且行且思 研无止境——辽宁省《3～6岁儿童学习与发展指南》试点实验

为深入贯彻落实国家教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）,探索各市、县（区）和幼儿园贯彻落实《指南》实践经验,提高幼儿园教师和家长科学保教的认识和能力,根据《教育部关于印发〈3～6岁儿童学习与发展指南〉的通知》（教基二〔2012〕4号）精神和《辽宁省教育厅办公室关于开展〈3～6岁儿童学习与发展指南〉实验工作的通知》（辽教办发〔2013〕379号）要求,辽宁省确定了沈阳市、大连市和沈阳市和平区等15个市、县、区为省级实验区,从2014年4月份开始进行为期一年的试点实验工作。     

用奖励塑造孩子行为与个性 耶鲁大学儿童研究专家与诺贝尔奖得主共话儿童成长

5月23日,耶鲁大学儿童研究中心讲师、资深儿童心理辅导专家维吉尼亚·希勒（Virginia M．Shiller）来到复旦大学2014上海论坛特别活动,带来了其著作《奖励出好孩子——适合正面家教的即用图表与活动》一书（Rewards for Kids：Ready—to—Use Charts＆Activities for Positive Parenting）。该书荣获美国独立出版商年度图书奖,并获美国心理学会强烈推荐,维吉尼亚就如何开展积极正面的家庭教育,与现场观众共话儿童成长。一同前来的还有她的丈夫罗伯特·希勒（Robert J．Shiller）,这位耶鲁大学经济系教授、2013年诺贝尔经济学奖得主在上海论坛发表主旨演讲。     

首届“大白鲸”原创幻想儿童文学奖在大连揭晓

本刊讯（张迿）2014年5月13日，由中国儿童文学研究会、北京师范大学中国儿童文学研究中心和大连出版社共同主办的首届“大白鲸”原创幻想儿童文学奖近日在大连揭晓，16部作品获奖。此次评奖共有22位专家、1000名小读者评审。来自国内外的382名作者提供了486篇参赛作品，总字数高达2312万字。据介绍，“大白鲸”原创幻想儿童文学奖实现了儿童参加儿童文学评审，充分尊重小读者的意见。     

现代童年的消逝及原因

本文分析了童年之于儿童的意义,认为现代童年的消逝有四个表征：（1）传统儿童游戏的消失;（2）儿童游戏的功利化;（3）儿童话语的萎缩;（4）儿童过早成人化。并找出了现代童年消逝的原因：（1）学校急功近利的应试教育;（2）家庭传统的教育价值观;（3）电子媒体的介入;（4）印刷文化的价值导向;（5）时代的变迁;（6）城镇化及家庭结构的变化。     

提升学前融合教育教师的理念认知

<正>学前融合教育不仅能够让特殊需要儿童在平等的环境中接受教育,获得与普通幼儿相同的机会和权利,促进自身的全面发展;而且让普特幼儿加强融合和交往,助力幼儿社交能力的提高和身心健康,进而促进社会的包容和平等,消除对残疾人的歧视和偏见。《中华人民共和国学前教育法（草案）》第二十三条提出,县级以上地方人民政府应当根据本区域内残疾学前儿童的数量、类型和分布情况,统筹实施多种形式的学前特殊教育,推进融合教育。《特殊教育提升计划（2014—2016年）》《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》分别提出,     

我国儿童网络隐私保护研究

我国目前正处于互联网快速发展的时期,上网儿童数量呈快速增长的趋势,但我国对儿童网络隐私权的保护相当薄弱,这和我国互联网快速的现状不相适应。本文主要研究儿童网络隐私权的保护,并根据我国对儿童网络隐私权的保护现状,结合相关地区和国家的做法,提出了自己的几点建议：（1）网络行业自律;（2）网络分级制度;（3）专门针对儿童网络隐私的官方网站;（4）过滤软件;（5）立法保护。     

教育研究者介入学校改进的伦理规范

综观《儿童权利宣言》的内容,大致可概括为十项基本原则,即：（1）儿童应不受歧视地享有一切权利;（2）制订法律要以儿童的最大利益为首要考虑;（3）儿童应有权自其出生之日起即获得姓名和国籍;（4）儿童应享受社会安全的各种利益。应有能健康地成长和发展的权利;（5）身心或所处社会地位不正常的儿童．应根据其特殊情况的需要给予特别的治疗、教育和照料;     

苏霍姆林斯基童话教育思想初探

苏霍姆林斯基童话教育思想可以概括为：（一）阅读,编创童话,有力促进儿童思维发展;（二）重视童话的重述,有助于儿童语言的发展;（三）童话有助于儿童美感的培养。我们可以得到的启示：（一）发展思维,鼓励学生多阅读,多创作童话;（二）加强朗读,注重重述;（三）解读文本,培养美感。     

小学儿童性别认同的调查研究

小学儿童的性别认同会影响儿童在异性之间的交往,通过对两所小学327名儿童问卷调查,发现：（1）儿童的性别认同关键期在四年级,发展过程存在性别差异;（2）异性冲突是儿童异性交往的主要表现形式;（3）儿童的性别特征认知、性别情感、性别理想都与异性交往有着较为密切的关系。     

图片报道

2014年3月24日,中国工程院院士刘人怀（左）受聘为我校学术委员会主任委员和校博士后科研工作站首席科学家（陈莹摄）2014年4月19日,中国工程院院士张改平（左）受聘我校,担任学校名誉院长、生命科学学科首席科学家（陈莹摄）。2014年5月6日至7日,我校和俄罗斯国际科学与文化学术交流中心共同主办的“2014教育、语言、艺术与跨文化交际国际会议”在我校召开（陈莹摄）。     

城市家庭生活方式的变革及其对儿童社会化的影响

从儿童身心发展的角度，采用调查分析的方法，论述了城市家庭生活方式的变革对儿童社会化产生的几方面的影响：（1）家庭结构核心化及对儿童社会化的影响；（2）家庭居室独门户化及对儿童社会化的影响；（3）消费方式潮流化及对儿童社会化的影响；（4）闲暇娱乐方式集体化及对儿童社会化的影响；（5）夫妻关系、亲子关系平等化、亲密化及对儿童社会化的影响。这些论述，有利于澄清现实生活中儿童家庭教育的若干盲点问题。     

复杂任务中反馈对注意缺损多动障碍儿童注意稳定性的影响

研究选取了注意缺损多动障碍（ADHD）儿童38名,正常儿童36名,采用两项选择任务,考察在复杂任务中ADHD儿童的注意稳定性是否落后,以及反馈是否能增强ADHD儿童的注意稳定性。结果发现,（1）注意的稳定性会受到任务难度的影响。在复杂任务中,无反馈的条件下ADHD儿童的注意稳定性与正常儿童没有差异;（2）反馈对正常儿童的注意稳定性起到了积极的促进作用,即在反馈条件下,正常儿童的个体变异性减小,注意稳定性增强;但反馈并没有提高ADHD儿童的注意稳定性;（3）复杂任务中,ADHD儿童的认知加工速度落后于正常儿童。     

留守与流动儿童的网络成瘾现状及其心理健康与人际关系

为调查流动和留守儿童网络成瘾倾向发生率,探讨两类儿童心理健康、人际关系和网络成瘾倾向的关系,使用问卷法测查了3416名流动儿童、留守儿童和农村普通儿童,发现（1）流动儿童、留守儿童和普通儿童的网络成瘾倾向比率分别为12．99％、6．83％和6．82％。（2）初中女生的网络成瘾得分显著高于小学女生,男女流动儿童的网络成瘾得分均显著大于对应性别的留守儿童和农村普通儿童。（3）留守与流动儿童的网络成瘾倾向组与非网络成瘾倾向组相比,均存在较差的心理健康和人际关系。（4）留守和流动儿童中网络成瘾倾向组的心理健康状况比普通儿童的网络成瘾倾向组更差。     

农村留守儿童心理健康状况的Meta分析

本文运用元分析法,探讨当前农村留守儿童心理健康的总体状况。结果表明：（1）农村留守儿童的心理健康水平显著低于非留守儿童;（2）留守女童的心理健康水平普遍低于留守男童;（3）四种监护类型中,同辈（无）监护留守儿童的心理健康水平最差,隔代监护和父辈监护类型稍好,单亲监护的效果相对最好;（4）不同留守类型留守儿童的心理健康水平无显著差异。在现状分析的基础上,文章提出了当前解决农村留守儿童问题的建议。     

新加坡儿童人工智能教育体系及其对我国儿童教育的启示

近几年来,随着人工智能教育的兴起,为推动更好地开展儿童人工智能教育,让儿童人工智能教育切实落到实处,需要对儿童人工智能课程进行大量研究。新加坡作为世界科技和教育强国,在儿童人工智能领域已经先行一步。基于此,文章聚焦于新加坡儿童人工智能（AI4K）,详细介绍了新加坡儿童人工智能（AI4K）的教育体系,结合中国儿童人工智能的现状,分析了新加坡儿童人工智能（AI4K）对中国的启示,以期推动中国儿童人工智能的发展。     

沿海与内地儿童自尊发展的特点：以年级因素为基准

本文采用问卷调查法,对我国沿海与内地的4—8年级学生进行研究,探讨两地儿童自尊发展与年级因素的关系。结果表明：（1）沿海与内地儿童的自尊发展水平均存在显著的年级差异;（2）随着年级的增长变化,沿海儿童的总体自尊及其部分维度的发展水平显著提高,且总体态势平稳,不存在波动现象;（3）随着年级的增长变化,内地儿童的总体自尊及其各维度的发展水平均显著提高,而且其自尊发展在七年级阶段有所波动,形成低谷期;（4）沿海地区儿童的总体自尊发展水平显著高于内地儿童;（5）沿海地区儿童的能力自我意识显著低于内地儿童。     

联合国儿童基金会2000年实现的七大目标

联合国儿童基金会２０００年实现的七大目标（一）未满５岁的儿童死亡率要减少到１９９０年的２／３。（二）孕产妇死亡率下降到１９９０年的一半。（三）使未满５岁的儿童营养失调减少到１９９０年的一半。（四）为所有儿童提供安全的饮水和卫生条件。（五）使所有儿童享...     

加快建设高质量特殊儿童积极心理健康教育体系

为贯彻落实党的二十大有关特殊教育和心理健康的战略部署,加快建设高质量特殊儿童积极心理健康教育体系,本文系统论述了三个层面的问题：（1）什么是高质量特殊儿童积极心理健康教育;（2）特殊儿童积极心理健康教育体系研究进展;（3）如何建设高质量特殊儿童积极心理健康教育体系。     

家庭教养方式对学前儿童社会能力的影响——亲子关系的中介作用

以474名3～6岁学前儿童及其父母为研究对象,探讨了学前儿童家庭教养方式、亲子关系和儿童社会能力之间的关系,并考察家庭教养方式对儿童社会能力的影响以及亲子关系在其中的中介作用.结果显示：女童的社会能力水平显著高于男童（t=2.08,P<0.05）;民主型教养方式与亲子关系显著正相关（r=0.51,P<0.001）,与儿童社会能力显著正相关（r=0.60,P<0.001）,而溺爱型、放任型、专制型、不一致型教养方式均与亲子关系显著负相关（-0.47相似文献   

在绘本教学中促进孤独症儿童社会性发展的策略研究

社会交往障碍是孤独症儿童的核心症状之一,绘本的可读性及丰富的图像和色彩,将社会交往的抽象概念具体化,为儿童提供了丰富有趣的教学内容。教师可以通过讲（知识学习）、演（情节表演）、作（绘本创作）、练（技能练习）四个教学环节开展绘本教学,帮助儿童逐步从感知、体验、参与再到主动发起沟通,有效提高儿童的社会交往能力。