信息技术与地理课程整合的课堂教学策略

地理课堂教学是地理教学活动的重点,信息技术与地理课程的整合必须面对地理的课堂教学。本文分析了信息技术与地理课程整合的意义,探讨教学设计与整合过程,提出了改革地理课堂学习重点,建立新的教学结构;改变地理教材知识的呈现过程和方式：合理使用信息技术等地理课堂教学策略。     

现代信息技术与地理课程整合初探

"构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。"是地理新课程标准的基本理念之一。笔者通过自己的实践与感悟,探讨了在地理课堂教学中应该如何使用现代信息技术;现代信息技术在地理教育教学中     

浅谈信息技术与地理课堂教学的整合

邓小平同志早就先见性地提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。我国著名科学家钱学森对未来教育做了如此评述：“未来教育=人脑 电脑 网络”。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。将信息技术与地理课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，有利于发挥信息技术优势，探索新型教学模式，从而改变传统的计算机辅助教学的角色。采用现代教育技术．运用现代教学设计理论，对课堂教学全过程进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键。     

现代信息技术环境下中学地理教学设计研究

随着现代信息技术的飞速发展,中学地理传统教学设计已不能适应和满足信息时代教与学的要求,现代信息技术与中学地理课程的深度融合正在逐渐改变着传统中学地理教学的形式和方式,探索融入现代信息技术的中学地理教学设计成为必然.文章阐述了现代信息技术环境下中学地理教学设计的内涵,并对教学设计步骤和模式进行了介绍,以期推动中学地理教学...     

多媒体地理教学浅议

随着现代信息技术的飞速发展．多媒体技术方法的应用为解决地理学科知识时空跨度大的教学特点提供了非常有利的条件,我国新颁布的地理课程标准已明确要求“构建基于现代信息技术的地理课程”．多媒体地理教学给传统的课堂教学带来了新的希望和生机。     

论空间信息技术在地理教学改革中的作用

阐述空间信息技术的内涵,分析了现代地理教学的特点及改革的必要性,最后针对现代高等地理教育提出了空间信息技术辅助地理教学的基本思路．认为空间信息技术对提高地理教育的普遍水平、获取和管理地理基础知识、改变课堂教学模式、培养学生学习地理知识的能力、改变地理教学过程中学生的认知途径和丰富地理学科教材的内容与形式等方面具有积极作用．     

浅议信息技术与初中地理高效课堂

随着现代科学技术的不断发展,信息技术的应用越来越广泛,初中地理教学高效课堂越来越依赖信息技术在课堂的运用程度。初中地理体系繁杂,知识涉及面广泛,需要借助信息技术的地方多,初中地理教师必须跟上时代发展的潮流,学会在初中地理课堂恰当运用信息技术,激发学生自主学习地理的兴趣,提高初中地理课堂教学的效率。     

信息技术在高中地理教学中的应用分析

伴随着新课改的不断推进,高中地理课堂教学的高效性成为地理教师关注的基本问题,在地理课堂教学改革的浪潮中,地理教师进行了各种有效的尝试,找到了一条符合新课改模式的基本教学方式,就是将现代信息技术引入高中地理课堂教学。信息技术的使用,不但能够激发学生学习地理的兴趣,而且能够进一步提高地理教学的课堂效率。     

论多媒体课件在中学地理教学中的功能及其运用

随着信息技术的飞速发展,多媒体教学手段走进了中学课堂,在以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术倍受青睐的今天,信息技术与中学地理课程的有效整合已经成为地理教育改革的一大亮点.多媒体教学课件(CAI)的广泛应用,进一步优化了地理课堂教学,打开了地理学科教育改革的大门.     

浅议信息技术与初中地理课堂构建

信息技术对教学具有深远影响。初中地理课堂教学与信息技术的结合将极大提升地理课堂教学的水平,优化课堂教学的结构,为初中地理课堂教学的信息化发展奠定基础。文章探索信息技术教学应用的优势,并根据初中地理教学实际提出信息技术应用策略,为初中地理课堂构建提供参考。     

妙用多媒体,让地理课堂“动”起来

随着现代信息技术的快速发展,多媒体的优势已经在地理课堂教学中充分展现出来,学生学习地理知识的兴趣非常大,课堂教学效果很好。     

论信息技术与地理课程的有效整合

本文分析了信息技术与地理课程整合的意义,探讨教学设计与整合过程,提出改革地理课堂学习重点,建立新的教学结构,改变地理教材知识的呈现过程和方式等地理课堂教学策略。     

信息技术环境下地理课堂教学设计实效性

地理教学要实现跨越式发展离不开信息技术的基石.在地理课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境.无论从哪个角度去看,地理的学科内容已经植根于信息技术的"沃土",地理的教学过程也必须依赖于信息技术的"平台".在信息技术环境下,运用教学设计理论指导地理课堂教学设计、解读新课程、实施新课程不仅是必要的,而且也是必须的.     

交互式电子白板助推地理课堂教学——以“热力环流”为例

近年来,随着信息技术的快速发展,将信息技术应用于课堂教学已成为一种必然趋势。信息技术与学科教学的融合,促进了教师教学方式和学生学习方式的改变,为课堂教学注入了新的活力。《普通高中地理课程标准(2017年版)》指出,要深化信息技术的应用,基于现代信息技术为学生创造开放的学习空间。     

浅析信息技术与中学地理教学的有效整合

信息技术在教学中应用越来越广,并逐渐成为现代教育不可缺少的重要教学手段。但是,在实际的教学中我们发现,在信息技术与中学地理教学的整合中还存在着诸多问题,这些我们都要重视和解决,从而使信息技术在地理课堂教学中的有效性得以提升。     

谈谈新目标地理教学中计算机的作用

计算机技术是现代教学的重要组成部分,随着信息技术的发展,计算机在课堂教学中的优越性越来越明显,尤其在地理课堂教学中利用色彩鲜艳的多媒体进行教学,效果可佳。     

信息技术与初中地理学科的整合应用

科学技术的高速发展,加速教育改革的步伐,传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战。信息技术与学科课程的整合应用,已成为课堂教学改革的必然趋势。新课程改革下的课堂教学是以"学生为主体",注重学生的素质教育和全面发展。现代信息技术与地理教学的整合充分体现了新课程的新理念,在地理教     

创建开放式地理课堂教学初探

《普通高中地理课程标准》提出新的地理教育基本理念：“学习对生活有用的地理：学习对终身发展有用的地理：改变地理学习方式;构建开放式的地理课程：构建基于现代信息技术的地理课程：建立学习结果与学习过程并重的评价机制。”这些新的理念成为地理教材改革的重要指导思想。同时,也是我们进行地理课堂教学改革——建立开放式地理课堂教学的指路标。     

地理课堂教学中运用信息技术的优势与策略

实现信息技术与初中地理教学的整合,是新形势下地理教师必备的技能,通过场景播放、创设情境、动态模拟、网上探究等环节巧妙引入新课,轻松突破难点,变抽象为直观,帮助学生自主解决问题。信息技术与地理学科的整合,对地理教师而言是一种挑战。现代信息技术和多媒体课件的应用,使课堂教学变得丰富多彩、生动直观,从而增强教学效果,提高教学效率。     

信息技术与中学地理课堂教学整合的有效策略探析

在现代地理教学实践中,广大地理教师都在积极地探索信息技术在课堂教学中应用的最佳途径,并在此领域取得了丰硕的成果,总结了丰富的经验,但也存在着一些问题.如课件过于程序化,不易修改;素材花哨,过分强调观赏性;网上阅读,学生难于控制;看多讲少,难点重点模糊;板书切换快,难以形成知识结构等.针对相关问题,笔者结合教学实践,谈谈信息技术与地理课堂教学整合的一些思路和看法. 一、设计易于操作的课件,建立素材库 实施中学地理多媒体教学,课件设计是关键,根据以往经验,课件制作切忌过分花哨,美观大方易于操作的课件才是我们追求的目标,因为它朴实无华、简便易行,能真正起到辅助教学的良好作用.日常教学工作中,地理教师一般人少课多、工作负担繁重,如果经常制作课件,要花费大量的时间,在如今视效益为生命的竞争年代,要想把信息技术很好的应用于教学之中,就要建立一个完整的地理课堂教学的素材库,它包括课堂教学所需的各种"零件",如:文字、图像、动画、声音等,以便每位教师能够快速地根据教学实际,剪取素材,自由组合,实现自己的教学思想.