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沈阳市大东区杏坛小学建校11年,她的成长与发展一直为社会所瞩目,如今成为一所深受家长和学生欢迎的学校。把杏坛小学办成洋溢着浓浓爱意的家园,张扬师生个性的学园,弥漫文化气息的校园,是我校坚持的办学理念;育有思想的教师,建设有灵魂的学校,培养个性鲜明的学生,是我们的办学 相似文献
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沈阳市大东区杏坛小学建校11年,她的成长与发展一直为社会所瞩目,如今成为一所深受家长和学生欢迎的学校。把杏坛小学办成洋溢着浓浓爱意的家园,张扬师生个性的学园,弥漫文化气息的校园,是我校坚持的办学理念;育有思想的教师,建设有灵魂的学校,培养个性鲜明的学生,是我们的办学目标。 相似文献
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杏坛小学承名于教育先贤孔子讲学的圣地,肩负着教育先贤思想传承及教育创新的使命.学校以"为生命之幸福奠基"为办学理念,培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人.
一、明确教育理念,创新办学思想
(一)理念浸润
史书载:"孔子居杏坛,贤人七十,弟子三干."孔子带领学生垒土筑坛,环植以杏曰:"银杏多果,象征着弟子满天下.树... 相似文献
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每位校长心中都有自己的办学理想和教育理想。要办好一所学校,我认为一定要因校制宜,凸显学校的特色文化,发展学生的个性。特色是学校发展的生命之花,是学生成长的肥沃土壤,是教师创新的活水之源。作为一所农村小学,我们因地、因时、因人制宜,打造乡土气息浓郁的办学特色,让农村的孩子在立体的、多彩的校园中发展个性、快乐成长。 相似文献
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“办家门口的好学校”是新优质学校的办学理念,上海市闵行区平南小学从一所“低起点”的普通学校成长为一所办学质量和学生素质获得好评的新优质学校,究竟有何原因?本着这样的疑问,记者来到平南小学。在与该校教师的交流中,记者发现,该校教师以“心中有每一个学生”为宗旨,既关注学生的学业成绩,更关注学生的身心健康发展与幸福。 相似文献
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创建外国语特色学校是社会发展的需要,是学校发展、学生个性发展的必然选择.有什么样的办学理念就会有什么样的学校特色.广州市江南外国语学校在创建外国语特色学校过程中,运用了建立办学理念体系、办学理念和课题相结合、课题与学校特色相结合和以教师发展为本的阶梯培训的策略. 相似文献
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赵丽敏 《天津师范大学学报(社会科学版)》2011,(5):76-80
追求学校办学特色是现代学校教育改革和发展的必然要求,学校特色是当前推进素质教育的突破口,在当今时代,很难想象一所没有个性特色的学校会有很大的发展。办学特色要素主要由人(包括校长、教师和学生)、办学目标、特色战略几个方面构成。具有独特办学思想的校长、个性鲜明的办学目标、具体可操作性的办学思路、学生主体的办学原则和高素质的教师队伍是一所学校特色建设的重要内容。 相似文献
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杨建刚 《山西教育(综合版)》2013,(10):34-34
太谷县范村镇象谷学校是一所具有百年历史的学校,是太谷县最偏远、最小的学校。学校从实际出发,本着“小学校办大教育”的办学理念,以“学生有特长、教师有个性、学校有品位”为办学目标,创设“尊重、理解、沟通、信任”的人文环境,营造“民主、平等、宽松、和谐”的工作氛围,不断提高学校的办学层次。学校以艺术教育为突破口,不断拓展育人环境,有效地促进了学生综合素质的不断提高。 相似文献
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沈阳市浑南新区第一小学是沈阳市浑南新区政府于2005年9月新建。并委托辽宁省实验学校全权管理的一所现代化城区小学,学校坐落在碧波荡漾的浑河南岸富民桥畔.占地面积17280平方米。沈阳市浑南新区第一小学秉承辽宁省实验学校的办学传统和管理理念,决定了办学思路的高定位、高起点。学校遵循“办让学生终身怀念的学校,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,突出“全面发展有所长.知能并举有个性”的办学特色,坚持“科研兴校、科研强师、科研育生”,走改革创新之路.在新课程背景下进行小学生学业评价改革的研究与探索,以此引领学校优质发展,和谐发展。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2010,(7):F0003-F0003
江苏省太仓市城厢镇第四小学是一所具有百年历史的老校,2005年2月搬迂至新校区。目前,学校占地面积73亩,合计建筑总面积12690平方米,绿化面积13000平方米。学校多年来始终秉承着“人和”思想为核心的管理理念,以个性发展为治校策略,以优质教育为办学目标;教师励精图治,学生奋发有为; 相似文献
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普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志. 相似文献
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在弥河的入海口,在莱州湾的西南岸,有一所风景别致的农村小学,这就是雒坊市滨海开发区河套小学。这所始建于1958年的乡村小学多年来一直秉承“让农村孩子享受优质教育”的办学宗旨,遵循“树立品行、张扬个性、发挥潜能、强健体魄”的教育理念,让每个学生在健康快乐中成长,让每一个孩子得到全面而富有个性地发展,深化学校素质教育,优化学生个性发展,关注弱势群体,大力开展和谐校园建设,让学校成为充满亲情的家园、探求知识的学园和快乐成长的乐园。近年来,学校更是以数学作业设计与评价的改革为龙头, 相似文献
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