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迪平 《中国科教创新导刊》1996,(4)
大洋底“黑色物喷口”此料想的多几倍热液喷口──在大西洋海底喷吐出３５０℃的有毒金属混合物的洋底喷口──可能比海洋学家以前料想的多１０倍多。最近一次在中大西洋脊的一条２４０公里长的地带考查发现了７个新的有这种＂黑色物喷口＂的地区。在迪肯海洋科学实验室的... 相似文献
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难点及分析 《海底世界》是九年义务教育六年制小学语文第六册第三组的一篇生动有趣、知识性较强的课文。课文的难点是了解海底世界有什么特点,这些特点表现在课文中的哪些地方,同时,要搞清句与句是怎样连起来的。 景色奇异、物产丰富是海底世界的两大特点,这两大特点有着密切的联系。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产又造就了奇异的景色。这是学生难以理解的地方。如:黑暗中闪动的光点意味着海底有许多鱼,宁静中的窃窃私语声说明动物很多。可见海底奇异景象的形成与丰富的物产是分不开的。同样,丰富的物产也显示 相似文献
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张畅 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(10)
神秘的海底世界和陆地一样 ,也有各种各样的自然景观。海底淡水泉 美国弗罗里达州东海岸的大西洋海底 ,有一眼流量很大的淡水泉。由于淡水的上涌挤开了海水 ,形成了一个直径约 3 0米的海水淡水湖 ,它不与海水相混。因此 ,经常有航船来此补充淡水。海底瀑布 丹麦海峡的海底有一处特大瀑布 ,位于格陵兰岛和冰岛之间的大西洋底 ,落差竟高达 3 5 0 0米 ,是尼亚加拉瀑布的 70倍。澳大利亚和塔斯马尼亚岛之间的巴斯海峡的海底 ,在一岩石架上形成了高达40 0米的巨大瀑布 ,瀑布每秒钟约有 3万立方米的海水倾泻而下。海底峡谷 海底也有纵横的峡谷 … 相似文献
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【案例】2003年4月,哈尔滨市逸夫学校王亚彬老师参加语文学科市级骨干教师评选活动,上了一节人教版课文《海底世界》的阅读课。上课伊始,教师就播放有关海底世界的电影片段,并复述课文内容:“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星、有发光器官的深水鱼在游动。”学生纷纷议论:“哇!真神奇!”于是,教师马上追问:“对于神秘的海底世界,你们都想了解些什么呢?”借此引出举办一次“海底世界”的展览,并研究要成功地举办这次展览都需要做些什… 相似文献
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信息化已成为当今社会的重要标志，我们的教育也正向着国际化、网络化、模拟化、个性化的方向发展。而网络以其巨大的信息量、方便快捷的途径、即时互动的方式、虚拟的环境，为课堂教学创造了一个智能化的研究空间，我设计的语文讲读课《海底世界》就证明了网络化课堂教学的优势。一、教材分析 《海底世界》是九年义务教育人教社教材第六单元的一篇知识性课文，作者通过生动形象的语言描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章没有华丽的词藻，但是给人以亲切热情的感觉。透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 相似文献
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教材分析《海底世界》是一篇常识性课文,它以生动有趣的语言,从“光”和“声”两方面描述了海底的景象,从动物、植物、矿物三方面介绍了海底的物产,从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。教学目的１了解景色奇异、物产丰富的海底世界,激发学生热爱... 相似文献
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陈玮 《中小学作文教学(小学版)》2005,(9)
海底,一个神秘的海下世界;海底,一个储存着丰富物产的仓库。自古以来,不知有多少人在海底留下他们的故事。2030年9月30日,我有幸成为海底探险队的一员,准备于10月1日到海底做一次探险,同行的人员有杰尼、波克、菲力。10月1日早上,我们乘着驱逐舰,劈波斩浪地向太平洋驶去。到了太平洋上,我们跨进深潜器,缓缇地潜入海底。海面波涛汹涌,海底却是个安静的世界,各种各样的鱼虾在深潜器旁游来游去,似乎在欢迎我们这些陌生的客人。潜到300米深时,原来的光线不见了,阳光已照射不进来了。深潜器还在下潜,6000米……7000米……8000米 相似文献
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杨秀芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):62-63
<正>[教材分析]《海底世界》是苏教版小学语文三年级(下册)第七单元中的第三篇课文。它是一篇浅显的科普知识性课文,从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底的植物、海底的矿物等几个方面,介绍了"景色奇异、物产丰富"的神秘海底世界,激发学生热爱自然的情感和探索自然奥秘的兴趣。[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语,会用"窃窃私语"造句。3.读课文的三四自然段,注意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心句,并能学会围绕中心 相似文献
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［海底世界］教学评析郭友福州市群众路小学林辛老师（海底世界）一课,紧紧围绕教学目标,设计、应用多种电化教学媒体,并与板书、版画、模型、实物等常规教学媒体相结合,配合多种教学活动,使学生认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界,了解海底各种小动物的活动方... 相似文献
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教材分析大海深处对孩子们来说是一个神秘的世界,《海底世界》抓住孩子的这种心理,一来就直截了当地提问:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”引起他们的好奇和兴趣。接着,课文由星光到声响到动物的活动,由隐而显地告诉读者海底有许许多多的动物,有色彩多样的植物和蕴藏丰富的矿物,最后概括回答了开头的问题:海底 相似文献
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张成新 《故事作文(高年级版)》2006,(9)
游名胜古迹,游公园,主要是欣赏风景,欣赏景点;游动物园,游海底世界,主要是观赏各种各样的动物、各种各样的鱼了。这篇《游海底世界》写的便是名目繁多的鱼。你能找出描写这些鱼的特点的句子吗?暑假里,老师带我们参观了海底世界,那是我盼望已久的活动。一走进海底世界,各种各样的鱼就把我吸引住了,有凶猛的鲨鱼,有悠闲的神仙鱼,还有狡猾的食人鱼,各种各样的鱼色彩斑斓,真美啊!食人鱼外表红绿相间,真漂亮!可是,当它张开大嘴,露出锋利的牙齿时,我忽然想起它的名字,汗毛不由得竖起来,真吓人。神仙鱼的身上有着一圈圈的花纹,看它正快活地游来游去… 相似文献
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上语言课老师讲了奇妙的海底，我好想去看看美丽的海底世界，可我还小，没人带我去。于是我就自己画了个海底世界，好看吗？ 相似文献