时,文章就如何科学开展劳动教育以彰显高中办学特色提出几点建议:课程化,注重学科融合;活动化,坚持以生为本;常态化,实现全面实施;系统化,实现五育并举.     

学思结合促进知行统一 知行统一推动科学发展——三谈“良心、责任、本领”

2010年12月6日至17日,全省四星级高中校长培训班在江苏省委党校举办。本次培训班是在全省普通高中深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神、扎实推进普通高中转型发展、创新发展、特色发展的重要时刻,由省教育厅和省委党校联合举办的一次专题培训班,这充分体现了省教育厅对四星级普通高中发展的高度关注,对四星级普通高中校长成长的高度关心。本刊曾先后刊发中共江苏省委教育工委副书记、江苏省教育厅副厅长胡金波《良心、责任、本领》及《更加规范、更高质量、更具特色——再谈＂良心、责任、本领＂》两篇文章,胡副厅长在文章中提出了普通高中校长要＂讲良心、负责任、增本领＂,以＂良心＂引领办学行为＂更加规范＂、以＂责任＂打造人才培养＂更高质量＂、以＂本领＂促进学校发展＂更具特色＂的要求。在本次培训班结业典礼上,胡金波副厅长再次围绕＂良心、责任、本领＂的主题发表重要讲话,提出＂学思结合＂是＂良心＂所在、＂知行统一＂是＂责任＂所系、＂科学发展＂是＂本领＂所为;要以学思结合促进知行统一,以知行统一推动科学发展。现将胡副厅长讲话编发如下,以飨读者。     

特色高中建设——“伪概念”的真趋势

＂世界上没有两片相同的树叶＂,不同的教师、不同的学生、不同的校园文化、不同的规章制度,这些使得每所学校都有自己的特色,如此说来,特色高中似乎就成了一个＂伪概念＂,似乎每一所学校都是特色学校。实质上,建设特色高中就是要在学校原有的文化基础上提升学校办学的品质内涵,以使学校更好地彰显特点：优质、独特和稳定。     

科学课堂中违背科学本质的案例诊断

对于科学教师来讲,如果不理解科学本质、科学与其他学科的差别,分不清各种科学哲学流派的确切含义及其对科学教育（尤其是对我国这样一个文化传统国家）的贡献、局限甚至危害,就不可能上好真正意义上的科学课,很难真正做到把科学知识的学习寓于科学探究过程中,寓于科学史和科学与社会、科学与人文的关系中,而且很可能将“伪科学”引入课堂。本文通过对一些常见案例的剖析,讨论一下科学课堂教学中违背科学本质的现象。     

论科学精神的养育策略

科学精神需要传承和弘扬,更需要建构和养育。鉴于科学精神具有习得性和难获性的特点以及科学不"精神"的现实状况,科学精神的养育必须从学生时代开始,它需要教师正确引导中小学生神圣的好奇心,真正重视情感、态度、价值观维度的教学目标,借助动态课程克服知识断层化问题,加强实验教学彰显科学教育特色,实施过程性科学学习行为评价。唯有如此,才能走出传统上科学教育只重科学知识教学的窠臼,进而向着科教兴国和科教强国的理想迈进。     

科学教育标准的变革与发展

＂从1996年的科学教育标准到《下一代科学教育标准》是一个颠覆式的革命,而不是循序渐进式的变化。＂在中国教育学会科学教育分会与南京大学教育研究院联合主办的＂2012国际科学教育研讨会（中国·南京）＂上,美国密歇根州立大学约瑟夫·科瑞柴科（Joseph Krajcik）教授这样介绍道。     

在物理教学中追求显化的科学方法教育

一、物理课程标准对科学方法的隐性要求 由于“与科学知识相比,科学方法具有更大的稳定性和更普遍的适用性。从这个意义上讲,学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要”。所以,自上世纪末“以探究为基础”成为国际中小学科学课程改革的重要基本理念之一以来,科学方法成了各国科学教育的主要目标。我国新课程高中科学领域各科课程标准都有培养学生科学方法的要求。     

从容应对复杂局面 扎实推进科学发展

＂应对复杂局面＂是领导者时刻面对的严峻现实,也是领导者始终面临的重要课题。着眼推进党的事业科学发展,认真研究＂应对复杂局面＂的领导规律,对于领导者提高领导水平和执政水平,扎实推进中国特色社会主义事业科学发展,具有重要的理论意义和实践意义。     

国内科学论研究的一部力作——评李醒民的《科学论：科学的三维世界》

李醒民先生的科学论研究专著《科学论：科学的三维世界》,在阐述科学一词的源流、各种不同的有代表性的定义、主要研究对象——自然、重要副产品——技术等方面的基础上,论述了如何＂完整而准确地理解科学＂;并就＂作为知识体系的科学＂、＂作为研究活动的科学＂和＂作为社会建设的科学＂三个方面展开深入而全面的论述。该书集资料性、研究性、学术性于一体,是国内科学论研究方面百科全书式的权威著作和典范。该书的特色是＂对作为整体的科学做跨学科的研究和多维度的透视＂,并在科学观上持一种批判理性主义真理观。该书集中反映了作者在科学论方面的成熟思想,也充分体现了作者规范而严谨的学术研究特点。该书的出版,标志着国内科学论研究达到了一个新的高度。     

胡适科学教育思想的现代阐释

胡适是中国现代影响最大的教育家之一,也是＂五四＂时期以＂科学＂、＂民主＂为旗帜的新文化运动的主将之一,他提倡民主与科学,在当时的中国具有启蒙作用,促进了中国社会的现代化转型。他注重科学精神的培养,主张确立科学的人生观,注重理性化的自由人格,强调科学研究要以大学为中心,并提出＂大胆的假设,小心的求证＂的科学研究方法。从科学发展角度对胡适的科学教育思想进行分析,对当前的科学和科学教育发展有深刻的现实意义。     

高师地理科学专业合作教育模式研究设想

国际产学合作教育是当今国际先进的教育方式.我国自上世纪80年代开始推进产学研结合,2006年产学研结合已提升到国家战略高度.国内地理科学专业产学研合作教育有待深入研究与实践.为此提出了高师地理科学专业合作教育模式研究设想：基于＂做中学＂和＂教学做合一＂的教育理念,根据地理科学实践性强的学科特点,深化实践教学改革,通过地理科学专业实习体系构建与校外基地建设、中学地理教育实习体系构建与校外基地建设、校地科研合作和校校教研合作项目开展与平台建设,构建具有地理科学专业特色和高师地理教育特色的产学研合作教育模式,从根本上提高学生的职业素养和就业能力.     

巧用科学活动记录

＂科学活动记录＂在小学科学中有着非常重要的地位,而且科学研究记录种类繁多、涉及面广,的确是小学生科学学习的一个必要环节。然而＂科学活动记录＂近今年虽然已被一些科学教师所重视,但有没有真正被关注,是值得所有科学老师思考的问题。作者主要就＂如何使用科学活动记录＂,从＂利用插页,人人记录;做好指导,学会记录;有效利用,评价记录＂这三方面谈谈自己的做法。