历史教学的“五步自学法”

我在过去教学实践的基础上,经过反复探索,改变了传统历史教学模式,大胆创设了“看、写、想、背、练”五步自学法（以下简称“五自法”）。第一步：阅读（看）——指导学生将要学的课文迅速浏览一遍,对所学教材的内容有一个初步印象;第二步：作笔记（写）——学生根据教师拟出的课文内容提纲,认真阅读课文,理解教材,作好笔记,基本掌握课文内容;第三步：思考（想）——学生对本课的内容进行思考总结,回顾过去已学的相关知识,进行概括、分析,归纳、比较,融会贯通,举一反三,抓住重点,学有所得;第四步：记忆（背）——将本课中…     

初中历史课“五步教学法”初探

在初中历史教学中如何贯彻新课标,如何落实素质教育,是我们历史教师亟需解决的一个新课题。笔者经过几年的教学实践,尝试采用了"导读——导思——导议——导结——导练"师生双边密切配合的"五步教学法",实践证明,此法能     

我的“四步自学法”

在历时四年的自学过程中，我不断尝试各种学习方法，最后总结出“四步自学法”屡试不爽。现和盘托出，希望能助莘莘自考学子一臂之力。     

历史教学中“五步自学法”和“思维能力”培养

如何提高中学历史课的教学效果，是中学历史教师必须研讨的问题。笔者从事中学历史课教学十余年，创设了“五步自学法”，总结出“思维能力培养”方法，供同仁参考。     

历史“四步自学法”初探

一、课题的提出当前,小学历史教学,一般是教师讲,学生听。由于一堂课要教完一篇课文,内容较多,因此学生作业往往不能在课堂完成。这种教学方法严重挫伤了学生的学习积极性,加重了学生的学习负担,影响了教学效果的提高。怎样优化历史课堂教学,我尝试了“四步自学法”。二、内容及实施方法历史“四步自学法”,即按“看一想——划——记”四个步骤组织课堂教学。它始     

历史课的五步教学模式

五步教学模式是顺应历史课改革要求的行之有效的教学模式。它包含导入、阅读、质疑、解疑、练习五个步骤。其理论依据是布鲁纳的结构主义、布鲁姆的目标教学及现代信息论、控制论。 一、五步教学模式的操作程序 1.创设情境,导入新课 设计能激发学生兴趣的导言,是教学中不可忽视的环节。良好的开端是成功的一半。通过创设情境,激发学生的学习兴趣,把“教”的主观愿望转化为学生渴望“学”的内在需要。如讲授“三国鼎立”一课时,一上课就播放歌曲《滚滚长江东逝水》。歌声仿佛把人们带到了那个遥远的年代,引起学生情感上的共鸣和丰富的联想。歌曲结束,教师抓住这个时机,导入新课。教师问;“刚才这首歌曲是哪一部电视剧的主题曲?”学生答:“《三国演义》。”教师接着问:“戏剧、历史小说不同于历史。历史上的三国究竟是怎样的呢?今天我们就来学习“三国鼎立”一课。”这样学生的注意力很快就集中到新课上来了。     

历史课的五步教学模式探索

五步教学模式是顺应历史课改革要求的行之有效的教学模式。它包含导入、阅读、质疑、解惑、练习五个步骤。     

浅谈自学法在历史课中的应用

具备自学历史知识的能力是学习历史的基础能力,历史教学必须重视学生自学知识能力的培养,这是教给学生掌握历史知识的最起码的必备能力,是教给学生的"点金术"。     

“四步自学法”在小学数学教学中的运用

作者运用“四步自学法”指导四、五年级的学生进行数学学科的自主学习。所谓“四步自学法”即是学生的课前运用“读、试、思、问”四步的自学方法。1．教学生学会阅读;2．坚持让学生独立学习;3．坚持引导反思;4．坚持以学论教、因学定教;5．坚持以人为本,面向全体学生。     

历史课“六步有效教学模式”初探

有效教学是课改的一大追求,也是中学历史教学的永恒话题。在实际教学中,有许多历史课堂是低效的、无效的甚至是负效的,如何在新课改的背景下真正实现历史课教学有效,使学生获得发展是当前亟待解决的突出问题,通过实施“六步有效教学模式”能有效地破解这一历史课堂上普遍存在的难题。     

例说“五步问题导学模式”在历史课党的运用

一、“五步问囊导学模式”的基本内涵教学模式是在一定的教学理论指导下,为达成特定的教学目标而建立起来的相对稳定的教与学的结构框架和活动程序;是教学理论和教学实践的中介,是教学理论走向教学实践的通道。“五步问题导学模式”是建立在问题教学理论基础上的。问题教学法最先由苏联教育家马赫穆托夫提出,     

浅谈“引导自学法”

论述了“引导自学法”在教学中的作用及意义，并给出了“引导自学法”的一般教学步骤和相应的辅助措施。     

“引导自学法”教学初探

“引导自学法”强调教师的引导,“引导”是教师主导作用的体现。教师通过复习旧知识引出新知识,提出新问题,激发学生学习兴趣,使学生产生求知欲望,进入自学状态,然后教师教给学生自学方法,引导学生进行自学;在引导自学的过程中,又提出新的问题,再一次激发学生学...     

《彩色的翅膀》三步自学法

《彩色的翅膀》是小语六年制第12册中的一篇独立阅读课文。如何引导学生独立阅读呢?我们试用了独立阅读课文“三步自学法”。第一步:学生自学自答自学提纲自学提纲是一篇课文教学目标的体现。我们引导学生编写的自学提纲包括两大部分:第一部分叫常规题,即读懂一篇课文的常规要求。它由自学字、词,句,给课文分段,慨括段落大意,总结课文的中心思想等几个题组成。第二部分叫诊断题,旨在诊断学生是否学懂了本单元的读写重点训练项目,促使学生将从本单元学到的读写知识向能力方面转     

浅谈阅读教学“引导自学法”

“引导自学法”基本教学模式 :自读———回忆———发问———讨论———练习———总结。一、自读。即学生按一定的学习方法独立阅读课文 ,整体把握课文内容。课前可布置这样的预习作业 :1 解决生字词 ,观察课文中的插图 ;在正确流利朗读课文的基础上 ,弄清楚课文大概讲了哪些内容。2 初步了解有关背景材料。现行教材 ,有不少选自名家名篇 ,背景的陌生 ,阅历的限制 ,必然会使学生在阅读中遇到这样那样的疑点和难点。教师可以给学生指出获得背景材料的方法 :一是从工具书中查找 ;二是收集有关资料。3 画出不理解的地方及精彩之处。要求…     

独立阅读课文五步自学法——《我的心事》教法例谈

教学独立阅读课文,要注意培养学生独立阅读的习惯,我在教学独立阅读课文时,引导学生按五步自学课文。同时,把学生分成若干小组,由阅读能力较强的学生担任小组长,自学讨论。下面就以《我的心事》的教学为例,谈谈五步自学的方法。     

议论文 “五步成文法”

初学写作议论文时往往安排不好文章的结构,有时不知道该在哪里亮出论点,有时又不知道该在哪里摆事实、讲道理,结果是文章写成之后结构松散、凌乱。怎么办?就让“五步成文法”来帮助你吧。     

状元“五步曲”

我国的科举制度始于隋朝,历经唐、宋、元、明、清各代,是历代封建知识分子跻身仕途的重要途径,从童生到状元,一般须经过五个阶段。     

“五步教学法”初探

以设疑、讨论、质疑、练习、小结作为课堂教学的五个环节，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。提高学生的创新意识和实践能力。     

“引导自学法”教法初探

一、问题的提出什么是引导自学法呢？就是在教师的引导下,学生独立或半独立地掌握新的知识,获取新的技能的课堂教学方法。它包括引入指路、自学解疑、巩固练习、重读小结四步骤。引入指路：教师根据本节课的教学目的,以恰当的方式引入新课,通过出示自学提纲,为学生阅...