关注音乐魂 保留本色美——谈学生音乐天赋的开发

小学音乐教学,是小学素质教育的重要实践。在小学音乐教学中,对学生的音乐天赋进行开发,会让学生感受到音乐的本色美,感受到音乐之魂,成为音乐学习中的主体,促进小学音乐教学效率的提高。     

解读张爱玲小说语言的音乐美

张爱玲在其小说中利用音乐的灵动性和丰富性来营造小说的意境,产生了意想不到的效果.为达到这种音乐化的效果,她使用了大量的叠音词、摹声词以及顶真、反复、排比等多种辞格,并且巧妙利用标点的节奏性,使得小说中的语言富有灵动的音乐感,从音乐艺术的审美视角让其小说中的文学语言显得更具主题内蕴以及美学价值.     

培养欠缺音乐天赋的学生学习兴趣的四点方法

学校的音乐教育不容忽视,要使学生受到良好的音乐教育,充分感受到音乐对学生成长熏陶的重要性。对处在小学阶段,特别是音乐天赋还有可塑性的弦子来说,培养其对音乐学习的兴趣更是重中之重。     

浅谈张爱玲小说中的音乐运用

传统的民族音乐以及西洋的交响乐常常恰到好处地出现在张爱玲小说的情节中。作者用这些音乐语言准确地刻画人物心理,营造出可意会而不可言传的情绪场。音乐的深刻隐喻性使得音乐内在的象征意义成为内涵深厚而指向特定的审美符号。张爱玲小说还用音乐暗示人物性格,奠定作品基调,通过大段音乐描写所传达的张力展示人物的个性,暗示小说情节的发展。作家选用音乐的苍凉色彩突出了张氏小说苍凉的整体风貌。     

人类的音乐天赋具有很强的遗传性

<正>芬兰赫尔辛基大学和西贝柳斯音乐学院研究人员的一项最新研究成果表明,人类的音乐天赋具有很强的遗传性。当地媒体23日报道说,芬兰研究人员选择来自31个芬兰家族的400名音乐家、业余爱好者和未受过音乐训练的人为研究对象,通过听觉构建能力测试、西肖尔音高     

数学能力是天赋？

在数学课上．研究人员想证明儿童的数感是否可以通过正规的训练得到提高。 你可能习惯认为有些孩子生来就具有某种天赋,如音乐天赋、艺术天赋或是运动天赋,但你是否想过有人天生就在数学方面很擅长呢？最近的一项科成结果显示答案是肯定的。     

我的天赋

我的天赋是什么?请看下面这个故事。星期五下午我放学回到家,奶奶正泼辣地对自家的鸭子大吼大叫。我便走到奶奶跟前问:"奶奶,咱家鸭做啥啦?"     

我的天赋

我的天赋是什么？请看下面这个故事。星期五下午我放学回到家，奶奶正泼辣地对自家的鸭子大吼大叫。我便走到奶奶跟前问：“奶奶，咱家鸭做啥啦？”奶奶愁眉苦脸地说：“这鸭子已有好几个晚上没回来了，不知下了多少蛋在外面呀。你说气不气人!”     

论天赋学生的培养

新世纪伟人的步伐正一步一步向我们迈进,21世纪世界各国之间的经济实力和军事实力的竞争归根结底是科技的竞争和人才的竞争,而所有的竞争又基于教育的竞争.面临愈演愈烈的竞争,教育界如何迎接新世纪的挑战是当前首要的问题.挑战之一:国际科技立益高速发展,人类知识越来越显示出它的国际性、综合性、先导性和经济性.挑战之二:教育、文化、贸易、商业、矿产资源的开发、     

天赋假说

“天赋假说”是乔姆斯基提出的关于语言知识的一个假设，也是其整个句法结构理论体系的基础。本文将阐释对“天赋假说”的理解，并对儿童学习语言是否不需要付出认知努力作进一步思考。     

打造音乐小世界 开始，开启音乐潜能

和宝宝一起打造欢乐的音乐世界,不仅让宝宝的生活更加快乐,更是培养宝宝音乐天赋的第一步。打造音乐世界,各式发声玩具不能缺席,它是宝宝的“乐器”,宝宝用它们打造自己专属的音乐小天地。     

天赋分析仪

天赋推销员破天荒头一回,校长把推销员请进校园,让他堂而皇之地给学生讲课!这件事只有两种可能:一、推销的商品确实有助于学习;二、校长的脑子锈掉了。     

小提琴教学中音乐感觉的培养

在小提琴教学过程中，乐感的培养是一个重要方面。其中，正确读谱、处理好技与艺的关系、充分发挥想象力是形成良好乐感的必要条件。     

张爱玲经典语录

生命是一袭华美的袍,爬满了蚤子. 对于二十岁以后的人来说,十年八年不过是指缝之间的事.     

德国天赋儿童教育的历史发展和现状

本文探讨了德国 5 0年代以来关于天赋儿童促进的论争和措施发展 ,同时指出 ,对于天赋儿童采取特别的促进方法也是教育平等的一个方面 ,应该成为正常的教育的一部分。     

张爱玲就是张爱玲

《忆西风》是张爱玲获得台湾地区文学特别成就奖的得奖感言。一篇3000来字的小文,看得我又笑又叹,末了只有一句话好说：张爱玲就是张爱玲! 得奖感言,该算是命题兼应景作文吧,这种文章想来张爱玲是不爱写的,果然,一上来就说,得奖是意外的荣幸,这篇得奖感言却难下笔,“不知怎么心下茫然,一句话都想不出来”。下面一句是个意外的转折：“但是当然我知道是为什么,是为了从前西风的事。”     

天赋与才能的辩证思考

天赋对才能的有利或不利,是有限的、可变的、非决定性的,而勤奋努力对才能的作用则是巨大的、稳定的、决定性的。天赋优异并不能代替勤奋,而勤奋却可以弥补天赋不足。所谓“上智与下愚不移”,乃是无视人的主观能动性的形而上学观点,两者不仅可移,而且能够互相转化,“移”和“转化”的最有力的杠杆,就是勤奋。     

爱也是天赋

小的时候,我属于孩子中幸运的那一类。我学习非常轻松,不费力就能考得很好。所以,做了母亲后,我自然而然地就认为,只要我为我的两个孩子创造出良好的学习条件,他们必定能和我从前一样成绩优异。     

爱也是天赋

小的时候,我属于孩子中很幸运的那一类。我学习非常轻松,不费力就能考得很好。所以,做了母亲后,我自然而然地就认为,只要我为我的两个孩子创造出良好的学习条件,他们必定能和我从前一样成绩优异。我的女儿阿曼达显然继承了我的许多遗传因子。