如何提高学生学习音乐的兴趣

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。     

提高小学低年级音乐教学

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”我的一切都来源于音乐的启发。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。     

让童心在音乐中遨游

音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻于教学始终。对低年级学生，我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美，让学生在愉快的教学中感受、想象、创造音乐。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”     

愉快教学，提高小学低年级音乐教学

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙．通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此．音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。[第一段]     

想像、创造,让音乐课堂鲜活灵动

音乐课是一门具有开发智力、陶冶情操、培养能力、提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用。而想像和创造又是让音乐课堂真正活起来的重要因素。爱因斯坦说过：＂想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。＂音乐是＂动＂的艺术,苏霍姆林斯基也曾经说：＂让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。＂可见,在教学过程中,应当尽可能让学生发挥想象力并积极参与教学活动,才能在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷乐趣。     

萨克斯教学中如何让培养学生的音乐想象力

在萨克斯教学中培养学生的想象力不仅是为了让学生更好的掌握音乐知识,更是为学生打好音乐创作的基础。在萨克斯的学习中培养学生的音乐想象力,是充分利用了这款管弦乐器的独特声色。通过萨克斯教学,培养学生更加丰富的想象力,在音乐的道路上得到更大发展。     

关于在萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析

一个优秀的萨克斯演奏者不仅要有扎实的基本功、有基本的乐理知识,更重要的是其对音乐的想象力。因为对音乐的想象力会直接影响演奏的效果和音乐创作的水平。培养学生的音乐想象力在萨克斯教学尤为重要。在整个教学过程中,教师应该在传授演奏萨克斯的基本乐理的同时,将培养学生的音乐想象力同时作为教学的重点。让学生在培养对音乐的感知的同时,提高其创作和欣赏音乐的水平。     

乘着想象的翅膀 让音乐自由飞翔

“音乐想象”是一种心理现象,它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。     

让学生愉快地感受想象创作音乐

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。在教学中，我们必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地接受的教学。     

兴趣导入激发想象力

<正>在音乐的学习过程中音乐想象力也同样重要,没有想象力的音乐是没有生命力可言的。兴趣是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。兴趣是学习一切知识的内在动力,音乐也不例外。本文从学生对音乐学习的兴趣为导向,从而在音乐课堂中培养学生的想象力。一、兴趣导入的运用激发学生对音乐的想象力音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段根据学生身心     

论视唱练耳教学的音乐思维培育

视唱练耳课作为音乐基础学科,其教学是围绕着如何使学生学习、理解、运用音乐知识,分析、理解、表达音乐语言,发展学生审美情趣和艺术想象力来进行教学的.     

感受·想象·创作——小学音乐教学的灵魂

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要.想象力推动世界,是知识进化的源泉.我的一切都来源于音乐的启发."少年儿童的想象力是一把开肩心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥.因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造"创造型"人才的一个重要途径.     

张开想象的翅膀 播下创作的种子

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展,塑造“创造型”人才的一个重要途径。     

浅谈音乐教学和谐之“声”

科学家爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。想象力推动着世界,是知识进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性地发挥。因此,音乐教学已成为促进学生全身心健康发展、塑造“创造型”人才的一个重要途径。作为素质教育的音乐教学,必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式,必须使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地学习。     

让学生走进音乐

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源。”“想象”是音乐欣赏教学中带有创造性的心理活动。因此，在整个教学活动中，一方面要以学生为审美主体，充分发挥其主观能动性，启发开拓他们对音乐的丰富想象力和创新表现力；另一方面，又要重视教师在教学活动中的主导审美作用。音乐欣赏教学内容具有“不确定性”特点，由于小学生的审美能力不足，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有很大差距，这就需要教师的正确引导与启发，开启积极的想象力。在具体…     

用音乐启发学生的想象力

丰富的创造力是以丰富的美妙的想象力为依据的。伟大的物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因此,培养学生丰富的想象力对全面提高学生素质起着重要作用。学校音乐教育,是艺术教育的重要组成部分,它对于提高学生素质,培养具有创造性的高素质人才有着重大作用。音乐教师必须重视发挥教学的主导作用,用音乐启发学生的想象力,发掘学生的创造才能。     

浅谈在欣赏课中如何促进学生理解音乐形象

音乐欣赏是一项音乐实践活动,是音乐教学的组成部分。欣赏课教学在训练音乐耳朵,传授音乐知识的同时,启发学生进行形象思维,培养学生想象力,是非常重要的。我们应采取不同的教学方式的来促进学生理解音乐形象。     

浅谈音乐课教学中学生创新精神的培养

《音乐课程标准》指出：音乐教育是对学生进行美育教育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力。“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在音乐教学活动中要培养学生的想象力、创新力比传授知识更重要。要让学生成为具有开拓性、创造性的新时代人才，就要努力培养学生的想象力、创造力，并使其具有高度的想象能力的习惯，具有善于运用创造性思想有习惯。通过多年的教学实践，简单介绍我在音乐教学中培养学生创新精神的几点体会。     

谈音乐教学中文化背景知识的重要性

在音乐教学中，为了增强学生们的注意力与感知，充分体会作品的情感，增强对作品的理解和想象力，对与作品有关的文化背景知识的介绍是相当重要的。因而分析了文化背景知识的介绍途径及必要性。     

让课堂教学生动起来

音乐是用旋律、节奏等元素构成音乐的特殊语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的，而音乐自身的美也只有通过体验才能充分体现，所以在音乐教育中要引导学生运用已掌握的知识和技能参与音乐创作，以巩固学过的音乐语言、音乐表达手段，发挥想象力，同时也能使课堂的教学变得生动起来。