让英语课堂充满乐趣

时代呼唤创新教育,创新教育呼唤创新人才,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学.在小学英语教学中,激发和保持学生的学习兴趣至关重要.托尔斯泰曾经说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣."目前,英语课堂存在这样一种状况:学生的学习兴趣已被激发,但随着知识容量的增多,难度加大,学生在学习中遇到困难或挫折时,容易产生厌学情绪.……     

让英语课堂充满乐趣

过去的教学受旧的观念和教材的束缚,老师在教学中采取的是“填鸭式”教学,没有充分调动学生的积极性,形成了“哑巴英语”、高分低能的现象,不能适应时代的需要。时代要求我们培养出一批能掌握和熟练应用英语．为经济建设服务的人才。《英语新课程标准》顺应时代的需要,指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,     

让英语课堂充满乐趣

英语教师要想保证英语课堂吸引学生,就必须采取一定的手段来增强课堂的趣味性,使课堂教学生动活泼,用各种方法来调动学生的学习热情,让学生能够积极主动的参与到课堂活动中来。只有这样才能取得较好的教学效果和较高的教学质量。     

让英语课堂充满乐趣

时代呼唤创新教育,创新教育呼唤创新人才,而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。在小学英语教学中,激发和保持学生的学习兴趣至关重要。托尔斯泰曾经说过:     

让职中英语课堂充满乐趣

职业教育在当今社会受到很大程度的重视,它对人才的培养、社会的发展起着重要的作用。尤其是英语学科的教育,更凸显它语言学科的优势作用。英语是人们进行语言交际的工具,是融洽人际关系的载体,因此学好英语至关重要。学习要有乐趣,让学生在充满激情、洋溢着欢乐的课堂上接受新知,势必达到事半功倍的学习效果。     

让英语课堂充满合作的乐趣

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。合作学习的过程不仅仅是认知过程,更是交往过程和审美过程。在合作学习的过程中,学生不仅仅可以相互实现信息与资源的整合,不断完善和扩展自我认知,而且可以学会交往,学会参与,学会倾听,学会尊重他人。这些都是二十一世纪公民所应具备的素质。因而,合作学习越来越多地被应用于以学生发展为本的英语课堂实践中。但是,合作学习不是盲目简单地practise in groupes,合作学习要注重实效性。只要留意,我们不难发现,许多合作学习只是流于形式,真正的合作交际目的并不能达到。主要问题体现在学生之间交流合作的表现,大致可分为以下几种。     

让吃饭充满乐趣

经常有家长向我们询问:“老师,我们的孩子今天吃得怎么样?”“老师,我们的孩子光吃肉,不吃菜,可怎么办呀?”……是啊,孩子吃不好饭,是家长最头痛的问题了,我们老师也要想尽各种办法,让孩子吃得饱,吃得好。以下是我们尝试的几个小方法:方法一:饭前动员每天吃饭前,我们老师都会先阅览一下食谱,根据饭菜的特点做一番动员。针对孩子好奇心强的特点,给孩子们不爱吃菜取一个好听的名字,如牛肉炖土豆,叫它“黑白巧克力”,猪肉炒豆角,叫它“小豆藏猫猫”,让他们觉得新鲜,自然就调动起幼儿品尝美味的兴趣了。方法二:少盛多添好多孩子一看面前盛得满满…     

让语文课堂充满乐趣

传统的教学模式把学生看作是被动的教育对象，学生学习的内容完全来自教师的灌输，由此造成学生依赖或服从教师．缺乏主动性和创造性。这种教育把学生的必趣一点点磨灭了．因而这种学习也毫无兴趣可言。新课程标准及课改理念．要求我们每一位教师要培养学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的诸多能力，在语文课程中，教师要善于培养学生的这些能力，寓教于乐，让课堂“活”起来，让学生乐在其中。     

让生物课充满乐趣

一、重视导入，激发学生兴趣 导入是一个新课、一个新单元或一个新段落的开端。具有酝酿学生听课情绪，集中学生注意力，创设教学情境的作用。导入的类型多种多样。要针对不同的内容设计不同的导言，目的是引起学生的注意，激起其求知欲。如讲到核酸的知识，学生在日常生活中很少有感性认识，但对于DNA的研究有强烈的好奇心，     

让数学课充满乐趣

怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为：首先要建立和谐的师生关系,营造轻松的学习环境;其次要注意创设情境,让学生积极主动参与,还要精心设疑置问,巧设练习;最后注意巧妙结课,使我们的数学课堂实现“课伊始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存”,使学生热爱数学．     

让教学充满乐趣

让教学充满乐趣湖南省桃源县黄甲铺乡中心小学朱冬球识字教学是语文教学的一个重要组成部分,但由于汉字结构复杂,字数繁多,对于知识面窄、易学易忘的小学生来说,增加了他们对汉字感知、分析、综合、记忆的难度。一堂课的生字教完后,进入对生字的巩固阶段时,孩子们也...     

让化学课充满乐趣

初中阶段的化学课程是整个化学教育的启蒙阶段，通过这一阶段化学课程的学习，使每一位学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能．学会运用化学知识解决简单实际问题的能力以及科学探究的方法。那么．怎样才能让每一个学生以轻松愉怏的心情去学习，完成初中阶段的教学任务呢？这就要求教师在课堂教学中多下功夫．没法涮动学生的积极性和主动性．使他们形成持续学习化学的必趣，增强学好化学的自信心。     

让识字充满乐趣

识字,是低年级教学的重点。把好识字关,语言的发展就能在高起点上步入快速高效的轨道;识字是打开人类各种文化宝库的钥匙之一,是吸取人类优秀文化的重要工具。识字如此重要,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？通过几年对低段识字教学的摸索,让我得出的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,     

让音乐课充满乐趣

音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。     

让课堂教学充满乐趣

课堂是学生学习的主阵地。新课程标准下的小学语文阅读教学的课堂应该是怎样的课堂呢？应该是为了每一个学生的发展,回归生活、充满人文关怀、充满生命活力、问题探索、知识魅力的课堂。让每一个学生的个性都获得充分发展,培养出丰富多彩的人格,健康地去接受社会的选拔和挑战。     

让识字充满乐趣

<正>一、创设情境——让学生乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。     

让课堂教学充满乐趣

以往的数学课堂教学,就是要求学生记住概念、公式、定理,记住老师讲的各种“题型”的解法,从而会模仿它们解题,因而,大多学生感受不到学习数学的乐趣。本次新课程改革提出了课堂教学的目标和任务,以及新的教学理念。作为教师,我们应从教学内容、教学设计及教学过程等方面来认真思考一下,如何在新课程理念指导下,     

让自考充满乐趣

有过自考经历的人，大多数都认为自考很难、很枯燥。确实，自考的每一门课程都得“真杀实砍”细细准备，自然不如看一场电影、品一杯香茶来得潇洒、自如了。那么，能不能找到一种方法，让自考变得既轻松愉快、又“果实累累”呢?答案当然是肯定的．那就是把自考融入多彩的人生，让自考充满乐趣!     

谈谈怎样使英语课堂充满乐趣

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种形式教学,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,让学生在富有趣味的课堂上快乐的学习,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样对教学是不无裨益的。